答问题，积极探究问题，不断提高学习英语的积极性和自信心。学习策略积极预习，复习课文，思考问题，记好笔记，在学习中大胆联想，学会运用知识。大胆与同学用英语交流，积极思考问题，掌握重点难点，学会运用速读，细读技巧阅读文章。学会正确运用词汇描述事物，熟悉西方主要节日的庆典活动。积极利用媒体，资料，网络资源辅助学习，探讨问题，开拓视野，拓宽知识面。文化意识圣诞是西方文化的奠基。了解圣诞有助于学好英语并理解西方文化。通过本课的学习，学生了解西方文化及基督精神，让融入学生的思想中并在提高语言能力和交际能力的同时，提高跨文化交际能力。四教学重点词汇,„„,问题学生以开头接故事。步骤阅读速读课文，小组讨论并回答问题做些的问题细读课文回答书后问题细读课文并找出本课词组，教师加以补充并板书见重点词汇学生练习用下列词组造句，教师纠正。„步骤朗读学生听录音跟读遍。步骤练习学生讨论并回答学生讨论各段落大意，两名小组代表在全班交流。讨论难点，教师加以解释,学生造句。突破难点专练。选词填空„„„„„步骤讲述圣诞节四人小组讲述，可采取对话，采访，接故事等多种形式。两个小组在全班交流。步骤补充阅读，全班核对答案。步骤小结由学生总结所学内容。步骤写作以圣诞节为题写篇短文。水平稍好些的学生写字左右，稍差些的学生写字可以缩写科文。教师选读讲解作文两篇步骤布置作业作文范例假如你有个笔友，他住在澳大利亚悉尼市，请你给他写封信，叙述你过新年的情况，并向她致以春节的问候。要求语言规范，感情真挚，字迹工整，字数要求字。思路讲解书信是我们非常熟悉的联络感情互通消息的方式。但英文书信的书写与汉语是有区别的。它的右上角要求写出寄信人的地址和时间，地址在上，时间在下。地址的顺序由小到大，时间的顺序通常是月日年。左上角写出称呼，通常以起首，后点逗号，然后顶格写第行，以后每段起首缩进几个字符。结尾通常有祝语，例如等等。最后要有落款，通常写并在其后点逗号，在下行与齐写出寄信人的姓名。像用汉语写信样，用英语写好封信，首先要构思你写几件事，哪些是主要的，哪些是次要的。并且要有真挚的情感和热切的关怀。说课课文简介本课为初中英语第三册，第单元，第课，题目是圣诞节，是篇阅读文章。本单元围绕庆贺节日的话题展开各项语言活动。本单元的主要交际功能项目为圣诞节和新年的节日问候。英语新课程标准中要求学生掌握的表达祝愿及问答的日常交际用语大部分在本单元都有所体现。本课是本单元的中心，介绍了西方国家庆祝圣诞活动，圣诞老人的故事以及基督精神。学生通过学习，掌握有关圣诞节的词汇，了解西方国家的圣诞文化，加深对基督精神的理解，并能向别人介绍圣诞节。二学习者分析初三学生经过两年的英语学习，有了初步的阅读能力，能借助于词典正确理解课文，对课文所讲述庆祝圣诞情况也略知二。他们也有能力通过网络查询有关信息。此阶段的学生还具有较强的自我发展意识，对具有定知识性及历史背景的语言材料表现出浓厚的兴趣。三教学目标及其对应的课程标准语言知识目标学生能够根据音标正确读出，记住等个单词，了解它们的词性，语法功能及体现于词汇中特殊的文化含义掌握等到个词组的用法，会使用这些词汇描述圣诞节庆祝活动会正确使用近义词。语言技能目标听能基本听懂课文录音，并回答有关问题。说能正确描述有关圣诞活动。读能读懂难易程度与课文相当的短文。写能以圣诞为题写篇字的短文。情感态度目标具有积极向上的学习态度，乐于进行小组合作，不懂不会之处，主动寻求帮助，积极举手回答问题，积极探究问题，不断提高学习英语的积极性和自信心。学习策略积极预习，复习课文，思考问题，记好笔记，在学习中大胆联想，学会运用知识。大胆与同学用英语交流，积极思考问题，掌握重点难点，学会运用速读，细读技巧阅读文章。学会正确运用词汇描述事物，熟悉西方主要节日的庆典活动。积极利用媒体，资料，网络资源辅助学习，探讨问题，开拓视野，拓宽知识面。文化意识圣诞是西方文化的奠基。了解圣诞有助于学好英语并理解西方文化。通过本课的学习，学生了解西方文化及基督精神，让融入学生的思想中并在提高语言能力和交际能力的同时，提高跨文化交际能力。四教学重点词汇,„„，关于圣诞节的文化知识五教学难点„的不同用法前加,表示肯定,例