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都来找，看谁最快知道接着，播放首琅琅上口的歌曲过马路，让学生从歌曲中找到过马路的诀窍，并进步要求学生在答题纸上用彩笔画出所有人行道的线路，巩固认知最后，出示若干主要交通标志图样，包括圆形禁止标志三角形警告标志和方形指示标志，让学生猜猜这些标志所表示的意思。
在整个游戏过程中，伴随着小五星的激励，学生们兴趣盎然，主动认知发现，行为方向明确，避免了直接讲授的无趣局面出现，激发了学生的探究热情，体会到主动学习的乐趣。
四辨析导行针对学生日常生活中几种常见的不遵守交通规则的现象，设计了四幅图，这是对课文内容的补充扩展。
让学生应用正确观点，通过辨析判断，从中提高他们分析综合和辨别是非的能力。
五结尾余韵化知为行是每次主题教育的目的。
当学生提高道德认识，形成道德观念之后，要及时揭示道德行为要求，使教育落到实处。
本课的归纳总结采用放手让学生归纳，师加以总结和引导的方法，并适当地扩展教育的内容。
的最后屏出示几个关于交通安全的专题网页和相关网站，方便有条件的学生可以在课后进步学习了解。
这样结尾，既余味无穷，又能反映学生的自我要求，让他们以我口说我心，以我心促我行，达到了自己教育自己的目的。
小学思想品德注意交通安全说课稿各位评委老师今天我为大家说课的内容是小学思想品德教材第三册中的课注意交通安全。
教材分析本课属热爱生命德目，是根据课程标准中知道有关的交通标志和交通规则。
用不遵守交通规则造成事故的事例，感受遵守交通规则注意交通安全的重要。
遵守交通规则。
的教学内容和基本要求而设置的。
课文通过小学生兵兵因不遵守交通规则造成严重骨折的事例，图文并举，把明理导行融为体，教育学生要遵守交通规则，注意交通安全。
随着经济的发展和人民生活水平的提高，道路上的车辆越来越多，生活在城市中的小学生，几乎出门就要与马路便道及各种各样的车辆打交道，交通安全的重要不容忽视，因此进行交通安全和交通规则的常识教育也就更加必要。
基于上述认知，我将本课的教学目标确定如下认知目标知道有关的交通标志和交通规则情感目标感受到遵守交通规则注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全当儿戏行为目标遵守交通规则，注路要走人行横道过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹。
其中，为什么要注意交通安全和怎样注意交通安全即为本课的教学重点和难点。
二教法的确定教的方法是教学中直接决定教学效果的重要因素之。
素质教育的重要内容之是充分发挥学生的主体作用，围绕这主题，根据教材的特点学生的认知规律生活实际，在教学本课中，我主要采用案例说明法和行为指导法，并辅之情境激趣课堂讨论辨析导行结尾余韵等方法进行教学。
通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景，使学生了解交通安全与生活的密切关系，有层次的掌握交通规则知识，从而达到明理导行育人的目的。
三学法的确定学生的积极参与情感的激发是堂思品课成功的关键。
课程标准指出，在重视教学研究的同时，要加强对学生学法的研究，引导学生参与教学过程。
依据教学重点和难点。
二教法的确定教的方法是教学中直接决定教学效果的重要因素之。
素质教育的重要内容之是充分发挥学生的主体作用，围绕这主题，根据教材的特点学生的认知规律生活实际，在教学本课中，我主要采用案例说明法和行为指导法，并辅之情境激趣课堂讨论辨析导行结尾余韵等方法进行教学。
通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景，使学生了解交通安全与生活的密切关系，有层次的掌握交通规则知识，从而达到明理导行育人的目的。
三学法的确定学生的积极参与情感的激发是堂思品课成功的关键。
课程标准指出，在重视教学研究的同时，要加强对学生学法的研究，引导学生参与教学过程。
依据这要求，遵循学生兵兵当时怎样做，就能避免这事故的发生通过讨论，使学生明白过马路时要记住不猛跑走人行道先看左后看右。
接着，我让学生联系实际，在课前有收集准备的前提下，谈谈听到和看到的交通事故以及所造成的后果，并利用出示网络上收集到的些事故图片和数据，使学生体会到车祸给个人家庭带来的痛苦及给社会带来的危害，帮助学生加深对遵守交通规则，注意交通安全意义的认识。
三深化认知学生的情感体验虽是道德观念形成的基础，但它并不能替代认知只有认识了的事物才能更深刻地理解它。
