的思想品德，让学生在鲜活的中学生活中感受体验理解国家和社会对中学生的思想品德要求，养成良好的思想品德行为和习惯，使初中思想品德课更贴近中学生的生活，使之成为门受学生欢迎的课程。二加大品德教育的力度青少年时期正是思想品德形成的关键时期，也是学做人的关键时期，因此，必须紧紧围绕他们在成长过程中遇到的思想品德问题进行教育。以往的初中思想政治课教学对初中学生的品德教育明显不够，对初中学生现实生活的指导也较为薄弱。为了中的主导作用，促进教学过程的良性发展。在兴趣的基础上，配合教学，开展多种形式的教育活动，创设教育情境，促进教学，是个非常有效的手段。我们组织学生认真参加学校的各种活动，组织学生进行社会调查义务劳动走入自然，还组织辨论会演讲会故事会朗诵会等活动。同学们在活动中不仅增长了知识，而且激发了兴趣。这些活动让学生体味到无限乐趣，激发了参与意识。四采用灵活多样的教学手段和方法政治课教学要从学校班级教材的实际出发，考虑到不同类型不同层次学生的具体情况，开展教学工作，对不同层次的学生提出不同的要求，制定不同的教学方案。学习成绩好的学生，要在牢固掌握基础知识的基础上，适当深化合理拓展，致力于发展能力，提高思想觉悟，形成综合能力。学习成绩般的学生，要狠抓基础知识，在补好基础知识的前题下发展能力。学习成绩较差的学生，要降低要求，强调从基本概念入手，加强基本训练，力求学点，巩固点。同时教学方法和手段要灵活，要尽量多采用启发式教学点拨式教学讨论式教学等多种教学方法和手段，同时要注重对现代电化教学手段的应用，尽量采用直观形象的方式，创设教育教学情境，激发学生的参与意识，充分发挥师生的双边活动的作用，活跃课堂气氛，让学生轻松学习知识，自主发展自己。五重视实用性著名的教育家贝克曾指出，尽管各国各民族乃至个人具有多种价值内容，但是人类学会过美好生活的愿望是共同的。初中思想品德课教学的真正任务应该是使学生获得幸福的生活。要实现这任务，必须切入中学生的生活世界，因为学生不可能把自己的生活自己的印象自己的感受丢在校门之外，学生的可接受性，是初中思想品德课教学取得效果的条红线。只有从逐步扩展的生活实际出发，切实帮助他们解决生活中遇到的问题，引导他们学会生活，学会学习，学会交往，学会心理健康，学会做人，学会生存，并真正成为生活的主人，思想品德课教学才会因此而变得有用和有效。初中政治课教学的探索素质教育是以人的整体素质提高为根本，以科学的教育为手段，以尊重人的主体和主动精神，注重人的身心全面和谐的发展与完善天赋与潜能的开发为特征的教育。素质教育提倡弘扬人的主体性，重视开发人的智慧潜能，注重形的人格和精神风貌，注重发展人的现代意识科学意识和良好的公民意识，全面发展人的思想品德素质科学文化素质审美素质劳动技能素质和身心素质等，使其得到全面发展。要提高初中中学政治课教学的社会教育功能，充分发挥政治课教学为社会主义现代化建设服务，为培养新世纪接班人服务的作用，就必须改变封闭的狭隘的教育观念，树立开放的全球性的教育观念。贴近中学生的生活，增强人文性以往的政治课教学过于强调政治课的政治性，忽视政治课的人文性，政治课给人们种只能讲政治的感觉，缺少人情味，远离初中生的生活，严重影响教学效果。新课程标准以更加开阔的眼光和宽广的胸怀对初中思想品德课程进行了新的定位，在继承和发扬旧课程标准强调的初中思想品德课程的思想性特征之外增强了人文性，强调初中思想品德新课程要注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。从这段话中我们可以看出，新课程标准非常重视用中华民族精神和优秀文化陶冶学生的情操，养成良好的思想品德，让学生在鲜活的中学生活中感受体验理解国家和社会对中学生的思想品德要求，养成良好的思想品德行为和习惯，使初中思想品德课更贴近中学生的生活，使之成为门受学生欢迎的课程。二加大品德教育的力度青少年时期正是思想品德形成的关键时期，也是学做人的关键时期，因此，必须紧紧围绕他们在成长过程中遇到的思想品德问题进行教育。以往的初中思想政治课教学对初中学生的品德教育明显不够，对初中学生现实生活的指