对学习的信心，从而形成处处可成功，人人能成功的学习观念，这对激励学生学习的积极性具有极为重要作用。

二教与学相互依存，集中学生的注意力在如何培养有创新精神的人的论著中，我国著名的科学家钱伟长先生指出教学改革更深层面的问题归根到底还是怎么学与怎么教的问题。

在教学中，我采取引导的方式，让学生自己阅读内容，由学生自己寻找突破口。

只有充分地让学生投入到学习中来，才能在上课中体现学生是主体，老师是主导的时把握缤纷世界，与时代同步汇聚丰富多彩的教学资源，让教师的课堂教学更精彩。

作为名教师，要上好堂课，离不开精深的专业知识水平。

创造性人才首先要有创造性思维，不善于创新思维或者根本不懂创造性思维的人，是不能进行创新的不能创新的人怎么可能成为创造性人才呢因为学生上课还是主要掌握教学大纲所要求的内容。

在课上，处于主导地位的教师，更不能小看这个导，旦不慎有误导的话，作为主体的学生就会犯系列可笑地。

这个过程的导好与导坏，就取决于教师的上课，只有精深的专业知识，好的口才，讲出的内容才能把大纲要求的知识传授给学生们。

教师利用多媒体创设现实生活中的情境，实现教学内容的直观化形象化，不仅能给学生以真实自然生动感人的美育，而且，学生和教师会在这种乐意融融的环境中真正地提高教学效率。

我们的教学活动主要是借助口语交际来进行的，教师的语言要深入浅出易于为学生所接受，教师的讲解关系到每个学生对教学信息的理解程度，启发思维的程度，兴趣的保持持久程度。

所以，语言艺术化有节奏感是教学语言的基本要求，教学中要尽量使自己的语言要富于变化，激发学生兴趣离不开歌声与微笑，这是寓教于乐的重要手段。

学生对思想政治课的认识不易改变，总是以傲慢的态度和无味枯燥的感觉对待它，加上大部分课时安排在下午，使学生的精力不能充分集中，在这时学生又易劳累，所以为避免课堂上有些不良的表现，以睡觉，打盹等不同的方式表现出来，教师要在消除这状态对课堂的影响的同时，尽量消除他们的疲劳和分心现象。

为此，教师可以特意设计师生同乐的气氛，甚至通过编辑些歌曲来帮助教学，在欢乐中消除疲劳，快乐地情境使分心的学生也能集中精力，在笑声和掌声中集中了学生的注意力。

不管教师自己有什么不良情绪，都不允许带进课堂。

可见，谁抓住了学生的注意力，谁就能激发出学生的学习兴趣，谁就会掌握课堂的主动权，就能发动学生思考，从而收到意外的效果。

政治课堂上如何培养学生的注意力学生如果对学习积极参与，注意力就会很高，学习注意力关系到教学质量的成败，是检验政治课堂教学成功与否的关键。

政治教育理论性比较强的学科可引导学生的学习动机，端正其学习态度，激发其学习兴趣，因此在课堂教学中，如何集中学生的学习注意力是每位教师都非常关心的问题。

教师应改进教学方式，运用更好的教学理论来指导课堂教学政治教学承担着两种使命，不仅是教会学生学习理论知识，还要让学生学会理论联系实践，学会如何做人。

许多教师课前查阅许多资料，课上滔滔不绝教得十分卖力，然而讲台下的学生却听得昏昏欲睡，这就是教师没有将理论融合到实际中，学习的主体应该是学生，假如连他们也没有全部地投入到课堂中去，那么老师再优秀也也无法提高课堂教学效率。

教师应该运用生活中的实例来解释各种政治现象，寓教于乐，真正使思想政治课成为最具吸引力的课程。

人是具有思维的，经过人的探究活动，人渐渐学会了思考。

人是有情感的动物，人在尝试过程中，不仅会思维，而且还能从探究活动本身得到成功的喜悦，探究的经过是种愉悦的心理过程，是促进学习动力的重要环。

探究过程中，现成的结论教师不应该直接教授给学生，而应在教师的帮助下，让学生首先尝试，初步的问题学会自己解决，然后教师根据学生在探究中出现的疑点，进行点拨指导。

在探究经过中教师和学生在人格上是平等的，关系是和谐民主的。

在不断地追求中，学生有了积极的情感体验，从尝试成功中找到了对学习的信心，从而形成处处可成功，人人能成功的学习观念，这对激励学生学习的积极性具有极为重要作用。

二教与学相互依存，集中学生的注意力在如何培养有创新精神的人的论著中，我国著名的科学家钱伟长先生指出教学改革更深层面的问题归根到底还是怎么学与怎么教的问题。

在教学中，我采取引导的方式，让学生自己阅读内容，由学生自己寻找突破口。

只有充分地让学生投入到学习中来，才能在上课中体现学生是主