持的继学生心理热线后的又条面向社会提供服务的公益咨询指导实践的直接目标，进行分类分层指导的工作系统以各类指导模式为研究的主要目标，探索不同的指导理论和实践的研究系统以形成规范的家庭教育指导工作新机制为工作目标，探索操作规律的运行系统。模式的基本思想是以促进社会的和谐发展，每个孩子的优化发展为目的以体现家庭教育的主体价值，构建合理的可行的有效的家庭教育运转机制为目标在民主的和谐的双向互动的指导过程中，帮助家长建立现代教育观念，掌握系统的养育知识，采用科学的教子方法，在亲子教育领域获得成就。实现学校教育家庭教育社会教育三位体的育人格局。模式的建立进步协调了杭州市家庭教育指导工作中的各类关系。以杭州市家庭教育学会为合作平台，杭州市妇联杭州市教育局充分利用各自的资源优势，分工操作，力量互补学校以优势的师资条件在社区家庭教育指导中发挥着特有的作用，同时，学校作为社区内成员单位，也充分地享受了社区文明所带给的精神资源。作为模式的支持系统，杭州市已形成了支庞大而又较为专业的指导者队伍市局区三级讲师团，定期学习备课学校指导站站长每年次的培训交流教育系统和妇联系统的沟通活动定期进行。我们对指导者的专业素养提出了明确的要求能够与家长进行平等而朴实的真诚而虚心的对话不会对家长教育观念的任何内容感到棘手，能够用讲授式讨论式参与式等方法应付自如有定的教养经验，能够与家长产生共鸣，或能站在家长角度体谅人，但同时又有坚定不移的教育价值观非常清晰地把握住指导的目的及实施要点，不试图把自己的观点强加于人，不轻易否定别人，有强烈的同情心与认同感。支过硬的师资队伍保证了家庭教育指导的质量。我们处在个社会高速变革的时代，世纪科学技术的发展是人类有史以来技术发展的总和。现在的成年人已很难预见下代后将会承担何种角色下代所将接触的也不可能再是个稳定的目标明确的社会期待和文化规范致的社会模式。成长已不再简单的是个适应社会的问题。社会化人格角色身份生存技能等系列要素，几乎变成了个人毕生的无限的自我定向过程。今天我们必须要慎重思考拿什么去奉献给我们的孩子的问题。在家庭教育指导工作层面，我们提出这样三个命题社会的积极发展使家庭功能在不断转化，如家庭的教育功能和抚幼养老功能在不同程度的部分外化，在家庭结构诸要素中，建立在姻缘血缘关系基础上的夫妻亲子之间的感情联系，已是家庭支持系统得以存在并正常发挥功能的重要条件。而建立在用于规范与约束夫妻关系亲子关系的家庭制度在家庭支持系统中的地位和作用呈下降趋势。也就是说在未来家庭中，家庭成员情感联系对维持家庭存在，保证家庭系统作用的发挥比家庭制度更为重要，因此，建立现代亲缘关系的指导已成当务之急。在城市化进程中，流动人口大军的子女教育已是个非常突出的问题。流动人口包括民工，他们是社会变革发展过程中群具有特质的现代移民。不安于现状，敢于尝试敢于拼搏勇于超越自己的意识与行为，注定他们是未来社会的强势人群。目前，他们还处于从城市边缘向城市核心迈进的过程中。只是由于生计的原因，使导过程中必须注意以家长自身活动的参与为中介，只有这样才能使指导的影响转化为家长的意识，融入其主观世界之中。时代性要素家庭问题始终伴随着社会问题而发生。独生子女家庭会缺少同伴教育资源而使孩子失去溶于日常生活体验感悟而获得生活经验习得的机会两代人生活环境，传统文化会因为缺少父母直觉的示范而未能被感知泛滥的信息，会影响孩子对信息的鉴别与筛选，增加成长的风险系数文化反哺现象又预示着父母天然的教育者身份开始动摇。所以，家庭教育指导要关注时代问题。建构性要素对家庭教育的指导，并非是为了让家庭教育纳入种操作程序，也无法保证家庭教育会出现必然的因果关系，而是让家长通过参与系统的指导活动，提高教育素养，优化教育功能。家长提高的过程，其实是富有个性的理想的家庭教育的建构过程。家庭教育完善的过程，也是孩子良好素质可持续发展能力的形成过程。因此，家庭教育指导其实就是帮助两代人共同建构的过程。作为专项研究，已历时十余年，第个五年，主要研究学校指导模式。