主要教学方法有创设情境利用抢答游戏设计学习情境。自然的将学生由生活引入课堂。强化主体教师组织学生开展探究式学习活动，引导学生自主学习。陶冶欣赏欣赏图片和资料，感受艺术作品的美。发扬个性鼓励学生大胆表现自己的作品。教学过程组织教学比比看哪组坐得好，再比比看哪组注意力集中，我们来做个抢答游戏。抢答游戏教师展示人物造型，请同学们来抢答。游戏中断对不起，老师没来得及把题目做完，大家是不是还想玩下去呢答想,那大家起来设计游戏吧,二导入新课我有个主意每人画张人的背面作为考题，再来抢答。要画学必须引导学生入知识之门，教会学生如何学习，让学生辈子受用。根据教材的特点和学生的年龄特征，我力求让学生在轻松愉快的氛围中，主动参与学习，使学生参与的过程中获得知识，培养学生的探究精神和创新能力。主要教学方法有创设情境利用抢答游戏设计学习情境。自然的将学生由生活引入课堂。强化主体教师组织学生开展探究式学习活动，引导学生自主学习。陶冶欣赏欣赏图片和资料，感受艺术作品的美。发扬个性鼓励学生大胆表现自己的作品。教学过程组织教学比比看哪组坐得好，再比比看哪组注意力集中，我们来做个抢答游戏。抢答游戏教师展示人物造型，请同学们来抢答。游戏中断对不起，老师没来得及把题目做完，大家是不是还想玩下去呢答想,那大家起来设计游戏吧,二导入新课我有个主意每人画张人的背面作为考题，再来抢答。要画本班的同学,画得好的就会被选中作为考题。先给游戏出个名吧，叫猜猜我是谁三探究活动在大家画画之前，我想采访下刚才答题的这位同学。提问你为什么能这么快的找出正确的答案答发型色彩头饰服装„„请同学们在画画时也要考虑到这些要素。板书书上也有课叫猜猜我是谁，我们来看看其他小朋友画得怎么样。说说自己喜欢哪幅，为什么请位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，提醒学生要表现出头部的形体，些线条应为弧线，并注意其方向的变化。四课堂练习布置作业学生写生同学的背面头像。讲解作业要求画面饱满形象生动细节丰富色彩和谐。教师巡视辅导，重点放在学生想象力的培养上。五游戏展评教师选择优秀学生习作，组织抢答游戏。点评学生习作。学生互相观摩，互相学习。总结本课的学习的内容。猜猜我是谁说课稿说教材猜猜我是谁是小学四年级上学期的美术课。以生活即课堂为主题确定了本课教学内容。生活即美。美术教师要注意学生的视觉观察和对生活的体验。引导学生接触生活中的环境和事物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的情趣。教学目标能力目标通过学习，发现和表现背面人物头部的美感，培养学生的观察能力。知识目标进步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力线造型能力及画面的组织能力。情感目标通过学习活动激发兴趣，培养学生认真细致的观察习惯。引导学生相互交流，培养学生的合作探究意识。教学重点学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。教学难点如何用线表现人物头部的特征。通过视觉触觉听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。二说教学方法教学必须引导学生入知识之门，教会学生如何学习，让学生辈子受用。根据教材的特点和学生的年龄特征，我力求让学生在轻松愉快的氛围中，主动参与学习，使学生参与的过程中获得知识，培养学生的探究精神和创新能力。主要教学方法有创设情境利用抢答游戏设计学习情境。自然的将学生由生活引入课堂。强化主体教师组织学生开展探究式学习活动，引导学生自主学习。陶冶欣赏欣赏图片和资料，感受艺术作品的美。发扬个性鼓励学生大胆表现自己的作品。教学过程组织教学比比看哪组坐得好，再比比看哪组注意力集中，我们来做个抢答游戏。抢答游戏教师展示人物造型，请同学们来抢答。游戏中断对不起，老师没来得及把题目做完，大家是不是还想玩下去呢答想,那大家起来设计游戏吧,二导入新课我有个主意每人画张人的背面作为考