1、伸生命价值让大家想像下当时的战斗情景和战士们的壮烈行为。然后，要求学生们评价下烈士们的生命价值，也设身处地想像下自己应该有怎么样的行为选择。这样，学生即赞颂了英雄们的精神和品德，又以此为榜样对照自己，借鉴历史，达到教育自己和提升自我思想境界的学习目的。可见，在教学中，用想像的情景可以开发学生。
2、往传统教学行为相比，它重视学生求知思维能力的训练和培养，重视优化课堂结构关注培养学生的创新意识和创新精神，促进学生思维的开发。有效教学在情境教学方面的要求是要努力创设充满美感和智慧的学习氛围，使学生对客观情况获得具体的感觉，起到激发相应的学习情绪的作用，让学生全身心投入到学习活动中去，使自己。
3、求学生去解读个真实的故事的真正内涵和较高的思想境界，领会它的精神实质，对自己提出种种感兴趣且诱发思维的学习问题。学生们面对这个英雄壮举会想到许多。如个刚刚毕业参加工作不久的大学生，国家培养她花了那么多钱，父母养育她付出了那么心血，还来不及回报社会和报答父母，却为了救只很普通的丹顶鹤而弃身。这。
4、的基础。创设质疑情景既要注意激活学生的好奇心，又要重视民主和谐教学氛围的营造。好奇心是学生主动学习和探究疑难的最新动力，而和谐的氛围则能展示学生的个性，披露灵性，是探究意识得以实施的前提。在教学生命需要相互关爱时，我就创设了这样的个质疑情景在导入教学时，我先用多媒体画面给学位们播放歌曲个真实。
5、出了那么心血，还来不及回报社会和报答父母，却为了救只很普通的丹顶鹤而弃身。这种付出与回报在价值方让生命之花绽放课题时，我是这样做的。在教学的导入环节中有个内容是教会学生对生命价值意义内涵的深刻把握。我用张纸在上面绘画出很多的事物形态。如春蚕蜡炬宝剑太阳钢铁煤炭黄金花朵等。然后，用多媒体设备的。
6、学习潜能得到挖掘和发展。以下就是本人对有效教学情景的创设及效果反思的几点微浅体会。课堂教学中的质疑情景的创设，有助于激发学生的求知欲望和培养主动探究精神。学起于思，思起于疑，有小疑则有小进，有大疑，则有大进。可见，教学中设置悬念，提出疑问是非常重要的。其实，疑是学习的需要，是思维的开端是创造。
7、的思维，鼓励他们有胆量去设想和诱导自己有联系性思考，由这些学习问题来拓宽自己的思路。四成功情景在课堂教学中的创设，能培养学生自主学习的习惯我也行，我能行，我真行的成就感和自豪感，对学生的学习来说作用很大，往往是股强大的学习动力。学生在学习过程中获得的成功体验越多，精神也越振奋，创新的意识就增。
8、，也就越有强大的内部动力去争取更大的成功。所以，教师在教学中要有意去创设个成功情景。注意给学生创设获得体验收获和有成就感的机会。课堂教学中我十分注意教学内容上的针对性。针对学习能力和需要上有区别的学生给予不同知识层次的提高有程度不样的收获，让他们都体会到自己在进步和有成就。特别重要的是课堂上。
9、„„学生在有画面歌声的情景中去亲身感受场面气氛，深思其精神和体会其情感。我要求学生去解读个真实的故事的真正内涵和较高的思想境界，领会它的精神实质，对自己提出种种感兴趣且诱发思维的学习问题。学生们面对这个英雄壮举会想到许多。如个刚刚毕业参加工作不久的大学生，国家培养她花了那么多钱，父母养育她付。
10、展台装置把它们展示出来。接着让学生畅想生命。并且说明下自己的想像理由，以此来揭示生命的真正内涵。另外，我又用讲故事的形成来给学生们创设思考问题的学习机会。因为讲故事是学生喜爱的方式，能吸引学生的注意力，让枯燥无味的教学内容转化为妙趣横生的学习活动，融知识于教学情趣之中，学生就会百学不厌。如讲。
11、故事的视频。这首赞歌的主题是写人类对自然界生灵的关爱与呵护。接着，又用多媒体展示保护珍禽时而献身的英雄徐秀娟的故事内容。走过那条小河，你可曾听说有位女孩，她曾经来过。走过这片芦苇坡，你可曾听说有位女孩，她再也没有来过„„学生在有画面歌声的情景中去亲身感受场面气氛，深思其精神和体会其情感。我要。
12、老师的教学手段要体现出对学生的欣赏和鼓励。善于欣赏学生的学习胆量和勇气，表扬学生的学习态度和精神，这样，在老师的鼓励下，在新的成功和胜利意欲的驱使下，学生对学习的兴趣更加浓厚，学习的自觉性也增强了。初中思想政治课教学中有效教学情景的创设及效果反思有效教学行为使学生得到创新学习的机会，因为与以。
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初中思想政治课教学中有效教学情景的创设及效果反思