由杭州市教育局承担研究的学校对现代家庭教育指导模式的研究课题获得了浙江省教科研规划九五重大成果等奖。第二个五年，主要是学校指导模式的推广使用和社区指导模式的研究。无论是研究学校指导模式，还是研究社区指导模式，我们都意识到了家庭教育指导还有条非常重要的途径可以开发，即机关和企事业单位对本单位员工进行的家庭教育指导。所以，在这十余年的研究过程中，我们还不断在探索实践第三个模式家长单位指导模式。我们采用了三个同步的策略即研究与实践同步试点与推广同步四系统研究同步。采用这种方法能使研究工作与指导工作全面协调整体得到推进。目前，研究工作在各自不同层面顺利地进展着。我们虚心向兄弟地区学习先进经验，充分吸收各类研究成果，站在巨人的肩膀上努力创新实践，旨在为顺利完成家庭教育指导这特殊使命提供种科学适时可行的操作范式。第二部分杭州市家庭教育指导工作的特点与运作方式坚持同步运作，是杭州市家庭教育指导工作的主要特点。即学校社区机关和企事业单位三条渠道同步指导。学校指导模式以杭州市教育局家长学校总校为运作载体的学校指导模式，由网团线队课堂活动六板块构建了合理高效的学校对家庭教育指导的运作机制。网三级指导网络为了使学校家庭教育指导工作科学化规范化，同时又能体现各区域各学校的个性化，建立了市区县市学校三级指导网络。各级之间既有统的原则要求，又有各自的工作特色。各司其职，相辅相成。杭州市教育局家长学校总校区县市教育局分校是杭州市教育局区县市教育局非常设机构，负责杭州市区县市学校家庭教育指导工作的研究活动组织和所属学校指导站工作的督查。学校家庭教育指导站是学校家庭教育指导的工作机构，负责设计与执行学校家庭教育指导的具体任务。团家庭教育指导讲师团由本系统教科研专职人员学校热心于家庭教育指导研究与实践且有丰富指导经验的教师优秀家长组成家庭教育指导讲师团，负责对家长学校师资的培训向社会向家长提供咨询服务编写家长学校教材与读物。线奥迪家庭教育指导热线这是由杭州市教科所主他们对绿化苗木造成冻害。带动作用项目实行标准化科学种植绿化苗木，有利于提升项目地花卉苗木产业的科技水平，促进当地籽播苗的生产，引导当地农户发展绿化苗木产业，带动农民致富。项目通过与当地苗木经纪人的合作营销，可促进当地苗木经纪服务业的发展。制约因素及解决方案项目投资较大，以公司现有财务能力，资金是制约本项目实施的主要因素。为此，需国家给予资金支持。结论与建议本项目符合国家产业政策，为项目地重点发展的主导产业之，对项目地的经济社会发展具有重要意义。项目单位技术力量雄厚，管理科学，可保证项目的顺利实施。项目经济效益社会效益良好。建议该项目立项，并尽快落实资金。同时，建议项目单位在实施时注意做好风险防范工作。第二章背景及必要性项目建设背景国家农业综合开发项目和资金管理办法指出，多种经营项目要符合国家产业政策及本地区农业和农村经济发展的整体规划，具有资源和技术优势，产品销售有保障，能够推动农业产业化经营，促进农村经济结构的调整和优化，项目辐射面广，能够带动农民显著增收的要求。随着城市化进程的加快，去年下半年，在全省开展创建花园城市园林城市活动。省建设厅要求各级建设规划房管城管行政主管部门从改善城市功能和提升城市形象入手，要以人为本，塑造城市特色魅力和可持续发展，搞好城市规划和设计，使房屋建筑道路布局园林绿化雕塑艺术与城市的自然环境民俗风情传统文化历史古迹有机结合。同时要尽快疏散老城区过度密集的人口，改善老城区的人居环境重视城市道路网络的建设，加强老城区的道路改造，集中开展城中村的专项治理，抓紧建设污水垃圾处理设施拓展人口密集区绿地，加快城郊公园生态农业观赏园经济林和风景林的建设，形成良好的城市外围生态圈。在这种大的发展环境下，园林绿化花卉培育必将成为城市建设居民生活不可缺少的点缀和添色，市场前景极为看好。今年月，省委省政府召开动员大会，决定从今年起在全省实施造林绿化大四小工程。大四小工程中的大，是指年全省森林覆盖率达到这个大目标四小即抓好城市乡镇农村以及基础设施工业园区等四个方面的绿化工作。