学习人物动态的画法难点劳动场景的美感表现。

课前准备前人言工欲善其事，必先利其器堂课可否成功的实施成功美术教学，完成教学任务，因此准备美术的工具是上好课的前提条件。

学生记号笔油画棒水粉画颜料等教师有关劳动场景的课件资料等二教法学法都说好的教学方法往往是教学成功的半。

我在教学上遵循教为主导，学为主体。

实践炒作为主线的教育思想，依据本课的性质及小学低年级学生的生理和心理特点，我将采用情景创设法，观察比较法多媒体演示法启发式引导教学法为主，结合学生的心理，多种教学手段和教学方法交替使用。

充分调动学生的积极性和创造性。

在学法上，我本着活动性，自主性的原则，引导学生打开思维空间，并放手学家就是捕捉那最美的片刻。

注重动态，感受劳动美通过以上两个环节的教学学生已经能够理解劳动中的动态美，和平衡关系。

劳动的环境也能达到画面传神的效果。

在这环节我在屏幕上，滚动着同龄人的作品，请学生尝试练习张关于大扫除的作品，也可以是其他的劳动场景。

给学生个自由发挥创造的空间，鼓励学生对自己的想法进行创作，在创作的过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，造型美观。

在创作的过程中，并播放劳动最光荣营造轻松的氛围，让学生在优美欢快的旋律中展开思路，大胆创造，并体验在课堂中所带来的乐趣。

在学生创作中，遇到各种问题，我会引导学生互相讨论大胆发表自己的看法，从而解决问题，进行更好的创作。

在美术教学过程中，教师只是组织者，引导者，真正体现以学生为主体，成为学习的主人。

激发潜能，表现评价。

美术课程标准指出美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师教学，促进美术课程不断发展的重要环节完成作品后评价以劳动中动态为最基本的标准，兼顾劳动场景。

我在这个教学中采用学生互评小组互评在这基础上在做教师的点评，肯定表扬些好的作品，对些不足之处提出修改意见，充分尊重学生的创作成果。

此环节设计让学生主动参与作品的展示，让学生感受生活需要美，美需要人们去创造的道理。

总结归纳，课后延伸。

科学精练的结束语能起到课虽尽，但趣无穷的效果，在课将结束时注重课上的总结，和课后的延伸。

如这堂课同学们的表现的让老师很满意，同学们是个勤劳的孩子。

多做爸爸妈妈的小帮手。

让爸爸妈妈也知道我们的同学是不仅聪明，而且爱劳动。

通过课程，达到了学生在情操上的教育，这就是美育的目的。

五板书设计美术课的板书设计必须体现美术学科的特点文字表述不宜过多，设计要简明概括，图文并茂。

我们爱劳动头身体劳动动态手脚劳动场景总之，本课的设计，我从美术课程课标入手，从学生的实际出发，力求做到导课趣授课活创作新，结课巧。

我的说课完毕，结束我们爱劳动说课稿各位评为老师好今天我说的是浙美版第五册第课我们爱劳动根据说课的要求，我将从教材分析，教学准备，教法学法，教学过程，板书设计五个部分进行说科课。

教材分析本课是属于造型表现的内容。

按课标的要求，初步认识形，色等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看，画画，做做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望通过本课的教学，要着重学生在日常生活中的观察能力以及自主创新能力的培养与开发。

生活中的人物动态千变万化，在劳动时则会按定的规律重复动作。

本课通过对不同的劳动的认识，逐步对其解析，了解劳作时的基本动态让人感受到劳动时的动态美等来拓展学生的思维。

基于对教材的分析，确定如下教学目标认知目标在创作中进步提高学生的观察能力表现能力。

情感目标通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。

操作目标了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。

本课教学对象是小学三年级的学生，这学龄的学生想象力丰富和创造力活跃，而且该年龄段的学生有定的美术基础，本着使学生提高对美得感受能力和艺术创造能力，我确定本课的重点和难点重点学习人物动态的画法难点劳动场景的美感表现。

课前准备前人言工欲善其事，必先利其器堂课可否成功的实施成功美术教学，完成教学任务，因此准备美术的工具是上好课的前提条件。

学生记号笔油画棒水粉画颜料等教师有关劳动场景的课件资料等二教法学法都说好的教学方法往往是教学成功的半。

我在教学上遵循教为主导，学为主体。

实践炒作为主线的教育思想，依据本课的性质及小学低年级学生的生理和心理特点，我将采用情景创设法，观察比较法多媒体演示法启发式引导教学法为主，结合学生的心理，多种教学手段和教学方法交替使用。

充分调动学生的积极性和创造性。

在学法上，我本着活动性，自主性的原则，引导学生打开