1、。当然，当网络上的身份与现实中的身份产生了巨大的反差之后，我们不难想象那位女大学生的尴尬和无趣。反思几则新闻无不透视出，当在学生的心目中，微机对他们的吸引除了游戏或者聊天亦或是不健康的思想。我们信息技术的教育到底怎么了学生的创新到哪里去了屡屡见诸报端的不是哪个孩子写出了什么程序，不是哪些学生创立了哪个网。
2、学整合过程中的反思时下，新课程新理念正逐步走进课堂，走进师生生活。在全新的教育理念之下，信息技术如何去发挥其特有的优势，在教育教学中为师生之间架好沟通的桥梁，更好地传递出书本所不能表达的信息，促进学生建构学习社群或者学习共同体，在大量的信息中，去对信息进行整理加工，去探究交流建构表达，这应该是信息技术当。
3、做课件吗按照笔者制作课件的经验，制作个算不上十分完美的课件需要的时间往往是堂课的几倍。那么试想下，当那么多老师看到精彩的课件秀之后，在平时的负担沉重的教学中还会不厌其繁，去碰碰信息技术的边吗课件秀无疑是将信息技术的使用带进了繁难的胡同，这种偶尔为止的课件秀的生命力又怎么会长久呢因此，笔者认为信息技术在课。
4、手，制作出精美的课件。从而希望通过课件秀在上课时起到先声夺人的效果，并进步期望自己的课件能给评委老师和听课老师们留下美好的回忆。这种课件秀在很多的时候往往确实能让大家眼前亮的感觉。于是乎，批深得其要领的模仿者出现了，每逢上课，课件秀的展示成了许多行内行外人士津津乐道的话题。反思在教学过程中课件的使用是为。
5、分完美的课件需要的时间往往是堂课的几倍。那么试想下，当那么多老师看到精彩的课件秀之后，在平时的负担沉重的教学中还会不厌其繁，去碰碰信息技术的边吗课件秀无疑是将信息技术的使用带进了繁难的胡同，这种偶尔为止的课件秀的生命力又怎么会长久呢因此，笔者认为信息技术在课程中整合的体现应该是信息技术聊天游戏现象网吧内。
6、迫切学要解决的问题。而在平时的听课过程中，在观摩学习的过程中，却发现信息技术在与教育教学整合中出现了许多值得让人思考的现象。课件秀,现象许多老师马上要上公开课亦或是赛课了，随即就要为课件制作跑个不停了，集本校制作课件的能人奇士，打造流的课件。有时为了显示更加真实的场景，更眩丽的画面，不惜重金聘请校园外的。
7、，而是以上的那些让教育工作者脸无奈的笑谈。而这些已经在众多孩子身上所表现出来的东西也不是靠几十块国际信息学奥林匹克竞赛中中国选手所得到的金牌所能抵消和改变的。在回归到信息技术教育本源的时候，我们是否应该思考下，该如何去搞好信息技术的教育呢。作为本身创造性极强的信息技术，在让我们的学生学习的时候，也是应该。
8、过教师有创造性的教学去让学生们喜欢并掌握这门技术的。当老师只是味的按照教科书上生搬硬套，或者干脆放羊式的让学生自己摸索时，孩子们的对信息技术知识的探求只能是浅尝辄止，旦遇到困难和挫折，他们的注意力肯定会转移到如聊天游戏这些更加简单，刺激耳目，麻痹精神的活动中去。信息技术作为种先进的教学手段和理念走入了教。
9、的理解有些老师难以用语言描述的现象。如果能恰当运用课件，会取得事半功倍的效果。但是，如果按照上述做法，把信息技术形式的追求在次发挥到及至，非但不能有助信息技术在教学运用上的普及和提高，反而会给信息技术在和课程整合的道路上设置出障碍。试想，每课的教学都能这样去做课件吗按照笔者制作课件的经验，制作个算不上十。
10、十余位初中男生溜排开，精神亢奋，神情紧张正在热火朝天的玩游戏，不时发出阵阵惊叹声，喝彩声。南京有小学生暑假期间迷上了，结果得怪病生活中也处处模仿，别人和她说话，如果不发出提示音晃动脑袋，像那样，她就听不见。两名小学生在国庆节期间，接待了名特殊的客人，位来与网上表现得风流倜傥，出口成章的男网友见面的女大学。
11、激发学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验，更加形象的理解有些老师难以用语言描述的现象。如果能恰当运用课件，会取得事半功倍的效果。但是，如果按照上述做法，把信息技术形式的追求在次发挥到及至，非但不能有助信息技术在教学运用上的普及和提高，反而会给信息技术在和课程整合的道路上设置出障碍。试想，每课的教学都能这样。
12、教学。但是，我们看到以上列举的几种值得发人深思的现象正在警示我们在当前教育教学改革的新形势下，每位信息技术教育工作者乃至于每位教师都要有种理性的思考，既不能盲目跟风，又不故步自封，而是应该以实事求是的精神和踏踏实实的工作去探求，去摸索信息技术教育发展的规律，实实在在地做出创造性的教育成果。信息技术与教育。
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信息技术与教育教学整合过程中的反思