治地位第三目主要介绍了陆王心学的基本内容以及理学的深远影响。

课前梳理宋明理学产生的背景儒学的危机背景随着，汉唐时的儒学已经无法控制人心。

魏晋南北朝以来，迅速传播，儒学发展逐渐出现了危机。

三教在反复辩驳中相互吸纳渗透，到时期，调和之风尤其兴盛，三教合的潮流弥漫到社会生活各个领域。

时代发展社会进步佛教道教唐宋儒家学者的对策唐宋儒家学者弘扬的儒学传统，吸收和融合思想，使儒学体系得到了丰富和更新。

二宋明理学的内容程朱理学形成在回应佛道挑战时，新兴的儒学到宋代建立了个以或为核心的观念系统，被称为理学，代表人物是北宋的和南宋成为集大成者的生了消极影响。

但理学重视的力量，注重，强调人的和，又凸现人性的庄严。

宋明政治生活文化教育社会教化三纲五常名分等级主观意志气节品德社会责任历史使命特别提示宋代是理学的奠基时期，但整个宋代，理学并没有取得统治地位，从元朝开始才被统治者确定为思想，明代成为科举考试的敲门砖。

“三纲”充满封建意识，应当抛弃。

“五常”推崇仁义礼智信，抛弃其中封建成分，就是中华民族传统美德的重要组成部分，应该弘扬。

重难点拨程朱理学与陆王心学的异同。

项目程朱理学陆王心学相同点范围同属儒学范畴，都是对儒学的发展。

主张同属唯心主义思想体系，都强调意识第，物质第二。

目的维护封建统治秩序，要求人们克服私欲，以“仁”规范人们的行为。

地位影响是我国古代哲学思想的重大成就，产生了重大而深远的影响。

项目程朱理学陆王心学不同点世界观认为宇宙万物的本原是天理，理先气后，是种客观唯心主义观点。

认为“心”是宇宙万物的本原，“心外无物”“心外无理”，是种主观唯心主义观点。

认识论格物致知致良知知行合格物致知与实践出真知的区别。

格物致知指穷究事物的原理法则而总结为性知识。

格物致知认为“理”是先天存在的，接触世间万物是为了加深对“理”的体验和理解实践出真知是在实践的基础上得出事物发生发展的规律，即这理论并不是先天存在的，而实践的基础上总结出来的。

宋明时期儒学的新发展的表现。

儒学进步哲理化思辨化。

传统儒学经由理学家们的改造，道德信条式的理论体系终于变成了哲学理论体系。

更加强调伦理道德为思想核心。

理学各种各样的本体论作为道德基础的人性论“存理去欲”的修养论“格物”或“格心”的认识论成贤成圣的境界论均以伦理道德为核心内容。

更多吸收了佛道因素。

如把佛道的禁欲主义思想吸收进来，把它作为理学的核心思想，提出了“存天理，灭人欲”的道德主张。

典题示例成才之路历史路漫漫其修远兮吾将上下而求索岳麓版必修中国古代的思想与科技第单元第课宋明理学集合的概念第单元整体感知课前梳理重难点拨典题示例巩固演练课时作业情境导入视野拓展情境导入秦桧的位后人秦间是位才子，清朝乾隆年间，这位秦桧的后代以其博学才华考中状元。

有次，秦间和几位好友同游杭州西湖，当来到岳王庙岳飞墓前时，有人提议让秦间题写墓联，目的是试其心志。

秦间自然明白朋友们的用意，稍加思索之后，挥毫写下了“人从宋后羞名桧，我到坟前愧姓秦。

”大家读罢，纷纷称赞。

上述材料反映了当时社会怎样的主流思想回答以上问题和学好本课，你需要完成以下探究目标什么是理学它是在怎样的背景下产生的简述程朱理学的代表人物本质主张影响。

什么是心学列举其代表人物及其主要主张。

宋明理学产生了怎样的影响整体感知本课第目“三教合”主要介绍了理学兴起的背景第二目主要介绍了程朱理学的基本内容和理学确立其在思想界的统治地位第三目主要介绍了陆王心学的基本内容以及理学的深远影响。

课前梳理宋明理学产生的背景儒学的危机背景随着，汉唐时的儒学已经无法控制人心。

魏晋南北朝以来，迅速传播，儒学发展逐渐出现了危机。

三教在反复辩驳中相互吸纳渗透，到时期，调和之风尤其兴盛，三教合的潮流弥漫到社会生活各个领域。

时代发展社会进步佛教道教唐宋儒家学者的对策唐宋儒家学者弘扬的儒学传统，吸收和融合思想，使儒学体系得到了丰富和更新。

二宋明理学的内容程朱理学形成在回应佛道挑战时，新兴的儒学到宋代建立了个以或为核心的观念系统，被称为理学，代表人物是北宋的和南