信心和勇气对那些暂时后进生或有心理障碍的学生，教师要帮助他们分析后进或心理障碍产生的原因，尊重理解他们，使他们奋起直追或形成健康的心理。

三与时俱进具备较强的竞争意识竞争意识是班级建设活力，更是激励学生前进的动力，高中班主任只有具备较强的竞争意识，才能永不满足锐意进取推陈出新。

高中班主任应有意识地运用竞争机制，使学生在潜移默化中学会竞争，进而学会创新。

青年学生都有种争强好胜的向上心理，这是种心理到高中班主任的广泛接受和认同，抓好学生的心理工作，鼓励学生，培养他们的自信心，使他们对学习和生活充满热忱，始终保持积极向上的态度和热情投入到学习和生活中去。

俗话说把钥匙开把锁。

应随时观察学生的心理动态，对有心理障碍的学生进行有针对性的个别谈话，因材施教，以慈母般的爱心感染学生，在教育工作中力争从大处着眼，从小处着手，不断增强教育的艺术魅力。

心理健康教育和学校的教育教学工作是相互依存相互促进相互制约的。

心理健康教育是学校整体教学工作中的部分，高中班主任要转变观念，改变过去只看成绩而不注重心理的检测评价标准。

在教育和教学中，努力提高自己的心理科学水平和应用水平，切实落实以人为本的思想，尊重学生的个性和需求，创造和谐的教学环境，建立良好的师生关系，致力于健康人格的培养，不断提高学生的能力素质心理素质。

要成为名优秀的高中班主任，不仅要积极实践，勇于创新，而且要多读书，用先进的教育理论成功的教育实践指导自己的工作。

名有事业心的教师，他的时间总是紧紧的，每天都有做不完的事，但是事情再多，头绪再繁，也应挤出时间多读书。

青年班主任精力充沛，记忆力强，要趁年青好时光抓紧时间认真读书中年班主任担子重，事情多，要根据需要抓紧时间选书读。

时间在于挤，在于巧安排。

思想上重视了，时间就能抓紧，就能巧安排。

读书尝到了甜头，有了收获。

读书养成了习惯，会使自己确立终身学习的信念，进而终身受益。

作为高中班主任要多读教育专家优秀班主任的书。

实践证明，教育专家以其远见卓识走在时代的前列，优秀班主任以其丰富的实践总结出许多有价值的经验。

选好书，从教育名著中汲取营养是十分有益的。

过去，许多优秀班主任是作而不述，默默耕耘。

现在，随着社会的发展，现代班主任应著书立说，将我们的感受和经验用文字记录下来，便于我们不断思考总结。

总之，具有高尚的人格，以身作则为人师表，与时俱进是每个高中班主任应具备的素质。

浅谈高中班主任应具备的素质进入新世纪以来，我国的高中教育改革正朝着纵深方向发展，随着新的课程标准的实施，教育教学理念发生了前所未有的变化。

高中班级建设对班主任的素质提出了很高的要求，高中班主任应具备以下些基本素质。

具有高尚的人格实施素质教育，从根本上说，就是要使每个学生在德智体美劳诸方面得到全面发展，成为具有高尚的人格健康的审美情趣富有创新精神的劳动者。

因此，学生受教育的过程也是人格不断变化逐步完善的过程。

在这过程中会受到多种因素的影响，而教师人格的教育作用则是其中重要的因素。

可以这样说，学生人格的形成在很大程度上取决于教师的人格力。

孔子说其身正，不令而行，其身不正，虽令不从，这句话充分强调了教师的榜样示范作用。

教师要以高尚的人格，率先垂范，成为学生道德与行为上的楷模。

这样，学生才能亲其师，信其道，学其文，做其人。

二以身作则为人师表自古以来，是否以身作则为人师表严谨治学就被作为教师高尚品德的试金石。

在今天，教师不仅要具有传统师德，更需要有春蚕到死丝方尽的无私奉献精神和仁爱母爱博爱之心。

教师的爱心能使学生更健康地成长，是打开学生心灵窗户的盏盏烛光。

每个学生都需要教师的关爱。

教师要用颗挚爱和宽容之心去关爱每个学生。

对那些成绩优秀才华出众的学生，教师要锤炼其意志，帮助他们锻铸更健康的心理，促其茁壮成长对那些有生理缺陷或家境贫寒的学生，教师要帮助他们摆脱自卑，增强信心和勇气对那些暂时后进生或有心理障碍的学生，教师要帮助他们分析后进或心理障碍产生的原因，尊重理解他们，使他们奋起直追或形成健康的心理。

三与时俱进具备较强的竞争意识竞争意识是班级建设活力，更是激励学生前进的动力，高中班主任只有具备较强的竞争意识，才能永不满足锐意进取推陈出新。

高中班主任应有意识地运用竞争机制，使学生在潜移默化中学会竞争，进而学会创新。

青年学生都有种争强好胜的向上