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器人比赛中获得等奖项，获奖数位列高校前列在全国高校算量大赛全国大学生网络商务创新应用大赛中国工业设计精英赛亚洲大学生摄影展等比赛上获得等奖项学校攀岩队获得国际攀岩大师赛世界杯攀岩赛等国际比赛冠军项，获得全国攀岩锦标赛全国大学生攀岩锦标赛全国攀岩精英赛等国内比赛冠军项，多次打破世界纪录，并有名学生入选国家队集训学校健美操队多次力克群雄，获得全国冠军近百项，年，更是以奥运啦啦操大赛冠军的身份，在北京奥运会赛场上展风采，在年广州亚运会啦啦队全国选拔赛中，成功入选亚运啦啦操表演阵容。

学校积极服务于我国有色金属工业钢铁工业和地方经济社会发展，不断加强人才培养和科学研究，已构建起矿业工程冶金工程材料工程机电体化信息技术和经济管理等批强势学科，形成了钨铜资源综合开发与利用三大特色和优势。

近五年来，共承担国家高技术研究计划，国家科技支撑计划，国家自然科学基金国家社会科学基金等各级各类科研项目多项，科研总经费亿多元获国家科技进步二等奖国家技术发明二等奖省科技进步等奖等国家和省部级奖多项。

学校科技服务成效显著，遍及全国个省市，多年来直与中国铝业集团公司上海宝钢集团公司中国中钢集团公司安徽铜陵有色金属集团公司深圳中金岭南有色金属股份有限公司铜业集团公司等余家国内大中型钢铁有色金属企业建立了紧密的产学研合作关系，有多项科研成果被采用，产生了较大的经济效益和社会效益。

学校坚持开放办学，积极拓展国际交流与合作，已同美国英国法国俄罗斯荷兰日本冰岛泰国巴西新西兰等多个国家的高校和企业建立了交流与合作关系，特别是与泰国宋卡王子大学开展了十余年的合作交流，双方每年都开展多次师生互访并联合培养博硕士研究生。

学校应邀出席了在泰国举行的世界大学校长高峰论坛先后派出代表团和学者赴美国加州伯克利大学美国科罗拉多矿业学院加拿大国际学院芬兰赫尔辛基工业大学等国外知名高校访问和讲学美国俄克拉荷马州立大学澳大利亚联邦科学与工业研究所矿物所等国外百余位知名学者也应邀来校讲学与冰岛大学合作开展环保功能材料及铝深加工技术等方面研究，指导阿克雷利大学建立冶金系，学校科技代表团在冰岛访问期间，受到冰岛总统柯雷姆松及教育部长奥立齐的接见和赞赏与印度尼西亚公司建立了科研信息互通机制和全面技术合作开发平台承担了赞比亚谦比西铜矿矿山采掘信息化卢旺达钽铌氧化物制备中的钨回收工艺设备系统技术开发越南褐铁矿磁化熔烧及磁选工业生产技术开发等国际科技合作项目余项。

半世纪沧桑砥砺，五十载春华秋实。

刚刚走过年的辉煌历程今天，她站在赣江源头，开始新的长征。

聚精会神抓内涵建设心意促科学发展，将以深入学习实践科学发展观活动为契机，在更高的起点上践行科学发展观，继续解放思想，坚持改革创新，坚定不移地走内涵建设科学发展的强校之路，朝着建设流在全国有较大影响的教学研究型目标阔步前进，为了本项目能够尽快顺利的实施，项目的建设由校基建处对本项目进行协调监督管理。

第二节项目建设的背景改革开放多年来，党中央国务院确定了科教兴国战略，坚持把教育摆在优先发展的战略地位，提出大力提高全民素质教育的方针。

在各级党委政府的领导下，在全社会的大力支持和帮助下，经过教育工作者的艰苦努力，全国的高等教育取得了蓬勃的发展。

据全国统计资料显示，我国城镇居民家庭消费支出中，用于子女教育消费支出占整个消费支出的第位。

全国的抽样调查结果说明，无论是沿海经济较发达地区还是内地，家庭消费支出占首位的都是教育费用的支出。

教育市场之大，不言而喻，所以说，教育产业是朝阳产业。

改革开放以来，我国倡导科教兴国的战略方针，逐年加大了对教育事业的投资。

国家财政费用分类别支出中，用于社会文教费用的支出在各项支出费用的第二位，列在国防费开支之前，仅次于经济建设费用支出，而且增长幅度是最大的。

国家中长期教育改革和发展规划纲要年中提到，到年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

全面提高高等教育质量。

高等教育承担着培养高级专门人才发展科学技术文化促进社会主义现代化建设的重大任务。

提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。

到年，高等教育结构更加合理，特色更加鲜明，人才培养科学研究和社会服务整体水平全面提升，建成批国际知名有特色高水平的高等学校，若干所大学达到或接近世界流大学水平，高等教育国际竞争力显著增强。

进入世纪以来，所有大学开始了扩招，学生和教职工规模不断扩大，面对越来越多的教职工和学生，学校的基础设施也面临着巨大的压力，因此各大院校的基础建设成为了燃眉之急，也是非常有必要的。

第三节项目建设的必要性学设需要。

本项目建设地点位于学校内部，与学校其他建筑形成完整的教学体系。

第二节自然条件地形地貌本项目场地属于盆地，为丘陵地貌。

气象项目区内，市地处中亚热带南缘，属亚热带丘陵山区湿润季风气候，具有冬夏季风盛行，春夏降水集中，四季分明，气候温和，热量丰富，雨量充沛，酷暑和严寒流时间短，无霜期长等气候特征。

