家的孤儿。部分留守儿童由于长期无人管教,饮食无依，亲情空缺,心理极不健康,无人监护的留守儿童日益成为问题儿童。这样的家庭教育状况非常令人担忧。单亲监护这种监护方式使得监护人的压力很大，家庭成员的外出增加了他们的劳动负担，他们要承受照顾家人和从事更多农业生产的双重负荷，根本无暇顾及对孩子的教育。二农村留守儿童家庭教育给孩子的成长带来的影响亲情缺失家庭教育出现的真空对留守儿童的健康成长产生了严重的负面影响。目前，农村留守儿童人数呈继续增长趋势。由于父母长期没有和子女在起,部分留守儿童在成长过程中面临着严重问题,主要表现在以下几个方面生活和安全问题由于没有父母很好的生活照顾,有的孩子花钱无节制,有的孩子营养不良,有的孩子身体健康指数低，经常生病,有时甚至面临生命的威胁。由于留守儿童得不到双亲的精心呵护，极易引起安全隐患。道德问题留守儿童处于心理成长的关键期。由于留守儿童缺乏父母的管教，家庭道德教育往往放外，可采用书信等进行交流。再次，还应和孩子的班主任任课教师及时联系，以了解孩子的学习心理发展等各个方面，让孩子时时刻刻感受到家庭的关爱。学校加强管理，倾注关爱学校应把留守儿童的教育作为专项工作，常抓不懈。各班级应建立起留守儿童个人档案，针对留守儿童的特点和需要，建立专门的教育管理措施，把抓好留守儿童的校内外管理列入学校管理的目标，有专门的管理计划方案。如让亲子间保持电话联系，班主任根据孩子的校内外表现，尽可能地让孩子与父母取得联系，每月定期通电话，让家长对孩子进行电话教育，以便更好地进行短期的家庭教育对于些留守学生出现的不良倾向和在校内外暴露出来的些问题，要及时处理，耐心地进行说服和教育定期家访，定期举行监护人座谈会，交流管教留守儿童的经验教训，相互沟通，共同制定教育策略。另外，学校和教师应给留守儿童以更多的关爱鼓励和帮助。爱是教育的基石，对于长期生活在孤独城堡中，处于父母关爱缺失的留守儿童，爱是教育的前提，教育应把爱放在中心位置。教师应多关心爱护照顾理解留守儿童，做他们的朋友。在安全上，要时刻提醒在生活上，尽可能提供帮助在心理上，要细心观察，多方沟通在学习上，要多予指导在交往上，鼓励他们融入大班级集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。地方政府营造良好的社会环境首先，建立并完善农村教育和监护体系，使之成为农村教育保障机制。成立关心留守儿童教育指导机构，建立农村社区教育和监护体系。可由乡政府牵头，学校组织村民委员会派出所及热心的退休教师等参与，建立对留守儿童家庭定期访问制度与在外务工父母联系制度，了解留守儿童的学习生活健康安全和心理状况，及时发现问题并解决问题。对留守儿童这个特殊群体承担起更多的教育关爱和保护责任。其次，加强宣传贯彻义务教育法的力度。适龄儿童接受义务教育既是项权利，也是应尽的义务和责任，各级政府尤其是乡镇应该严格依法办事，以有效的措施督促民工及其委托的子女监护人从守法的高度，正确处理外出务工致富与教育子女的关系，把留守儿童的辍学率降低到最低限度。对外出务工农民的子女上学确有困难的，地方政府也可通过适当补贴及其它措施，让学生顺利完成学业。再次，地方政府部门要努力整治好学校周边环境，加强监管直至取消学校周围那些接待未成年人的网吧游戏厅录像厅等，加大危害学生安全和学校工作秩序的打击力度。针对留守儿童易受到不法分子的攻击伤害的情况，应采取必要的安全保护措施，给儿童营造个安全舒适的生活和学习环境。参考文献中国农村留守儿童问题研究课题组农村留守儿童问题调研报告教育研究，叶峰，周谊农村留守儿童家庭教育问题与对策研究现状与对策，曹凤媛关注农村留守儿童和流动人口子女的教育问题创新教育，农村留守儿童家庭教育的现状及对策摘要目前，留守儿童已成为我国农村的普遍现象。在留守儿童家庭教育中存在的问题给孩子身心发展带来了诸多负面影响。如何有效解决这些问题则需要构建家庭学校社会三位体的网络体系。关键词留守儿童教育现状对策农村留守儿童的监护类型及家庭教育现状隔代监护隔代监护即由祖辈抚养的监护方式。隔代监护，外出的父母比较放心，但这种监护方式在儿童成长过程中却有着难以克服的问题是由于天然的血缘亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式，较多地给予物质生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神道德上的管束和引导二是祖孙辈年龄差距大，观念不样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，代沟明显，难以相互沟通。上代监护上代监护即把孩子托给亲朋好友叔婶姑舅。上代监护由于监护对象并非亲生，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教方式，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事孤僻内向的性格。上代监护还容易出现转托情况，即小孩被父母托付给亲戚后，没多久因亲戚打工等原因外出，就转托给另个亲戚，几经托付的小孩几乎无所适从。自我监护由于没有上面两种条件，既没有隔代教养,又没有亲戚朋友寄托,独自把孩子留在家中。大多数情况是几个孩子在家，哥哥姐姐照看弟弟妹妹。无人监护的留守儿童成了群有家的孤儿。部分留守儿童由于长期无人管教,饮食无依，亲情空缺,心理极不健康,无人监护的留守儿童日益成为问题儿童。这样的家庭教育状况非常令人担忧。单亲监护这种监护方式使得监护人的压力很大，家庭成员的外出增加了他们的劳动负担，他们要承受照顾家人和从事更多农业生产的双重负荷，根本无暇顾及对孩子的教育。二农村留守儿童家庭教育给孩子的成长带来的影响亲情缺失家庭教育出现的真空对留守儿童的健康成长产生了严重的负面影响。目前，农村留守儿童人数呈继续增长趋势。由于父母长期没有和子女在起,部分留守儿童在成长过程中面临着严重问题,主要表现在以下几个方面生活和安全问题由于没有父母很好的生活照顾,有的孩子花钱无节制,有的孩子营养不良,有的孩子身体健康指数低，经常生病,有时甚至面临生命的威胁。由于留守儿童得不到双亲的精心呵护，极易引起安全隐患。道德问题留守儿童处于心理成长的关键期。由于留守儿童缺乏父母的管教，家庭道德教育往往放任自流，留守儿童经常出现道德行为偏差。心理问题留守儿童处在未成年期,是人格形成的最佳期。由于父母外出务工,留守儿童长期与父母分离，缺乏父母的亲情关爱，和父母很难达到情感心理的沟通，难以找到情感倾诉对象。而且监护人很少与他们谈心交流，也只能给予物质上和生活上的满足，而他们心理上的需要得不到满足,极易形格障碍心理疾病。教育问题不言而喻，父母外出打工，留守儿童就要失去良好的家庭教