和挑战，要求中国的基础教育做出相应改革课程改革是全面推进素质教育的需要。

基础教育课程改革的概述我国基础教育课程改革的根本任务我国当前课程改革以贯之的教育价值观是为了每个学生的发展。

以邓小平教育理论，特别是教育要面向现代化，面向世界，面向未来的思想为方针，认真落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，构建个开放的充满生机的有中国特色的社会主为依靠本国的力量，相应地在课程改革上也就出现了本土化的趋势。

而年间的文化大革命，使教育和课程处于完全无政府状态。

这时期的课程，片面强调突出政治与联系实际，几乎全盘否定了原先的课程体系，削弱了基础知识，严重降低了教学质量。

迷途之后的重建与深化。

这阶段课程进入全面恢复时期，中小学教育教学秩序走向正常，开始建设有中国特色社会主义时期的基础教育课程改革。

我国的新轮的基础教育课程改革启动背景世纪之交的时代背景和挑战全球性基础教育课程改革浪潮的兴起我国现行基础教育课程体系自身存在问题。

主要内容制定全新的义务教育和普通高中阶段的课程标准代替以往的教学大纲改革课程结构，体现课程结构的均衡性综合性选择性改革课程评价体系，建立促进学生全面发展教师不断提高与课程不断发展的评价体系改革课程管理过于集中的状况，实行国家地方学校三级课程管理制度以增强课程对不同地区学校及学生的适应性改革课程内容改革课程实施我们如何应对呼唤理性的课程改革文化与实践课程改革需要实事求是的精神重视教师的课程参与在课程改革的价值取向上实现社会与个人的价值整合。

用全新的理念迎接追求每位学生的全面发展追求学生主动地获得生动活动活泼的发展追求学生生命活力的展现沟通生活世界与科学世界。

结合实际顺应发展的潮流，借鉴国际上的优秀成果，与自身实际相结合，走出条适合中国国情的改革路针对薄弱环节，重点发展提高教育总水平，缩小城乡教育水平的差根据每个地区的实际情况具体改革。

参考文献许仲林等基础教育课程改革理论与实践四川教育出版社，彭泽平嬗变与超越新中国基础教育课程改革史华龄出版社，钱源伟基础教育改革研究上海科技教育出版社邬志辉主编当代教育改革时间与反思东北师范大学出版社，范蔚基础教育课程改革重庆出版社，如何应对新轮的课程改革摘要中小学教育在整个教学过程中起到举足轻重的地位，本文将从中小学教育的现状基础教育课程改革和如何应对新轮的课程改革三个方面进行分析论述，得出有意义的结论。

我国中小学教育的现状我国中小学教育的发展概况中小学教育，即我们通常所说的基础教育。

在我国主要包括学前教育小学教育初中教育普通高中教育。

经过多年来的努力，我国的基础教育取得了长足的进步。

到年，全国大部分地区已经普及了九年义务教育。

基础教育实行在国家宏观指导下主要由地方负责分级管理的体制。

国家教育部负责制定有关基础教育的法规方针政策及总体发展规划和基本学制设立用于补助贫困地区民族地区师范教育的专项基金对地方教育部门工作进行监督指导等。

我国中小学教育目前存在的问题基础教育尽管取得了很大的成绩，但教育发展总体水平依然不高，结构不尽合理城乡区域教育以及学校之间发展不平衡，特别是农村教育还很薄弱实施素质教育有待突破，教育改革尚需深化，教育质量需要进步提高教育自身和学校管理需要进步加强教育收费中小学择校学生负担过重农民工子女上学贫困家庭学生资助等关系群众切身利益的问题比较突出些教师的素质和水平仍需提高。

其中最主要的几个问题表现为教育资源不足与发展不均衡教育理念有待更新考试和评价体制不完善。

基础教育课程改革基础教育课程改革的背景世纪人类面临的各种挑战知识经济与加入给中国带来的前所未有机遇和挑战，要求中国的基础教育做出相应改革课程改革是全面推进素质教育的需要。

基础教育课程改革的概述我国基础教育课程改革的根本任务我国当前课程改革以贯之的教育价值观是为了每个学生的发展。

以邓小平教育理论，特别是教育要面向现代化，面向世界，面向未来的思想为方针，认真落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，构建个开放的充满生机的