气温全市年平均气温为，比历年同期高，各县市年平均气温在之间。

全市年平均气温以于都为最高，石城最低。

降水市位于赣江上游，是以暴雨洪水为主要自然灾害的地区。

每年月为汛期，月为洪水的多发季节，早汛和秋汛也是有发生。

年，全市平均降水量毫米，与多年平均值毫米比较减少。

年径流量亿立方米，全市径流量年内分配不均衡，汛期月实测径流量为亿立方米，占年径流量的，非汛期径流量为亿立方米，占全年径流量的。

工程地质条件拟建场地第四系土层整体上表现出典型的上细下粗二元结构，勘探深度内岩土体从上而下为素填土耕植土粉质粘土中砂圆砾强风化泥质粉砂岩中风化泥质粉砂岩微风化粉砂岩各层分述如下素填土灰黑灰黄杂色，主要由粘性土组成，局部含有少量碎石等杂物，松散稍密状态，湿。

层厚米。

耕土塑可塑状态，该层分布于场区内稻田菜地及草地等地段，大部分孔均有分布，仅于道路池塘及挖方地段缺失此层，层顶埋深米，层厚米。

粉质粘土灰褐褐黄灰白暗红色，硬塑可塑状态，含有铁锰质结核与团块，具浅灰色似网纹状构造。

该层般上部米呈灰褐色，往下以褐黄色为主，含有灰白色高岭土，底部含有粉细砂，表现出粉土性状，全场均有分布，层顶埋深米，层厚米。

细中砂上部黄褐暗红色，含有粘粒，局部砂粒径较细，可表现为含粘细砂性状，往下基本不含粘粒，变为浅黄色，稍湿饱和，中密状态，该层全场分布，层顶埋深米，层厚米，该层含有粉质粘土夹层或透镜体。

圆砾棕黄褐黄黄白色，饱和，密实状态。

成分主要为脉石英石英砂岩碎屑等，砾石呈亚圆形圆形，砾径，大可达以上，含砾量，局部粒径较细，含有砾砂夹层。

该层全场分布，层顶埋深米，层厚米。

泥质粉砂岩拟建场地勘察深度内基岩为第三系新余群泥质粉砂岩，紫红棕红青灰色，泥质结构，硅质钙质胶结，具近水平层理，易崩解，局部可见有少量融蚀孔洞，洞径，半充填有少量方解石泥质及钙质等填充物，根据其风化程度可将场地内基岩划分为强风化泥质粉砂岩中风化泥质粉砂岩微风化泥质粉砂岩。

强风化泥质粉砂岩岩层结构不甚清晰，层理可辩，发育有较多节理裂隙，易干裂，岩芯呈碎块碎片薄饼短柱状，局部层位风化成泥状，岩块般手可折断，钻探取芯率中等。

该层全场分布，层顶埋深未，层厚米。

中风化泥质粉砂岩岩层结构比较清晰，层理清晰，节理裂隙发育较少，多呈闭合状，局部层位发育较多，较易干裂，岩芯多呈的柱状，岩块锤击易碎，钻探取芯率较高。

该层全场分布，层顶埋深米，层厚米。

微风化泥质粉砂岩岩层结构构造层理清晰，节理裂隙发育较少，可见风化痕迹，岩质较硬，锤击声较脆，岩芯多呈的中长柱状，岩块用力不能折断，钻探取芯率高。

该层全场分布，层预埋深米，本次勘察未穿透层底，揭露厚度米。

拟建房屋地基基础的类型对于层的建筑，可采用人工挖孔桩基础或筏板类型。

水文地质条件项目区场地地下水主要有上层滞水和潜水，上层滞水赋存于层素填土层耕植土中，水量较小，无统地下水位，主要受大气降水地表水体下渗补给潜水则赋存于层中砂及其以下地层汇总，水量较大，径流条件较好，主要受赣江侧向补给和上层滞水大气降水及地表水体的下渗补给，水位随季节性而变化，勘察期间测得其水位埋深为米左右。

根据水质分析成果表，按岩土工程勘察规范的条有关规定，拟建场地地下水对混凝土结构具弱腐蚀性。

地震根据建筑抗震设计规范附录分组规定，该地区地震烈度为六度，设计基本地震加速度为，设计特征周期为。

场地内地势平坦开阔，为建筑抗震有利地段。

第三节工程建设条件交通建设项目位于市号。

该基地毗邻国道京九铁路，地理位置优越，交通十分便利，环境优美，该项目将为提供更大的发展空间。

供水供电项目所在地的用水用电目前均由市政提供，输电线路为，校区配备了变压器，用电负荷约占总容量的，目前的加压泵能够满足拟建学院楼的用水要求。

周边环境场址附近无各种化学生物物理污染源，无过境架高高压线，无危及工作人员安全的易燃易爆危险物品库。

其他条件项目得到了当地政府和主管部门的高度重视，建设单位的主要领导在以往的工程建设中也积累了丰富的管理经验，为项目的顺利实施创造了良好的外部协作条件。

第四章建设方案第节设计依据民用建筑设计通则高层民用建筑设计防火规范建筑内部装修设计防火规范城市道路和建筑物无障碍设计规范公共建筑节能设计标准火灾自动报警系统设计规范建筑灭火器配置设计规范民用建筑热工设计规范国家及省市有关环保卫生消防防疫交通市政绿化等部门的法规及规范。

其他的相关资料。

第二节建筑设计建筑设计指导思想与原则本工程本着适用安全经济美观的设计原则，认真贯彻执行国家有关部委颁发的各种法规法令，严格执行现行的各相关规范以人为本，合理规划充分利用土地使用率，合理经济的组织平面功能和车流人流的关系。

考虑到校园学习氛围的特点，尽可能的利用现有的自然环境创造人工景观，让学生充分享受这些优美环境，同时向学生灌输尊重自然热爱自然的价值观念。