1、学生自己的兴趣和特长。校本课程还倡导学生在评价中采用小组形式合作。例如，编排课本剧，采用小组的合作方式，并由组长召集成员对各人完成分工的任务的表现进行评价，既鼓励了合作，又形成了合理的评价结果。评价不仅重视学生学习的最终结果，而且重视学生在学习过程中参与状况。对学生学习校本课程的评价方式多种多样，至于。
2、课程改革纲要中明确提出改革课程管理过于集中的状况，实行国家地方学校三级管理，增强课程对地方学校以及学生的适应性。建构包含国家地方与学校三级课程的种国家课程计划框架，是我国基础教育课程改革的首要任务。我校座落在清江之滨，风景如画，历史悠久，人文资源和自然景观得天独厚，加上信息网络的齐全配置和支爱岗敬业师。
3、谐人际关系，增强合作意识，激活探索热情，触摸时代信息脉博，促进自身专业水平和提升和形成终身学习的习惯。通过开发有特色的校本课程，促进学生的全面发展，生成学校教育教学质量新的增长点，彰显学校的办学特色。二四年秋开学初，学校校本课程开发工作领导小组，通过家长信，学生意向书，调查学生的需求，对校本课程资源进。
4、开发委员会。由校长教师代表学生代表家长代表及社区人士构成，负责审定校本课程的开发项目，形成了开发指南和方案。学校每学期安排定数额的开发经费，对课程开发组工作考核后划拨到校本课程开发组。我校校本课程开发的总体目标通过年级个周期的探索试验研讨提炼总结，开发出具有学校特色，地域风采和时代特征的校本课程，让学。
5、，触摸时代信息脉博，促进自身专业水平和提升和形成终身学习的习惯。通过开发有特色的校本课程，促进学生的全面发展，生成学校教育教学质量新的增长点，彰显学校的办学特色。二四年秋开学初，学校校本课程开发工作领导小组，通过家长信，学生意向书，调查学生的需求，对校本课程资源进行分析评估，开发出五评价不是为了确定学。
6、队伍，在让每个人都受到尊重，让每个人都得到发展的办学理念的指导下，为校本课程的开发提供了软硬件的支撑。校本课程是新时期课程改革的需要，是学生全面发展的需要，是学校形成特色的关键，是教师专业水平提高，科研意识增强的有效途径，同时还会推动地方经济文化建设和精神文明建设的前进步伐。二四年春，我校成立了校本课。
7、选择何种具体的方式来评价，则主要看具体校本课程内容而定。有的校本课程重在培养学生的实践能力，评价则以操作为主。评价中还常采用成长记录袋评价法，通过汇集学生作品的样本，展示学生学习中的进步的状况。校本课程的评价是多样化和鼓励性的。评价应该是永远更好地帮助学生成长，这比把学生进行地归类更重要。在这种价值的。
8、求下，我们的教师站在学生发展的角度来评价学生，竭力地肯定学生的切努力，激发和保护学生的好奇心和创造欲，激励学生的进步，鼓励学生的好奇心和探究心，培养学生合作和分享的能力，最大限度地发挥了校本课程的作用。校本课程资料档案建设的规范性评价表项目与权重等级得分认真填写学分卡。按规定要求完成课程纲要并准时上交。
9、发的良性循环的轨道。校本课程要为学生参与社会生活打好基础具备完善的人格健康的心理和强健的体魄，以及扎实的基础知识和过硬的生活技能，培养学生的文学素养，科学素养，实践能力创新精神和生存本领。教师通过开发校本课程，提高课程意识和开发能力，拓宽学科知识，改善知识结构，和谐人际关系，增强合作意识，激活探索热情。
10、在群体中所处的位置，而要为学生提供表现自己所知所能的各种机会，使学生在原有的基础上各得其所地得到发展。既重视学生在评价中的个性化反应方式，又倡导学生在评价中学会合作。校本课程不再是过去那种刀切式的整齐划的模式，而是重视学生在评价中的个性化反应。因此设计的问题，要具有相当的开放性和体现学生的个性差异，反。
11、校的校本课程开发踏上开发实施观察反思再开发的良性循环的轨道。校本课程要为学生参与社会生活打好基础具备完善的人格健康的心理和强健的体魄，以及扎实的基础知识和过硬的生活技能，培养学生的文学素养，科学素养，实践能力创新精神和生存本领。教师通过开发校本课程，提高课程意识和开发能力，拓宽学科知识，改善知识结构，。
12、高质量完成课时教历，并准时上交。建立了学生成绩评价档案汇总及成果资料，并准时上交。提交相关课程资料。总分校本课程实施在我校是项全新的课题，我们如同个刚刚学步的孩子，我们将进步抓紧师资培养和建设，增强课程意识，全员参与到校本课程的开发中来，横向拓展开发领域，纵向提升课程价值。校本课程的实践与思考基础教育。
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校本课程的实践与思考