情绪如何消除考试焦虑等问题对学生进行心理辅导利用校园网开设心理论坛和网上心理咨询活动还可以运用华东师范大学的学生心理管理档案系统对学生进行心理测试,并逐步建立起学生心理档案。引导学生开展自我设计德育教育主题活动,或参与研制开发各类别的德育教育的课件或软件,促进学生进行自我教育,从而完全改变学生在德育工作中的被动受教地位,实现德育效果由他律向自律转变。当前的网络德育过程仍然是教师教育主体有效发挥主导作用,进而调动学生学习主体的自主性创造性,最终实现学生道德自律能力和不断提高的过程。通过指导学生自我设计或者参与开发各类德育教育软件,可以鼓励学生在对纷纭繁复的信息资料进行整理筛选和摘录时,融入自己的些想法和思考成果,同时将静态的文本变成动态的多媒体课件又会增加了趣味性和交互性,这样做成的德育课件,必然带有很高的可观赏性和易接受性。从而在德育教育中引导学生由被动走向自觉。要努力形成学校家庭社区方的合力,积极构建位体的教育新格局,共同推进学校网络德育工作学校虽然是学生德育的主渠道,但仅靠学校自身力量是远远不够的。因而学校要以大德育观的工作思路,使家庭社区等各种教育力量都能明确各自在网络德育工作中的职责,以形成学校家庭社区各种力量齐心协力协调致的教育网络系统。位体的德育教育格局可以使者的教育在功能上取长补短,互为补充,产生整体效应,为中学生的健康发展构建起个和谐的平台。在网上,学校可以建设网络家长学校和网络社区。互联网跨越时间空间的限制以及平等性自由性,为开办家长学校和网络社区提供了可能。在网下,学校要加强对家长的科学引导,以提高家校互动的效益和家庭教育的水平。由于大多数家长对网络知之甚少,大部分家庭没有承担起对青少年指导和监督的责任。因此学校首先有责任也有必要指导家庭教育,对家长进行培训,条件允许,要使家长懂网络知识,提高家长网络安全和网络道德意识,发挥家长对孩子的监护和指导作用,把好学生在家上网这关。建立家校电子联系信箱,学生和教师都可以进入网上交流,家庭和学校可以互通情况,共同关心孩子的健康成长。同时,学校还要争取有关部门对校园周边环境进行整顿,查封违规经营的不良网吧,为中学生的健康成长营造好的环境对社区文化环境社会风气进行综合治理,进步优化社区育人环境,充分挖掘德育资源。最终使学生有个适宜成长的土壤和空气,促进学生各项素质的提高。总之,在网络环境下开展德育工作涉及方方面面的内容。我们的德育工作者对这项工作的长期性和艰巨性定要有清醒的认识,不能期望蹴而就。我们需要深入研究网络特点功能,大胆探索实践,利用有利形势,克服不利因素和条件,稳打稳扎,方能收到实效。开展中学德育工作探究摘要以计算机通讯多媒体技术和互联网为支撑的网络信息时代已经到来,信息的传播突破了国界的限制和我们传统的控制能力。良莠不齐的外部信息铺天盖地而来,中学生选择和接受外部信息的自由度在扩展。因而,中学德育工作变得更为艰巨复杂。中学如何在网络环境下开展好德育工作已成为个亟待解决的重要课题。本文拟分确指导和有效监控下自由上网,获取科学的知识信息。在实施过程中,学校应开设校园网站和教师学生个人主页以及校园论坛等,通过正面引导和榜样示范作用,提高学生的网络道德意识。同时学校要加强网络建设与管理,建立健全网络监管机制,组织正面信息上网,及时清除包括西方资产阶级的腐朽思想和些封建流毒境外反动势力利用互联网进行反动渗透直接危及到国家的安全和人民的利益的逆流渗透有害中学生身心健康的黄色暗流制造社会德育经济混乱的计算机病毒黑客等等在内的不良信息。以纯净网络空间,确保网络信息准确全面安全可靠。在进行网上教育交流讨论等的同时,要注意运用丰富多彩生动活泼并行之有效的方式,如动画和多媒体等等,融思想性知识性趣味性于体,体现鲜活的生机和鲜明的时代特色,从而增强德育工作的针对性和实效性。学校还要以重大节日或重要事件等为契机,及时开展富有冲击力的网上专题宣传教育活动。