因素，如学习态度习惯方法以及意志的培养。如通过比较金属导电和电解质溶液导电电离和电解电解池和原电池电解池和电镀装置，有利于培养学生分析比较归纳概括的思维能力通过电解氯化铜溶液，电解饱和食盐水，粗铜精炼等实验，培养学生的观察能力实验操作能力。同时可培养学生分析推理的逻辑思维能力。思想教育中学化学教学中项重要任务是对学生进行辩证唯物主义的思想教育。本节内容中关于电池反应中的氧化还原，可以作为对立统规律的实例。即在教学中提醒学生不要把些概念绝对化，不要把生动的事物看成理解。如组织学生讨论并填表，弄清金属导电和电解质溶液导电，电解和电离以及电解池和原电池的区别。同时特别注意新旧知识的联系，利用旧知识学习新知识，利用新知识加深巩固旧知识。三学法指导根据本节教学内容，指导学生通过观察实验现象分析讨论阅读课文对比归纳等几个步骤来学习。做实验时，指导学生认真观察，如电解饱和食盐水，通电后，仔细观察两电极上的现象两极上均有气泡冒出，且阳极放出能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝的气体，滴入酚酞后，阴极区变红等。同时，指导学生认真阅读课文，通过适量练习，弄清电解原理。四教学程序本节教材主要包括两部分是通过氯化铜溶液在直流电的作用下两极所发生的反应，来阐明电解的基本原理二是电解原理的应用，介绍了电解食盐水铝的冶炼和电镀。重点是通过电解氯化铜溶液，电解饱和食盐水等，弄清电能是怎样转化为化学能的。做好上述实验是引入新课讲清电解原理的关键。首先，将电解氯化铜溶液分解为三个实验两个碳棒平行插入氯化铜溶液中将两个碳棒用导线联接后插入氯化铜溶液中将两个碳棒通过直流电源联接插入氯化铜溶液中。通过上述实验使学生明确氯化铜溶液通电时发生了化学变化，电流的作用是这种化学变化的直接原因和动力。还原反应比较原电池和电解池，使学生弄清二者电极名称电流方向电极反应和能量变化四个方面的区别。通过讨论，归纳出溶液中离子放电顺序，电解质的组成和电极产物的关系，电解过程中溶液值的变化。通过练习，让学生掌握等电子数法求电极产物的计算等。课时计划第课时电解的原理第二课时电解质的组成和电极产物的关系第三课时电解的应用第四课时有关电解的计算第五课时巩固练习电解电镀说课稿说教材，即教材分析教材设置本节内容是中学化学基本理论的重要组成部分，是电化学基础知识。将本节教材设置在氧化还原反应电解质的概念弱电解质的电离水的电离溶液的值原电池等基础知识之后，符合学生的认知规律，使学生很容易接受。本节教材是理论联系实际的典型例子，如电解饱和食盐水铝的冶炼电镀等，这些知识在工农业生产和科学研究上都有重要用途。学好本节教材，可以培养学生分析问题解决问题的能力，同时对学生进行辨证唯物主义教育，对学生将来从事生产劳动或继续深造都是非常重要的。教学目的和要求双基知识掌握电解的基本原理，了解电解原理的应用，记住电解池的电极名称及电极反应方程式的书写，离子放电顺序，电极产物的判断，电解后溶液值的变化，有关电解的计算等。重点难点是电解和电镀的原理及其应用。能力培养按高考要求，能力培养包括观察能力思维能力实验能力和自学能力的培养。本节学习要引导学生通过实验练习思考分析比较归纳概括，达到融会贯通，使学生的知识发生质的飞跃。另方面，不断注意非智力因素，如学习态度习惯方法以及意志的培养。如通过比较金属导电和电解质溶液导电电离和电解电解池和原电池电解池和电镀装置，有利于培养学生分析比较归纳概括的思维能力通过电解氯化铜溶液，电解饱和食盐水，粗铜精炼等实验，培养学生的观察能力实验操作能力。同时可培养学生分析推理的逻辑思维能力。思想教育中学化学教学中项重要任务是对学生进行辩证唯物主义的思想教育。本节内容中关于电池反应中的氧化还原，可以作为对立统规律的实例。即在教学中提醒学生不要把些概念绝对化，不