1、见和敌对情绪，谋求共同发展创新。增加接触，和尽可能多的学生个别探讨发展搜划现代教育越来越关注个性，主张实施多样化灵活化和个别化的教育形式和内容。素质教育方面是全面教育，另方面是个性教育。素质的发展应该是个它主的发展，应该是人的主动的自由的和谐的发展。从学校的管理体系来看，班主任是学生工作的第站，是和学生保持最频繁接触的学生工作者，他们知道学生的特点，有可能和学生讨论最适合其发展的未来。其实，个性化的教育也是班主任不能真正被取代的个重要卫里由。。
2、各系部，中有辅导员专业教师或导师，下有学生会学生团委学生党团支部班干部。那么，作为高等职业院校的班主任，工作定位在什么方向呢高职院校班主任的工作分两个层面，对整个班集体，要积极实施以就业为导向对学生个体，要推行个性化教育。句话，就是以就业为导向的个性化教育。这句话，在学校教育的各个部门和层面工作中虽然都有体现，但是，班主任却可以充当第推动者首席执行员。以就业为导向高等职业教育是把以就业为导向作为主要办学方向和检验指标的。这思想落实到班主任工作。
3、了以看书为主以认知为主以获得间接经验为主的抽象干瘪的学习，学习被异化成种近乎单纯的读书识字活动，变成背诵记忆纸上的作业，成了件很无趣的事情。互联网的广泛应用使得学校老师作为知识的垄断者裁定者的地位逐渐丧失。过去是日为师，终生为父，现在为师只是种有限的行为，不可能固定不变。教师自己也要终身学习，不断更新知识。如果是专业教师带班，除了和学生分享就业经历和体会外，还必须让学生看到教师也在不断地学习这领域的新知识新技能，给学生以言传身教，这其实也是导。
4、业准备。大寒假以建立学生实践意识为主。不强调要到外面去做要做多长时间，但定要去做。要在评比中体现班主任的这观念，奖勤罚懒，这样来，学生就会很认真地去做暑假的社会实践。大暑假要求学生到单位去实习，尽量和专业或者和自己的兴趣有定的联系。很多同学上班就会发觉自己在实习单位里什么都不懂什么都不会做，感受到了挫折，这样他就知道下学期自己要学什么了。大二寒假，把大三的就业推荐岗位告公示学生，让他们在假期中去和父母亲戚朋友学长等充分交流，思考自己的专业发展。
5、出现学生在就业时出现岗位盲目和不会推销自己的问题。以身作则，带头学习，和学生分享学习的乐趣学习的本意是生命个体基于本能所展开的成长探索。不学习，人也就不成为人了。但是，学校教育体系的出现印刷书籍的出现，不仅使人类学习的效率出现质的飞跃，也使学习变成了以看书为主以认知为主以获得间接经验为主的抽象干瘪的学习，学习被异化成种近乎单纯的读书识字立班团的首要任务就是班风的建设。好的班风对学生的影响是潜移默化的。如果班级里学生都能逐渐形成种积极向上的人生。
6、，就是应该围绕专业大力培养学生的职业观与学习观。抓住寒署假，强调落实社会实践。以三年制高职为例，在校期间共个寒暑假。大大二的每个寒暑假都应该真正起到社会实践的作用，为大三的寻找就业进行铺垫。特别是在大阶段，大部分学生就业意识还未建立，寒暑假比较容易耽于游乐，这就需要班主任加强宣传，假前布置具体的社会实践内容，督促学生去做开学后全班开班会逐汇报评比，分享体会发现差距。四个假期的社会实践内容可循序渐进，逐步完成态度确立挫折教育职业规划初步实践的就。
7、学的扩招导致高职生源质量有所下降，有人感叹，我们的学生不是树干，是树根。抛开这句话的玩多纱寻面，我们都知道，树根有两种作用，种是当柴火，种是当根雕。作为班主任，要在个班级的柴火中尽最发掘能当根雕的材料。班干部的培养是种根雕，普通同学是否能做根雕更考验班主任的眼光。这个工作很难，但是很有挑战性。对此，我采取的办法是，大二开学初，召开成绩中等以下的同学专门会议，要求他们找出自己的特点，培养自己的特色才能。先让学生自己把自己当根雕，然后他才可能真的。
8、成为根雕。然后再和有觉悟的学生面谈，讨论他最适合成为什么样的根雕。比如，有个男生假期中和我聊天时，随口说了句要建立个班级网站，我就盯上他了。我知道班里也许会有同学比他更快更好地嘴故好网站，但仍然委派他此任务，要求他全权负责。学期下来，虽然他做的网站仍然没有得到专业老师的全面肯定，但据寝室同学反映，他所有的空余时间都在电脑哺仃不停地看别人的网页，从不玩游戏。还有个女生，经过努力，成绩有进步，但仍未达到自己的理想目标，与别人比较后，更觉失落困惑，。
9、专业或者和自己的兴趣有定的联系。很多同学上班就会发觉自己在实习单位里什么都不懂什么都不会做，感受到了挫折，这样他就知道下学期自己要学什么了。大二寒假，把大三的就业推荐岗位告公示学生，让他们在假期中去和父母亲戚朋友学长等充分交流，思考自己的专业发展方向。同时，要求学生每人准备个资料袋，开始归档自己的求职资料。大二暑假，制作简历，体验面试，去单位实习检验自己的职业规划是否可行需要有哪些技能知识积累。这样个流程经历下来，到了大三，大部分学生基本不会。
10、度，使他们在原有的基础上蓬勃发展，那肯定是个好的班级。这里，班主任对学生的观念建设十分重要，因为成长环境不仅仅是学习环境，班主任要教会学生认知，即学会学习，掌握认识的手段和学习的策略做事，既学会学以致用，学会增强适应能力交往能力与人合作的能力管理能力解决冲突的能力关心，要求学生关心自己关心他人关心社会和国家的社会经济和生态利益关心其他物种关心地球的生活条件等合作，学会共同生活，增进对他人的了解和对相互依存问题的认识，确立致的目标和计划，消除偏。
11、向。同时，要求学生每人准备个资料袋，开始归档自己的求职资料。大二暑假，制作简历，体验面试，去单位实习检验自己的职业规划是否可行需要有哪些技能知识积累。这样个流程经历下来，到了大三，大部分学生基本不会出现学生在就业时出现岗位盲目和不会推销自己的问题。以身作则，带头学习，和学生分享学习的乐趣学习的本意是生命个体基于本能所展开的成长探索。不学习，人也就不成为人了。但是，学校教育体系的出现印刷书籍的出现，不仅使人类学习的效率出现质的飞跃，也使学习变成。
12、疑否定自己的能力。通过几次交谈，逐当卜认识到自己的优势与短处，学会扬长避短，不去死读书。本学期，竞选成功系里的部长职位。教育的最终目的，是要实现教育对象的全面发展，而教育对象的发展，归根到底是要靠学生的自我作用。这就像跳高，教师的作用是为学生建立良好的助跑状态指明他要跳跃的适宜目标提供他完成跳跃的良好场所活动，至于跳跃本身，让学生自己完成。而这，也就是班主任工作的根本意义所在。高职班主任工作定位研究目前，很多高职的管理分工细致，上有党委党总支。
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高职班主任工作定位研究