因而在这环节，我创设了个找找猜猜的游戏情境，首先通过演示四幅图片，告诉学生每幅图中藏着个交通安全小知识，大家意交通安全遵守交通规则，行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马要注意些原则。
情趣性原则兴趣是激发学生学习的金钥匙，是学生获取知识的巨大内在驱动力。
大量的教学实践和科学实验的数据证明，学生旦对学科内容产生兴趣，就会表现出极强关注力，并发挥他的主动性和积极性，同时学习的效率也会不断提高。
前苏联教育家维特洛夫指出教育最主要的，也是第位助手，是幽默睿智，它可使整个教学顿时生辉，并能创造出种有利于学生，学习的轻松愉快的气氛，让学生在这种气氛中受熏陶和感染。
这达到课堂导入的效果。
而多媒体技术的产生，为热点导入创造了更加真实具体的情景。
结合实际，用热点视频导入新课的方法，不仅能调动学生的学习热情，吸引学生的兴趣，活跃课堂气氛，而且能使学生在宽松的氛围中领会更深刻的知识。
二运用多媒体寓言故事导入根据课程需要，运用历史典故名人轶事成语寓言等方面的多媒体素材导入新课具有较强的趣味性，容易给学生启迪，同时又能起到开阔视野拓宽知识的作用，从而使教师讲课更生动形象学生学习更轻松增趣易于接受与记忆。
例如，在讲切从实际出发这课题时，根据主观符合客观的要求，在课堂导入的时候，可以播放按图索骥的动画。
通过这个故事反映的思想导入新的课程，具有特别的效果。
三多媒体图画导入运用多媒体技术，通过美术作品来表现课本内容也是多媒体技术在政治教学中的典型应用。
漫画具有诙谐幽默的特点，同时它针贬时弊。
用于政治课教学的话，既可激发学生的学习兴趣，同时也有助于发挥学生的抽象思维能力和发散思维能力。
因此在教学中可以利用网络搜索展示漫画来导入正题。
例如在讲人的本质时，可以用多媒体在幻灯片上展示柏拉图的人只没有毛的鸡旁边加上提示什么是人引发学生的思考，导入新课。
四利用多媒体技术歌曲小品导入当代的学生在心理上乐于接受新事物，同时团体的写作能力较欠缺，因此，在政治课教学过程中，我们可以把握好中学生的这种心理，采用些新颖的引入方法，而多媒体技术的出现更加符合这种要求。
例如播放歌曲设置情景让学生自导自演些与教材内容相关的小品等。
这种方法新颖活泼，容易使学生产生共鸣，引起学生的思考，活跃气氛，积极主都来找，看谁最快知道接着，播放首琅琅上口的歌曲过马路，让学生从歌曲中找到过马路的诀窍，并进步要求学生在答题纸上用彩笔画出所有人行道的线路，巩固认知最后，出示若干主要交通标志图样，包括圆形禁止标志三角形警告标志和方形指示标志，让学生猜猜这些标志所表示的意思。
在整个游戏过程中，伴随着小五星的激励，学生们兴趣盎然，主动认知发现，行为方向明确，避免了直接讲授的无趣局面出现，激发了学生的探究热情，体会到主动学习的乐趣。
四辨析导行针对学生日常生活中几种常见的不遵守交通规则的现象，设计了四幅图，这是对课文内容的补充扩展。
让学生应用正确观点，通过辨析判断，从中提高他们分析综合和辨别是非的能力。
五结尾余韵化知为行是每次主题教育的目的。
当学生提高道德认识，形成道德观念之后，要及时揭示道德行为要求，使教育落到实处。
本课的归纳总结采用放手让学生归纳，师加以总结和引导的方法，并适当地扩展教育的内容。
的最后屏出示几个关于交通安全的专题网页和相关网站，方便有条件的学生可以在课后进步学习了解。
这样结尾，既余味无穷，又能反映学生的自我要求，让他们以我口说我心，以我心促我行，达到了自己教育自己的目的。
小学思想品德注意交通安全说课稿各位评委老师今天我为大家说课的内容是小学思想品德教材第三册中的课注意交通安全。
教材分析本课属热爱生命德目，是根据课程标准中知道有关的交通标志和交通规则。
用不遵守交通规则造成事故的事例，感受遵守交通规则注意交通安全的重要。
遵守交通规则。
的教学内容和基本要求而设置的。
课文通过小学生兵兵因不遵守交通规则造成严重骨折的事例，图文并举，把明理导行融为体，教育学生要遵守交通规则，注意交通安全。
随着经济的发展和人民生活水平的提高，道路上的车辆越来越多，生活在城市中的小学生，几乎出门就要与马路便道及各种各样的车辆打交道，交通安全的重要不容忽视，因此进行交通安全和交通规则的常识教育也就更加必要。
基于上述认知，我将本课的教学目标确定如下认知目标知道有关的交通标志和交通规则情感目标感受到遵守交通规则注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全当儿戏行为目标遵守交通规则，注
浙教版八年级下册科学3.6光合作用（共52张PPT）
