是木块，研究对象是滑到斜面底端的小球。在此基础上设计两组实验。第组是观察同质量的钢球从不同高度沿斜面滑下的情况，得到质量相同时，速度越大，物体的动能越大的结论。第二组实验是观察不同质量的小球从同高度滑下的情况，得到速度相同时，质量越大物体的动能越大的结论。综合分析两组对比实验的结果得到物体的动能与物体的速度质量有关。实验探究是研究势能大小与哪些因素有关的活动。为达到探究的目的，课本中设计了两组对比实验，分四步完成。第组实验分别让同质量的重物从不同高度自由下落撞击放置在沙箱中沙表面上的小方桌，比较小方桌用铁钉做的四条腿下陷的越深，则说明重物撞击小方桌，对小方桌做得功越多，从而可以比较重物开始下落时势能的大小，得出在质量定时，物体高度越大，其重力势能越大的结论。第二组实验分别让不同质量的重物，从同高度自由下落撞击小方桌，下陷和越深，重物对小方桌做的功越大，重物在下落时的势能也越大，进而推出在高度定时，质量越大的物体重力势能越大结论。综合分析得出物体被举得越高，质量越大，其重力势能就越大。在动能和势能相互转化的教学中，可以先竖直上抛个乒乓球，针对乒乓球上升下落这事实来分析乒乓球动能势能的转化。再做滚摆实验，启发学生来分析滚摆在运动过程中动能势能的相互转化。至于滚摆上升高度逐渐降低的原因，可以向学生解释。这里要多举实例，除了课本中的单摆蹦蹦杆外，要启发学生列举生活中的实例来说明物体的动能势能，以及它们的转化。教学中还应注意，位于高处的物体能够做功，实际是通过位于高处的物体在下落过程中，它的势能转化为动能来实现做功的，这与物体因运动而能够做功是不同的。课本在信息窗中提供的阅读材料不但可以丰富学生的知识，同时也渗透了情感教育。通过阅读让学生感受到物理就在我们身边，它不仅生动有趣，而且具有实用价值。针对水能的利用，结合当前我国正在兴建的三峡水利工程的介绍，适时进行爱国主义教育。教学目标知识与技能知道动能势能的概念。在探究实验中理解影响动能势能的因素。在用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。过程与方法通过观察认识动能势能的存在。通过归纳概括得到理内涵的良好的习惯。三想想做做学生分组做滚摆实验，观察实验现象并思考其中的动能和势能是如何变化的。学生完成实验后，对个别学生进行提问。播放课件书本面图中三个动能和势能相互转化的例子，让学生通过小组讨论尝试回答。让学生列举些生活中常见的能量转化的过程如机械钟表单摆等。演示乒乓球下落后弹起，教师边演示边引导学生分析各个过程中的能量转化情况。④教师用自制的弓箭演示射箭的情形，学生观察实验现象，思考当中的能量转化。学生自己动手做实验，并观察实验现象。个别学生分析滚摆在不同阶段的动能和势能的变化情况。学生通过对实验现象的观察，分小组进行分析讨论得出答案。通过学生自己列举生活当中的例子，进步熟悉能量的转化的概念，加深学生对能量转化的理解。学生观察实验，思考教师提出的问题。引起学生的兴趣。培养学生的动手能力和与他人协作的精神。教师巡堂及时反馈学生实验中的问题。加深学生对能量转化的认识，进步巩固动能和势能之间可以相互转化的观点。让学生通过与同学讨论共同解决问题，培养与他人沟通团结合作的能力。教师点评学生答案。广泛联系实际。通过生活中常见的例子加深学生的感性认识达到巩固认识的目的。教师充分调动学生的主观能动性，体现出学生才是学习的主人翁，激发学生的学生热情。四机械能总结动能和势能之间可以相互转化。引导出机械能的定义。我们已经知道动能和势能之间能相互转化，我们把它们合起来给个名称机械能，我们这节课学习的就是机械能以及它的能量转化，提出机械能转化时有什么特点呢学生通过总结以上的各种例子，得出动能和重力势能之间可以相互转化。学生领会机械能的含义。利用自制的与生活更贴近的教具，引起学生强烈的关注，进步强化学生效果，体现出从生活走向物理的教育理念。板书能量的转化从能量的转化自然过度到机械能的含义，学生比较易于接受。五机械能守恒的规律学生分组做课本页想想做做，教师提出问题为什么锁打不到鼻子上呢也就是说锁到达不了原来的高度了。那是否说在能量的转换过程中势能减少了如果是，为什么会出现这种情况提示学生思考过程中是否还有其他能量的转化。鼓励学生假想如果没有摩擦力又会怎样从而引导出能量守恒的规律。强调现实情况下摩擦总是存在的，但为研究问题的方便，当其影响小的时候我们可以忽略不计，认为能量是守恒的。先阅读书本，分组做实验，并思考和小组讨论书本中的问题。