要求什么是自主学习呢自主学习是相对于被动学习而言的，它是种积极主动的学习态度和学习方式，是种高品质的学习。

自主学习能够让学生不唯书不唯上，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，从而能够使学生成为个独特的自我。

新课程要求强化思维方式与思维能力的培养，这是培养创新精神的必然要求。

课程标准在明确基本道德规范的同时，强调适当地留白，为学生提供自由想象自主思考的空间，避免简到因材施教，让学生在分层教学中寻找到学习的信心与学习政治的兴趣，如同贪玩的儿童来到沙滩上捡拾自己想要的贝壳样流连忘返，学习兴趣旦产生，就会产生潘多拉魔盒样的神奇自学效果，因为，兴趣是最好的老师。

三教师要指导学生加强师生双边沟通。

只有及时沟通，教师才能发现学生自主学习中的问题，及时解决问题，做到不愤不启不悱不发，针对学习难点重点突破，省时高效。

四教师要精心设计实用的导学提纲。

导学提纲是学生自主学习的依据方向与文本保证，离开导学提纲，自主学习就迷失了方向，学习没有目标，如同盲人摸象般，学习处于低效运行状态。

教师要精心准备导学提纲，这是构建初中思品高效课堂的个前提条件。

那么，导学提纲如何设计呢我认为，导学提纲要灵活，因人而异，不能千篇律。

教师在创制导学提纲时，要精心编写导学案的几大环节，如学习目标知识准备课前准备学习内容知识梳理课堂练习等环节。

其中，导学提纲的分层练习很关键，分层科学，学生学起来就容易有兴趣，反之，就会失去学习兴趣。

科学指导学生使用导学提纲，这是上好高效思品课堂的保证。

指导学生认真研究导学提纲中的学习目标学习重点难点，结合教材认真研究教材，熟读教材，准确提炼学习要点，可以采用自主学习与合作学习探究学习相结合的办法，研究探讨知识点，掌握知识点，把课本难点积累下来记录下来，供课堂使用，总之，这环节非常重要，决定了高效思品课堂的成效。

总之，要保证学生自主学习的质量，不能让学生的自主学习流于形式，广大老师就必须认真钻研，不断改进教学策略，组织学生有效地进行自主学习，培养学生的自主学习能力。

参考文献朱慕菊主编走进新课程与课程实施者对话北京北京师范大学出版社，庞维国著自主学习上海华东师范大学出版社，刘强思想政治学科教学论北京高等教育出版社，邵陈标新课程背景下促进学生有效学习的思考与实践当代教育科学论初中政治教学中学生自主学习能力的培养摘要在初中思品课教学中，培养学生的自主学习能力，是新课程理念的要求，能够调动学生的积极性主动性，开发学生的潜能，培养学生的智慧，让学生在学习中寻找到学习的快乐探究的快乐。

本文就自主学习能力培养的必要性及其含义和要求进行了分析，并提出了培养的途径。

关键词初中政治教学自主学习能力培养途径在传统课堂教学中教师传授学生受授，导致教学低效，学生产生厌学情绪。

学生在自主探究中成功进行自我教育，能够较好地完成学习目标，情感能力觉悟三维目标得以有效完成，自我克制力得到有效培养。

教师主要起到主导者参与者的作用，不再是权威，教师与学生在平等的双向交流中得到成长，这真是箭双雕，教学相长。

对学生进行自主学习能力培养的必要性自主学习在当今教育形势下，显得非常重要。

在传统的教学中，教师习惯于单边教学，课堂上教师是主演，堂课讲下来，教师口若悬河，诲人不倦，表面上看，教师爱岗敬业，具有伟大的育人精神，实际上收效甚微。

例如有时在听课中，听课学校般都会安排位演讲天才的思品教师上课，该思品教师选择节最拿手的课文来讲，教师充满激情口若悬河大讲特讲番，课上到分钟时，仍然全身心陶醉于自己的讲解，毫无停下来之意。

而课后，如果我们对学生进行当堂检测掌握情况，会令讲课的思品教师大吃惊，应该说没有个学生达标，课堂学习低效进行。

以上事例充分说明了自主学习的必要性。

二自主学习的含义与要求什么是自主学习呢自主学习是相对于被动学习而言的，它是种积极主动的学习态度和学习方式，是种高品质的学习。

自主学习能够让学生不唯书不唯上，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，从而能够使学生成为个独特的自我。

新课程要求强化思维方式与思维能力的培养，这是培养创新精神的必然要求。

课程标准在明确基本道德规范的同时，强调适当地留白，为学生提供自由想象自主