管理制度，让留守流动儿童融入学校大家庭。各地政府和教育部门应根据本地实际情况，合理调整学校布局，加强农村寄宿制学校建设，进步完善管理制度，为双亲在外地或亲友不能提供良好成长环境的农村留守儿童提供方便，让留守流动儿童在学校这个大家庭中健康快乐成长，使孩子们切身感受到幸福和温暖，实现德智体美等各方面全面发展。关于留守流动儿童情况调研报告留守流动儿童，既是儿童群体的重要组成部分，也是实现国富民强家兴的未来建设者。他们能否健康成长，不仅涉及千家万户的幸福，更关系着农村经济的可持续发展。因此，关爱农村留守流动儿童，让这特殊群体健康成长，已成为项紧迫任务。今年以来,连云港市赣榆县把关爱留守流动儿童作为工作的重中之重，为了进步了解掌握全县留守流动妇女儿童的家庭生产生活情况和所面临的难题，县妇联组织干部深入基层，通过走访座谈问卷调查等形式开展了专题调研，确保让农村留守儿童共享和谐社会，共享片蓝天。基本情况赣榆县有个行政村，据最新数据统计，留守儿童人，流动儿童人。近年来，农村成年男女异地转移就业，而多数人没有能力携带子女同前往，致使许多农村儿童远离双亲或单亲，成为农村家庭的留守儿童，他们多数依靠祖父母或外祖父母监护。外地务工人员携带子女，致使流动儿童人数不断上升，由于义务教育主要是由地方政府负担，流动人口的子女因为没有流入地的户口，无法享受由流入地政府负担的教育经费，其结果是在现行的城乡政策框架下，流动人口子女无法享受与城市同龄儿童同等的教育机会，也被排斥于乡村正式的教育体系之外，成了被“边缘化”的个庞大群体。据县妇联县关工委的项调查资料显示，目前，全县已有多万农民外出务工，有名农村孩子成为留守流动儿童，其中学前留守流动儿童占，小学阶段留守流动儿童占，初中阶段留守儿童占。根据调查情况显示，我县流动儿童具有以下主要特点流动儿童大多随着父母流动，与父母居住在起。是父母的学历低，教育子女方法简单。二是家庭收入较低，流动儿童生活学习环境不尽人意。大部分课余时间都是在家里，没有参加各类兴趣培训班，也缺少课外书籍。三是由于与城市孩子的生活差距和不平等，使他们始终处于城市边缘。不少孩子自卑心理较重，自我保护封闭意识过强，行为拘谨，性格内向，不愿与人交往。我县留守儿童具有以下主要特点是他们的监护情况主要以隔代监护为主，容易产生“代沟”问题，还容易产生老人溺爱娇惯孩子的现象。二是安全隐患。对于环境适应能力较差，自制力较弱的孩子来说，加强安全防护工作至关重要。由于监护人缺乏安全保护意识和防范防护能力，导致留守儿童伤人或被伤害等安全问题的出现。三是学习成绩不理想。由于留守儿童和祖辈生活在起，这些老人年龄大，身体差，文盲比例较高，在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导。二现状与问题留守流动儿童极易在思想道德心理健康，尤其是家庭教育等方面出现的严重断层或缺位。由于父母的疏于照顾，使孩子失去应有的安全保障留守流动儿童被拐卖受到意外伤害失学辍学等现象时有发生，他们在思想行为和心理的成长发育中也比较容易偏离正常轨道，留守流动儿童的生活学习成了个大难题，其中比较明显存在的问题有以下几个是家庭教育缺失。家庭是孩子最初的学校，家庭教育是学校教育社会教育必不可少的补充和完善。留守流动儿童的父母与孩子的沟通少交流少疏于对孩子的关爱，无法关心到子女各方面的发展情况。从调研结果看出，绝大多数留守儿童是隔代监护，这些长辈平时对孩子物质上给予的多，精神上关注的少，难以与孩子进行沟通，“代沟”问题更加明显。而流动儿童虽然和父母在起生活，但父母往往忙于生计，也缺乏科学的家庭教育知识，真正能够和子女进行谈心交流的父母较少，因而导致留守流动儿童在家庭教育方面的缺失。二是心理问题突出。在人格发育过程中，儿童早期的环境和家庭教育被认为是非常重要的因素。家庭教育的断裂或缺失导致留守流动儿童心理失衡行为失范的问题突出。与普通儿童相比，留守流动儿童特别是留守儿童在生理行为和心理的成长发育中也比较容易偏离正常轨道，留守流动儿童的生活学习成了个大难题，其中比较明显存在的问题有以下几个是家庭教育缺失。家庭是孩子最初的学校，家庭教育是学校教育社会教育必不可少的补充和完善。留守流动儿童的父母与孩子的沟通少交流少疏于对孩子的关爱，无法关心到子女各方面的发展情况。从调研结果看出，绝大多数留守儿童是隔代监护，这些长辈平时对孩子物质上给予的多，精神上关注的少，难以与孩子进行沟通，“代沟”问题更加明显。而流动儿童虽然和父母在起生活，但父母往往忙于生计，也缺乏科学的家庭教育知识，真正能够和子女进行谈心交流的父母较少，因而导致留守流动儿童在家庭教育方面的缺失。二是心理问题突出。