部分学生在教师的引导下，能够说出系绳的地方有摩擦力。部分学生能大胆猜想只有动能和势能相互转化的时候，能量的总和应该不变的。学生对能量守恒的前提进行理解掌握。板书机械能及其转化。引入对能量守恒的探究。教师给予适当的引导。培养学生严谨的思维，从实验现象分析出物理规律的科学态度。鼓励学生敢于进行猜想，从而顺利过渡到理解状态。板书只有动能和势能转化的时候能量是守恒的。既培养学生实事求是的科学态度，又使他们懂得忽略些问题影响极小的因素来处理问题的方法。六科学世界人造地球卫星教师结合婵娥号讲述我国航天事业的发展。放映人造地球卫星和婵娥号的录相资料。让学生阅读课本的材料，和同学讨论后完成课后的练习。教师把个学生的答案投影并评讲答案。学生观看录相，增加对航天科学的了解。学生阅读课本的材料，并完成材料后的问题。教育学生关心时事政治。增加学生对航天科学的兴趣，培养他们热爱科学热爱祖国的情操。七评测与小结课堂测评。请学生小结本节内容。学生谈自己本节课的收获。培养学生的阅读能力和自学能力。八布置作业课本动手动脑学物理。教师讲评练习，巩固本节所学习的内容。合理利用机械能说课稿课标要求通过本章内容的教学，让学生初步理解动能势能机械能的概念。采用实验探究的方法让学生知道决定动能势能大小的相关因素。能用实例说明动能势能及它们的转化。通过查阅资料让学生认识到能量是与人们正常生活生产息息相关的，以增强合理选用能源的意识。教材分析本节编写思路是首先通过学生在日常生活中常听到关于能方面的俗语，如风能水能电能太阳能能源等，引入能这个概念，同时通过图不同形式的能与功的联系的图示，进而抽取出能的基本含义，即物体具有做功的性能或本领。与此同时，介绍做功与能量的转化关系，以及能量的单位。最后重点落在机械能动能和势能的探究上，教材先后安排了两个实验探究活动是探究动能的大小跟哪些因素有关二是势能的大小与哪些因素有关。在第个实验探究之前安排了个加油站，目的是帮助学生在实验探究中，能应用加油站补充的知识去获得实验探究的结论。在两个实验探究之后，教材还安排了滚摆和单摆两个演示和介绍玩具蹦蹦杆，目的是让学生通过观察与思考，发现动能与势能的相互转化，以渗透机械能转化与守恒的思想观点。信息窗中关于风能与水能利用的介绍，目的是上学生认识风能和水能这些可持续发展的能源的价值和意义，同时也让学生知道人类利用自然的历史源远流长，进而悟出人与自然和谐发展的道理。措施与建议能是物理学中最重要的概念之，由于它比较抽象，所以在引入能量概念前应尽量多举实例课本因篇幅限制，仅以图示的方式在固体液体和气体中各举例，如流动的水风张开的弓都能够对其它物体施力，并能够使其在力和方向上移动段距离，即都能对其他物体做功。接着指出，如果个物体能够做功，就说它具有能。针对实例中共同存在着的有做功的能力这因素，进而推出动能势能和机械能的概念。在引入能量的单位时，适度介绍功与能之间的关系，让学生初步认识到功是能量转化的量度。这里教学尺度把握很重要，不宜深入介绍。实验探究和是本节内容和重要环节。教学中要注意营造科学探究的气氛，引导学生积极参与，让他们自己得出决定动能势能大小的相关因素，以增强学生的成功感。实验探究是研究动能大小与哪些因素有关的活动，是在加油站中所提供的两点结论的基础上之上完成的。其中第点小球到达底端的速度只与高度有关要结合学生的感知来认识第二点要结合功能关系做必要的推论被撞击的木块在平面上运动的距离越长，说明木块克服摩擦做的功越多，表明木块被小球传递给木块的动能越大。经越长越多越大这过程的分析，将木块移动的距离与运动到底端时的小球的动能联系起来了。注意这里的观察对象是木块，研究对象是滑到斜面底端的小球。在此基础上设计两组实验。第组是观察同质量的钢球从不同高度沿斜面滑下的情况，得到质量相同时，速度越大，物体的动能越大的结论。第二组实验是观察不同质量的小球从同高度滑下的情况，得到速度相同时，质量越大物体的动能越大的结论。综合分析两组对比实验的结果得到物体的动能与物体的速度质量有关。实验探究是研究势能大小与哪些因素有关的活动。为达到探究的目的，课本中设计了两组对比实验，分四步完成。第组实验分别让同质量的重物从不同高度自由下落撞击放置在沙箱中沙表面上的小方桌，比较小方桌用铁钉做的四条腿下陷的越深，则说明重物撞击小方桌，对小方桌做得功越多，从而可以比较重物开始下落时势能的大小，得出在质量定时，物体高度越大，其重力势能越大的结论。第二组实验分别让不同质量的重物，从同高度自由下落撞击小方桌，下陷和越深，重物对小方桌做的功越大，重物在下落时的势能