。现有个教师每人包个班,平均每天上节课,般上午节课,下午节课。若遇教师到区里市里学习开会或生病等情况，他所任教的班就只能由别的教师代管。这里的教师工作量很大，每个教师都是包班教学，既要负责语文数学自然思品音乐美术体育国防知识安全教育等近个学科的教学任务，又要批改这些学科的作业以及这些学科的备课。三条件艰苦农村小学普遍存在远离乡镇，交通不便的问题。如纳溪区上马镇文昌水口寺短的只有学期，来这里工作的老师总是想方设法，调出水口寺村小学。鉴于我市农村学校普遍存在以上问题，各级政府教育行政部门应当高度关注农村小学教育和教师的生存状况。要使农村村小教师安心工作，提高农村教育质量，我们提出以下建议第实行农村小学教师本土化。是区县政府教育行政部门在补充农村教师时，尽最大可能将已经毕业的合格中师生直接安排到本乡本村任教二是区县政府教育行政部门有计划有目的地专门培养本土人才。本土人才就是根据本乡农村教师的需求情况，将当地初中高中毕业的学生定向培养，分别进行三年或五年师范专业教育，毕业后直接安排回本村任教。采取这种方式，方面可以解决教师吃住问题每天吃住在家里，另方面可以解决农村教师进不去留不住和长期稳定和合格的问题。第二从实际出发，农村小学教师按照教师法和教师资格条例规定，中师毕业即可成为合格学历。因此区县政府教育行政部门在补充农村教师时，对学历的基本要求定位为中师即可，没有必要高定为专科或本科以上。对已经符合规定学历的毕业生已在教师岗位和长期在农村小学代课学历达标的代课人员，应当直接聘为公办教师或通过考试的办法择优聘用为公办教师，让他们安心在农村小学任教。第三制定相关政策，切实提高农村教师的待遇。农村教师常年包班教学，超负荷工作，他们的收入与付出不成正比。作为区县政府应当根据实际情况，制定相关政策，落实农村学校教师特殊津贴，提高农村村小教师的待遇，以此吸引和稳定更多的村小教师。第四足额配备农村合格教师。国家规定农村小学按的标准配备教师，不足个学生的班应当配备个教师。从农村小学的实际情况来看，在按标准足额配备教师的情况下，应当适当考虑机动编制。因为教师必须要参加市区县的业务培训学习开会以及女教师产假病假等情况，个教师包个班，其中任何个教师因公或有事离开学校，这个班就没有教师上课。因此在考虑配备教师时，应当适当留有余地。农村小学教师的情况调查自农村教育体制改革以来，我市加大了农村学校的布局调整，几年来，共计撤销合并校点所。截止年底，我市共有公办农村小学所其中片区完小所，村小所，不函已承包给私人办学的所。在校学生人，其中片区完小所，在校学生人村小所，在校学生人。农村公办小学教师人，其中片区完小公办教师人，农村村小公办教师人。农村小学教师本科学历人，专科学历人，中师学历人，高中及以下学历人。农村小学普遍存在以下几个问题教师紧缺我市农村小学在校学生人，现有公办教师人，平均师生比达到，与四川省规定编制标准相比，超过。以现有在校学生数，按照四川省规定编制标准计算，应该配备小学教师名，而目前实有公办小学教师名，缺名。加之全市不足个学生个班的共有多个，按照规定个班不足个学生应当配备个教师。因此，我市农村学校共计缺小学教师近名。到年底，农村小学实际聘请了代课人员名，与实际需要仍然存在很大差距。农村实行免费教育后，回流学校的学生猛增。据调查，古蔺农村小学的师生比平均达到，大大超过四川省编制委员会规定的的标准。古蔺农村小学大多数班额都在人以上，有的个班达到人以上。二工作任务重农村小学教师基本上都是包班教学，以纳溪区上马镇文昌水口寺村小为例，水口寺村小是由原个校点撤并而建，现有学生人，至六年级分别各个班，另有个幼儿班。教师人，其中代课人员人教幼儿班。个公办教师中人已岁,人已岁，其余人均为岁。现有个教师每人包个班,平均每天上节课,般上午节课,下午节课。若遇教师到区里市里学习开会或生病等情况，他所任教的班就只能由别的教师代管。这里的教师工作量很大，每个教师都是包班教学，既要负责语文数学自然思品音乐美术体育国防知识安全教育等近个学科的教学任务，又要批改这些学科的作业以及这些学科的备课。三条件艰苦农村小学普遍存在远离乡镇，交通不便的问题。如纳溪