按照工程建设目标，到年底，将完工造林亩，全省设市城市县城建成区和乡镇所在地绿化覆盖率分别达到和，全省高速公路铁路国省道市县级干道两侧和江河渠道沿岸的绿化率目标都要达到以上，工业园区绿化覆盖率超过，全省新农村建设试点村交通干线沿线可视范围内乡村全面绿化，确保白天不见村庄，晚上不见灯光。省林业厅苗木花卉产业规划指出，省苗木花卉产业的培育发展以市场为导向，以品质为核心，以效益为目标，以调整提高为重点，因地制宜，科学布局，明确重点，突出特色，不断改良品种和提高产品质量，重视和加强优良野生花木品种的驯化和开发利用，促使花卉和园林树种多样化和优良化。重点发展观赏枫香新品种珍稀观赏竹名贵山茶红叶石楠优良绿化用樟树红花木继木金边瑞香虎舌红活竹根艺红豆杉等苗木花卉，加快苗木花卉信息物流等基础设施建设，努力形成全省若干个各具特色品种繁多的苗木花卉生产和物流中心。加强苗木花卉生产企业与工程造林原料林持的继学生心理热线后的又条面向社会提供服务的公益咨询指导实践的直接目标，进行分类分层指导的工作系统以各类指导模式为研究的主要目标，探索不同的指导理论和实践的研究系统以形成规范的家庭教育指导工作新机制为工作目标，探索操作规律的运行系统。模式的基本思想是以促进社会的和谐发展，每个孩子的优化发展为目的以体现家庭教育的主体价值，构建合理的可行的有效的家庭教育运转机制为目标在民主的和谐的双向互动的指导过程中，帮助家长建立现代教育观念，掌握系统的养育知识，采用科学的教子方法，在亲子教育领域获得成就。实现学校教育家庭教育社会教育三位体的育人格局。模式的建立进步协调了杭州市家庭教育指导工作中的各类关系。以杭州市家庭教育学会为合作平台，杭州市妇联杭州市教育局充分利用各自的资源优势，分工操作，力量互补学校以优势的师资条件在社区家庭教育指导中发挥着特有的作用，同时，学校作为社区内成员单位，也充分地享受了社区文明所带给的精神资源。作为模式的支持系统，杭州市已形成了支庞大而又较为专业的指导者队伍市局区三级讲师团，定期学习备课学校指导站站长每年次的培训交流教育系统和妇联系统的沟通活动定期进行。我们对指导者的专业素养提出了明确的要求能够与家长进行平等而朴实的真诚而虚心的对话不会对家长教育观念的任何内容感到棘手，能够用讲授式讨论式参与式等方法应付自如有定的教养经验，能够与家长产生共鸣，或能站在家长角度体谅人，但同时又有坚定不移的教育价值观非常清晰地把握住指导的目的及实施要点，不试图把自己的观点强加于人，不轻易否定别人，有强烈的同情心与认同感。支过硬的师资队伍保证了家庭教育指导的质量。我们处在个社会高速变革的时代，世纪科学技术的发展是人类有史以来技术发展的总和。现在的成年人已很难预见下代后将会承担何种角色下代所将接触的也不可能再是个稳定的目标明确的社会期待和文化规范致的社会模式。成长已不再简单的是个适应社会的问题。社会化人格角色身份生存技能等系列要素，几乎变成了个人毕生的无限的自我定向过程。今天我们必须要慎重思考拿什么去奉献给我们的孩子的问题。在家庭教育指导工作层面，我们提出这样三个命题社会的积极发展使家庭功能在不断转化，如家庭的教育功能和抚幼养老功能在不同程度的部分外化，在家庭结构诸要素中，建立在姻缘血缘关系基础上的夫妻亲子之间的感情联系，已是家庭支持系统得以存在并正常发挥功能的重要条件。而建立在用于规范与约束夫妻关系亲子关系的家庭制度在家庭支持系统中的地位和作用呈下降趋势。也就是说在未来家庭中，家庭成员情感联系对维持家庭存在，保证家庭系统作用的发挥比家庭制度更为重要，因此，建立现代亲缘关系的指导已成当务之急。在城市化进程中，流动人口大军的子女教育已是个非常突出的问题。流动人口包括民工，他们是社会变革发展过程中群具有特质的现代移民。不安于现状，敢于尝试敢于拼搏勇于超越自己的意识与行为，注定他们是未来社会的强势人群。目前，他们还处于从城市边缘向城市核心迈进的过程中。只是由于生计的原因，使