如运动抗日战争以及国庆长征等政治性强的主题和荣耻毒品教育消防安全环境保护以及教师节和母亲节等社会责任意识强的主题,在网上发布些相关背景资料图片和视频剪辑等,让学生在不知不觉中,得到启发,受到教育。如有条件的话,还可以让学生身边的同学及其先进事迹上网,树立典型,发挥榜样的先进带动作用。第,培养和锻造批既精通基本的德育理论思想素质过硬又具有良好计算机网络知识和技能的网络工作者队伍。我们现时的德育工作者本身存在着与网络环境下开展德育工作不相适应的问题。主要是思维方式和工作方法陈旧形式主义严重,事业心和责任感不强思想落后于时代,甚至落后于学生,对掌握运用新的科技手段缺乏积极性和认同感。通过培训,可以使之掌握先进的科学技术和管理方法,熟悉微机操作网络技术和各类软件的应用知识,树立依靠科技增强德育工作生命力的新观念,自觉地把网络技术应用于德育工作实践同时使其工作方法由单为综合,变机械为灵活,刚柔并济,并将心理学和教育学等多种方法进行优化组合,使德育工作更加扎实有效。德育工作者可以利用电子信箱与学生进行沟通和交流。在与学生进行交流和沟通时,要重视师生的平等对话,遵循理解尊重和信任原则,把正面疏导作为网络道德网络法制教育和网络伦理道德教育,并制订实施相关的行之有效的规章制度来约束学生的网上行为,使其在网络世界的言行更加规范合理。德育工作者可以在网上转贴国家关于国际互联网的相关法律法规。学校方面也可借鉴国家计算机网络文件立法精神和其他些非正式条例,再结合本校网络论坛管理和网络安全管理等方面出现的些情况,制订出套行之有效的规章制度和道德准则,其中可包括校园计算机网络管理暂行条例学生使用计算机网络违纪处分规定校园网络安全管理实施细则之类种种,并严格贯彻执行之。使学生网上行为自觉化,使网络管理日趋科学化规范化。下页开展网上心理辅导咨询工作,及时解决学生现实和网上生活的疑难问题,关注和促进其身心健康成长。网络的隐蔽性互动性为心理辅导和咨询提供了天然的好途径。在学校主页里专门开设了心理课堂,就上网可能导致的心理障碍及如何预防和消除怎样调节析在次年月高，显得冬季温暖，有利于农作物和亚热带果木的安全越冬，夏季热害不重，减轻了干热风的危害。光能资源。平均年日照小时，年日照率为，属全省日照最多的县之。降水量。平均年降水量毫米，较邻近县略偏少，但仍属雨水充沛的湿润气候区。水资源全县有大小河流条，主要支流有米水茶水，境内控制集雨面积平方公里。平均年降水总量亿立方米，地表水亿立方米，人平立方米，耕地亩平立方米均多于全省平均水平，此外，还有客水亿立方米，地下水亿立方米，水资源十分丰富。县目前拥有水库座，总库容为万，塘坝座，总蓄水量万，灌溉面积达万亩。同时，还拥有排灌机台，水泵套。土壤与生物资源县的土壤类型多样，全县土壤分为个土类，以红壤水稻土和山地黄壤为主，山地黄壤多分布在海拔米以上的山地，经对红壤表土层抽样化验,值为，有机质含量，含，含，含。大于厘米的厚土层占，厘米的中土层占壤土占，砂壤土和粘壤土占。总之，县宜果土壤，表现为土层深厚，质地较好。我县生物资源种类多。在植物资源中，粮食作物主要有水稻红薯豆类高梁玉米乔麦等，经济作物主要有棉花油菜花生芝麻苎麻生姜大蒜烟叶白芷等，其中大蒜生姜白芷是我县著名的传统产品，其优良的品质驰名国内外。基础背景种植柑桔历史悠久，据县志记载，在明代就已种植，至今已有四五百年的历史。解放前，种植甜橙就已获得高产丰收。自年试种脐橙成功后，先后从省园艺所引进了纽荷尔朋娜清家铃木等个品种在全县推广种植。年全县山地开发中，各级各部门把发展脐橙作为发展果园的重点品种，脐橙面积迅速扩大。年底，全县脐橙面积达到万亩年以来，县政府每年安排专项资金实施果树品改工程，通过高接换种发展脐橙万亩，脐橙总面积达到万亩。由于独特的小气候影响，脐橙果大形正，果色橙红鲜艳，果汁丰富，风味甜而浓郁，年月在湖南省首届优质水果评比会上，专家致认为脐橙外观色泽内在质量可溶性固形物风味化渣等方面超过了美国水果王牌新奇士，举获金质奖。次日出版的湖南日报还在头版头条报道脐橙超过美国王牌水果新奇士。