在人格发育过程中，儿童早期的环境和家庭教育被认为是非常重要的因素。家庭教育的断裂或缺失导致留守流动儿童心理失衡行为失范的问题突出。与普通儿童相比，留守流动儿童特别是留守儿童在生理和心理上的需要得不到满足，情绪消极，在性格上表现为任性冷漠内向和孤独。甚至还有部分孩子由于对不良社会行为和生活方式缺乏认知能力，受外来不良社会因素影响成为了“问题孩子”，有的甚至走上的违法犯罪道路。三是意外伤害问题严重。留守流动儿童因为父母不在家或忙于生计，缺乏家庭管护，他们思想单纯，自我保护能力差，很容易出现意外伤害事件。特别是留守儿童的家里往往只有老人和孩子，老人防范防护能力弱，导致留守流动儿童受到意外伤害的几率远远比普通家庭儿童大。四是留守流动儿童学习情况堪忧。方面，由于留守流动儿童的父母把有限的收入投入到孩子的教育中，使得他们对孩子的学习期望过高。另方面，受文化水平和家教知识的制约，使得他们缺乏辅导孩子学习的能力，教育引导往往不得法，特别是留守儿童的监护人文化水平普遍偏低，重养轻教，当孩子在学习上遇到困难时也无法给予有效的帮助，致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导，学习成绩不好，厌学逃学辍学的倾向比较明显。三工作开展情况我县“十二五”妇女儿童发展规划经年县政府第次常务会议审议通过，于年月正式颁布实施。新规划更加关注妇女儿童民生问题，新增了儿童与福利领域。增加“逐步完组织巾帼志愿者和社会力量为留守流动儿童安全提供“对”的帮助。上级妇联开发“关爱留守流动儿童蒲公英行动网上信息管理系统”，在中国江苏网江苏妇女网江苏省儿童少年福利基金会江苏省网上家长学校等以专题网页形式推出。通过覆盖面广方便快捷公开透明的网络平台，关注留守流动儿童的社会爱心人士可登陆注册，报名加入到结对帮扶留守流动儿童的队伍中来，各尽所能，奉献爱心。动员广大妇女和家庭注册成为“社会妈妈”和小小志愿者，与单个或多个留守流动儿童结对，从思想上学习上生活上开展帮扶活动。目前赣榆县已报名社会妈妈多名，帮扶流动留守儿童多人次。以维护留守流动儿童安全守护身心健康为重点，强化父母作为法定监护人的责任，完善委托监护制度，倡导岁儿童至少随父母方共同生活等。围绕人身安全心理健康预防网瘾等内容，面向留守流动儿童开展安全自护教育，完善学校家庭社会“三位体”的宣传教育机制。积极配合爱德基金会，每学期发放孤儿款小学初中为每人元，高中或职高每人元配合省慈善总会，为县名特困孤儿款每人每年元。积极申报“职教春蕾班”和“增爱春蕾班”，目前县职教中心已申报个“职教春蕾班”级和级，和个“增爱春蕾班”级，每班人，已发放春蕾资助款每人元，共计万元。目前正在上报金山小学和黑林小学个“音乐种子”春蕾班，金山小学名孩子已被爱心人士认领资助，正在收集相关资料。四建议和对策留守流动儿童问题作为个普遍存在的社会问题，不应只是农村外出务工人员自己去解决的问题，而应该由全社会共同努力，为流动留守儿童创造良好的环境和空间。要加强政府主导作用。把农村留守流动儿童工作纳入各级党委政府新农村建设和城乡体化发展规划和工作计划之中，尽快制定降低农民工和家属进入城市和在城市居住就学等经济成本。发展本地经济，扶持本地创业。大力发展符合本地实际的产业，增加农民本地就业机会，鼓励外出务工农民回乡创业，就地转移农村剩余劳动力。要开展家教咨询指导活动，减轻留守流动儿童难题。二要加强对农民工以及留守儿童家长的教育培训。应通过对农民进行教育，提高他们对子女教育重要性的认识，引导他们妥善处理提高经济收入改善生活条件与子女教育之间轻重缓急的利弊关系，树立家庭的“可持续发展”理念。同时，利用中秋春节等重大节日或夏秋两季农忙季节，许多外出务工人员返乡时机，在农村中积极开展对留守儿童家长的教育培训，帮助他们树立家庭教育的正确观念，促使他们了解家庭教育的基本常识，与子女之间保持良好的沟通和交流，关心孩子的全面成长。三要积极整合社会力量，加大帮助留守儿童的工作力度。政府部门应充分引导和发挥非政府组织的作用，加强协作，帮助农村留守儿童。可以把共青团妇联村委会学校等部门单位组织起来，构建农村留守表格需要不断改进，工作方法也需要不断地改进。如何借助现有的工具去把工作效率提高，成了目前值得研究的个课题。用系统还是用来获取数据用还是用来做分析演示份优秀的分析报告不仅要考虑其实用性，还要考虑其美观性，要充分利用这些工具达到效率与美观并存的效果，还需要多花时间去学习怎样灵活使用这些软件。再次，在跟进索爱销售分析后，又接手了天语的销售分析工作，重新建立了个分析模板，花了天时间把所有链接设置好，把所有指标的公式修正好，新的个品牌分析工作簿就这样诞生了。当我花了个早上把上百张图表的数据源全链接好的