闭上眼睛，想象你就是屈原你心为国为民却被诬陷遭迫害受侮辱，楚王不信任你，人民也不理解你，你现在被囚禁在东皇太庙，等候未知的命运。当时，四周片黑暗，庙里只有隐约可见的神像，奇形怪状，阴森恐怖。狂风大作雷声轰鸣„„播放配乐朗读前四段录音，整体把握文章的感情基调。现在，睁开眼睛。在刚才的朗读中，同学们感觉到什么屈原是在为自己的不幸遭遇忧伤哀怨吗他的情绪怎样慷慨激昂悲壮大气合作探究，自由朗读。下边带着这样的情绪，各小组同学自由朗读全文，进步体会屈原的情感。小组合作，彼此指导，取长补短。并在朗读中体会屈原热情地呼唤风雷电，愤怒地斥责诸神，是要表达什么样的感情呢由学生自由作答具，这些是屈原眼前看到的物吗不是，这些都是由作者听到的声音看到的形象而展开的联想。这些丰富的联想既丰富使得了文章内容，也使屈原的感情更加淋漓尽致的表现出来。示例郭沫若写作屈原是在年，那时正是日寇铁蹄蹂躏中国的时候，但国民党为了自身利益却始终奉行消极抗日积极反共政策，并污蔑新四军叛国，公然发动了皖南事变，妄图消灭共产党。这样的黑暗是前所未有的，这样的迫害和冤枉令人痛心疾首。但是这种情况能明确说出来吗于是在写作中，作者就用了种特殊的表现手法，他不说眼前黑暗，而说楚国的阴谋不说新四军的遭遇，而说屈原的经历，以此地表现立场，这种手法叫什么在作者笔下，官僚资本主义当权者就像是众神像，他们无德无能并纵容黑暗制造罪恶而公产党则像屈原般虽被冤枉却不改其志，拼却性命也要救国民于水火。这就是典型的象征。那么洞庭湖长江东海象征什么风雷电又代表着什么呢五写作抒情性片段课下作业我们都知道文章的表达方式有五种，分别是记叙说明议论描写和抒情。其中抒情是文章明确主题展示文采增强感染力的重要手段，应用范围广且作用巨大。常说文章要言之有物言之有情，就是说文章不但要有充实的内容，还必须熔铸着真实感情，才能以情感人。抒情的方法有很多，既可以像本文这样直接了当，明明白白，又可以像雪海燕浪之歌那样委婉含蓄地表达。我们说，人的感情世界是丰富多采千变万化的。思念悲伤欢喜痛苦失望感动愤怒„„任选种情绪来设置情境，融入个人的生活经历，写首抒情小诗或个抒情小片段，百字左右。六小结在这篇文章中，我们通过文字，接近了位高贵的灵魂，他品质高洁意志坚定，他生都在为理想奋斗，历尽艰险也不改初衷，即使最终也未能实现理想，但他的精神却令我们由衷的钦佩。让我们牢记这句路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，让我们在行动中践行求索精神，为自己心中的理想努力奋斗吧,雷电颂教学设计教学目标反复朗读。提高朗读水平，并在朗读中把握抒情主人公的感情。体会揣摩文中抒情性语言，理解多种修辞手法的抒情效果。学习抒情性语言的理解朗读与写作。教学重点在反复诵读中，揣摩作品的语言和手法。课时安排两课时。课前准备自主学习文中生字词，疏通文意。反复诵读，初步感知课文，体会抒情主人公的感情。阅读课后参考资料，了解历史剧屈原的情节以及文章写作背景。教学内容在范读自由朗读和精读基础上，加强品读赏析，理解抒情性语句。体会句式修辞在抒情上的作用。教学步骤导入我们学过的诗歌很多，现在老师要考考你钔有谁听过路漫漫其修远兮，吾将上下而求索这句诗是什么意思呢就是说通往真理和光明的路多么曲折漫长啊，我将上天入地百折不挠的追求和探索。屈原是谁我国第位爱国诗人，战国时楚国人，写作了离骚九歌等著名诗篇。今天我们要学习的屈原，是郭沫若笔下历史剧中的主人公。他在剧中经历了怎样的挫折，他又想借雷电来表达什么呢下面我们来共同学习雷电颂。二相关资料回顾简要了解剧情屈原经历的挫折，作为抒情背景，是他感情爆发的基础。示范朗读，体会屈原感情。现在闭上眼睛，想象你就是屈原你心为国为民却被诬陷遭迫害受侮辱，楚王不信任你，人民也不理解你，你现在被囚禁在东皇太庙，等候未知的命运。当时，四周片黑暗，庙里只有隐约可见的神像，奇形怪状，阴森恐怖。狂风大作雷声轰鸣„„播放配乐朗读前四段录音，整体把握文章的感情基调。现在，睁开眼睛。在刚才的朗读中，同学们感觉到什么屈原是在为自己的不幸遭遇忧伤哀怨吗他的情绪怎样慷慨激昂悲壮大气合作探究，自由朗读。下边带着这样的情绪，各小组同学自由朗读全文，进步体会屈原的情感。小组合作，彼此指导，取长补短。并在朗读中体会屈原热情地呼唤风雷电，愤怒地斥责诸神，是要表达什么样的感情呢