年，脐橙均无可争议地获得金质奖，名扬省内外。近年来，脐橙供不应求，价格不菲，年全县均价元公斤，高的达元公斤。年以后,由于冻害管理机制品种混杂高接换种成活率不高等方面的原因，脐橙生产严重滑坡，面积锐减。年，实有面积万亩，其中挂果面积亩，产量约吨，产值万元。发展脐橙虽然有得天独厚的自然条件优势，脐橙生产有定的成效，但基地规模小，产量偏低，果品优质率不高，产业化水平低。其原因如下是建园选址不当。开发时没有科学规划盲目建园，随意种植，在些地势低洼地下水位较高易冻和土壤气候不适宜的地方发展脐橙，造成果树冻死或成活率不高。二是品种把关不严。在发展脐橙生产时，对种苗把关不严，品种良莠不齐，导致有的脐橙园品种混杂，有的是劣质品种。三是经营模式不当。现有脐橙园大多是以村组集体或单位统开发经营，管理机制不活，资金投入不足，管理粗放，效益低下。另外部分果农不顾实际，盲目大规模建园，投入和管理跟不上，造成果园低产低效。四是冻害的影响。的冰冻年的辐射降温情绪如何消除考试焦虑等问题对学生进行心理辅导利用校园网开设心理论坛和网上心理咨询活动还可以运用华东师范大学的学生心理管理档案系统对学生进行心理测试,并逐步建立起学生心理档案。引导学生开展自我设计德育教育主题活动,或参与研制开发各类别的德育教育的课件或软件,促进学生进行自我教育,从而完全改变学生在德育工作中的被动受教地位,实现德育效果由他律向自律转变。当前的网络德育过程仍然是教师教育主体有效发挥主导作用,进而调动学生学习主体的自主性创造性,最终实现学生道德自律能力和不断提高的过程。通过指导学生自我设计或者参与开发各类德育教育软件,可以鼓励学生在对纷纭繁复的信息资料进行整理筛选和摘录时,融入自己的些想法和思考成果,同时将静态的文本变成动态的多媒体课件又会增加了趣味性和交互性,这样做成的德育课件,必然带有很高的可观赏性和易接受性。从而在德育教育中引导学生由被动走向自觉。要努力形成学校家庭社区方的合力,积极构建位体的教育新格局,共同推进学校网络德育工作学校虽然是学生德育的主渠道,但仅靠学校自身力量是远远不够的。因而学校要以大德育观的工作思路,使家庭社区等各种教育力量都能明确各自在网络德育工作中的职责,以形成学校家庭社区各种力量齐心协力协调致的教育网络系统。位体的德育教育格局可以使者的教育在功能上取长补短,互为补充,产生整体效应,为中学生的健康发展构建起个和谐的平台。在网上,学校可以建设网络家长学校和网络社区。互联网跨越时间空间的限制以及平等性自由性,为开办家长学校和网络社区提供了可能。在网下,学校要加强对家长的科学引导,以提高家校互动的效益和家庭教育的水平。由于大多数家长对网络知之甚少,大部分家庭没有承担起对青少年指导和监督的责任。因此学校首先有责任也有必要指导家庭教育,对家长进行培训,条件允许,要使家长懂网络知识,提高家长网络安全和网络道德意识,发挥家长对孩子的监护和指导作用,把好学生在家上网这关。建立家校电子联系信箱,学生和教师都可以进入网上交流,家庭和学校可以互通情况,共同关心孩子的健康成长。同时,学校还要争取有关部门对校园周边环境进行整顿,查封违规经营的不良网吧,为中学生的健康成长营造好的环境对社区文化环境社会风气进行综合治理,进步优化社区育人环境,充分挖掘德育资源。最终使学生有个适宜成长的土壤和空气,促进学生各项素质的提高。总之,在网络环境下开展德育工作涉及方方面面的内容。我们的德育工作者对这项工作的长期性和艰巨性定要有清醒的认识,不能期望蹴而就。我们需要深入研究网络特点功能,大胆探索实践,利用有利形势,克服不利因素和条件,稳打稳扎,方能收到实效。开展中学德育工作探究摘要以计算机通讯多媒体技术和互联网为支撑的网络信息时代已经到来,信息的传播突破了国界的限制和我们传统的控制能力。良莠不齐的外部信息铺天盖地而来,中学生选择和接受外部信息的自由度在扩展。因而,中学德育工作变得更为艰巨复杂。中学如何在网络环境下开展好德育工作已成为个亟待解决的重要课题。本文拟分