1、自己的猜测和描绘。比如著名的播放段外星人的影像图片资料。你能描绘下你心目中的外星人模样吗教师点评不作否定性评价。如果需要跟外星人联系，该怎么办需要介绍哪些情况实际上科学已经做了展示地球名片，你能看懂多少介绍地球名片的含义。科学家还采用电波黄金唱片向外传递信息，课后大家可以查阅了解下。观看外星人，并交。
2、球以外有生命吗说课稿说教材教材分析地球以外有生命吗是苏教版小学科学六年级上册第四单元探索宇宙中最后课，也是科学课程标准中地球与宇宙部分在苏教版教材中的最后课。本课引导学生由近及远，进步拓展学生的视野，去探索外星生命，主要是唤起学生对宇宙的好奇心，不是要让学生探究出什么结果，而是鼓励他们大胆发挥想象力。
3、的欲望，并鼓励他们大胆地发挥想象力和创造了，投入到探索宇宙奥秘的活动中去。教学流程根据以上分析，教学中准备采用如下的教学思路创设情境，提出问题自主探究，分析各星球的生命迹象发挥想象，画画心中的外星人解读人类名片拓展延伸，尝试制作名片。环节教师播放段有关或者有关外星人的视频，让学生观看，让学生说说自己。
4、知识知道些生命存在的基本条件了解人类对探索地外生命的些活动。科学探究能查阅相关资料借助网络或书报，根据生命存在的基本条件推测外星生命存在的可能性。能条理清晰地有依据地陈述自己的观点能设计向外形星系介绍地球情况的信息卡。情感态度价值观进步增强学生了解宇宙奥秘的好奇心和求知欲。重点难点重点唤起学生的好奇。
5、宇宙奥秘的活动中去。教学流程根据以上分析，教学中准备采用如下的教学思路创设情境，提出问题自主探究，分析各星球的生命迹象发挥想象，画画心中的外星人解读人类名片拓展延伸，尝试制作名片。环节教师播放段有关或者有关外星人的视频，让学生观看，让学生说说自己的看法，这时引出地系到最新的发现，可相互质疑。六年级学。
6、和创造力。实际上对于外星生命，人们直都在不断猜想他们的存在，科学家感兴趣，小学生同样很感兴趣，六年级的学生已经从各种途径了解了很多这方面的信息，有的比教师知道的还多，但不少是小报的道听途说，没有确凿的证据，甚至很多就是虚假的，因此需要让学生有依据地推测，以科学的态度对待各种信息，学会甄别。教学目标科。
7、自己所了解的信息。描绘想象中的外星人，展示并交流语言或绘画。学生互评。思考采用的方式需要介绍的内容，全班交流。观察地球名片，交流自己从中获得的信息和感悟。有的学生看过不少关于外星人的科幻片动画片，比如星际宝贝等，这些形象给孩子留下了深刻的印象，但这都是外国人想象出来的，有人说中国是个缺乏想象力的国度。
8、，所以要给孩子想象的空间去描绘心目中的外星人，教师重在鼓励，这也是本课的重点。五拓展如果发现了外星人，请你给他们写封信介绍我们的情况，别忘了，他们可不懂人类的文字哦,先考虑介绍哪些内容，采用何种方式，再设计书信。交流书信。这是学生想象拓展与延伸。四教学反思根据本课的教学目标，教学效果的评价主要体现在。
9、地介绍自己的观点二说教法教法分析现在社会上很多人都认为存在有外星人，在加之些影视作品的渲染，使得孩子们更加相信这些事情。那宇宙中除了地球人之外，到底有没有外星人呢本课试图为小学生撩起外星人的神秘面纱，激起他们探索其他星球是否有像人样的高级智慧生物的欲望，并鼓励他们大胆地发挥想象力和创造了，投入到探索。
10、已经能比较熟练地上网查阅资料制作幻灯片了，掌握了更好的工具就要学会应用。要求学生尽量找到最新的资料是让学生关心科技的最新进展，人类的探索无止境，尽信书不如无书，这也是科学素养的重要方面。四了解人类对地外生命的猜测与研究虽然地球以外是否有生命还没有找到答案，也没有人见过真正的外星生命，但人们还是作出了。
11、心，激发学生的想象力难点查阅整理资料，制作幻灯片，有根据地介绍自己的观点二说教法教法分析现在社会上很多人都认为存在有外星人，在加之些影视作品的渲染，使得孩子们更加相信这些事情。那宇宙中除了地球人之外，到底有没有外星人呢本课试图为小学生撩起外星人的神秘面纱，激起他们探索其他星球是否有像人样的高级智慧生。
12、个方面是看学生能否借助互联网或书报查阅资料来推测地球以外生命存在的可能性，二是探索外星生命的过程中充分展现自己的想象力，且后个为重点。查阅资料的技能对于六年级学生来说要求基本掌握，只是熟练程度有些差距。想象力不是天两天就可以培养出来的，对于此要求不能过高，主要看学生的思维有没有真正参与有没有创造性。。
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《地球以外有生命吗》说课稿—获奖说课稿