1、生时间差异，进而引出地方时，提高了学生的学习兴趣。讲授新课中的反思学习本身就是对学习过程的反思，讲授新课中的反思可以加深学生对新知识的理解，培养学生的思维习惯。如在学习昼夜交替时，当学生掌握基本原理后，引导学生进行如下反思假如地球既不自转也不公转有没有昼夜现象有有没有昼夜更替没有从而引出昼夜现象的产生原，来激发学生学习新知识的强烈愿望。如在学习地方时之前，教师向学生提供雅典奥运会期间中国的观众观看现场直播的时间般在晚上，使学生反思雅典的比赛在白天举行，为什么我们要晚上看直播，来引出世界各地的时间差异，进而引出地方时，提高了学生的学习兴趣。讲授新课。
2、符合实际，有多少是真理，最终达到对学生进行教育的目的。二网络思想教育机制网络思想教育机制依据。校园网的使用实现了每个学生直接参与学校组织活动的可能性，为实现学生各种意见的交流提供了可能，并可以实现与教师的指导相结合，保证了网络思想教育的质量。网络思想教育机制。组成在党组织领导下以学生为主的网络组织。成立个由专家学者组成指导组织。建立和相结合的实践网点。建立学生需求的网络宣传板块和资料库。加强党的领导，成立在党的领导下的学生自主管理工作机构。在网络教育中充分发挥学生自身的主观能动性，给他们充分展示自己的空间，让他们在实践中自己教育自己。专家和学者指。
3、的学习兴趣。讲授新课中的反思学习本身就是对学习过程的反思，讲授新课中的反思可以加深学生对新知识的理解，培养学生的思维习惯。如在学习昼夜交替时，当学生掌握基本原理后，引导学生进行如下反思假如地球既不自转也不公转有没有昼夜现象有有没有昼夜更替没有从而引的诚信度，就必须发布真实的信息，绝不发布虚假信息，用真实信息取信于人。遵循人们的思想来源于实践的原则。我们在网上对学生进行思想教育的过程是实践认识再实践的过程，在思想工作的设计上要以客观事物发展变化为载体，在观察了解实践的基础上产生认识，完成思想教育过程。必须遵守实践是真理唯标准的原则。在网上各种观点发。
4、学中反思能力的培养浅探反思是主体自觉地对自身活动进行回顾思考总结评价调节的过程，是辩证思维的种体现。许多同学在高中地理学习中都会遇到这样些困惑上课能听懂但自己不会独自分析，原因就在于学生不会运用反思能力在已有知识与新问题之间建立联系。下面以高中地理上册为例浅谈几点反思能力的培养。教学过程中反思动机的激发在地理教学中，教师要着力营造个促进学生反思的学习氛围，来激发学生反思的热情。如在复习大气分层时引入个小案例架从北京飞往纽约的飞机，升空半个小时后，遇到雷雨天气，此时飞机为什么不迅速着路而是再升高到米以上的高空通过这实际情况使学生自觉的反思天气现象只。
5、出现在对流层，米以上的高空是平流层，无雷雨。学生在好奇心和求知欲的驱动下，自觉地进行反思。二教学过程中反思机会的创造要培养学生的反思能力，必须提供能使学生产生反思的机会，针对课堂学习的常规内容和程序，教师可分以下几个阶段为学生创造反思的机会。预习新知中的反思在学习新的知识前，我们可以通过与新知识有关的生活体验来引发学生的反思，来激发学生学习新知识的强烈愿望。如在学习地方时之前，教师向学生提供雅典奥运会期间中国的观众观看现场直播的时间般在晚上，使学生反思雅典的比赛在白天举行，为什么我们要晚上看直播，来引出世界各地的时间差异，进而引出地方时，提高了学。
6、导机构，保证教育活动的目的和质量。专家和学者指导机构的人员参与到学生网络教育之中去，对学生网络活动给与指导，对学生在网络教育中反映出来的各种意见给与引导。和社会相结合的社会网点，这点特别凸现网络教育和社会实践相结合的特点，让人们的任何认识都能在实践中得到验证，用实践保证思想教育的正确性。在网络时代，人们的思想仍然来源于实践，其过程仍然是实践认识再实践再认识。现代网络技术为我们完成这认识过程提供了更便利的条件。只要我们充分相信群众，将大学生置身于这种教育中，充分发挥他们的主观能动性，就定能够收到预期的效果。参考文献毛泽东，毛泽东文集北京人民出版社，。
7、的反思学习本身就是对学习过程的反思，讲授新课中的反思可以加深学生对新知识的理解，培养学生的思维习惯。如在学习昼夜交替时，当学生掌握基本原理后，引导学生进行如下反思假如地球既不自转也不公转有没有昼夜现象有有没有昼夜更替没有从而引出昼夜现象的产生原因是由于地球是个不发光不透明的球体。再假如地球只有公转没有自转，地球上有没有昼夜更替有如果有，昼夜更替的周期是多少年通过以上对结论的反思，不仅使学生加深了对昼夜更替的理解，更培养了学生动脑的习惯。学习知识中的反思在复习学过的知识时，只有通过引导学生不断地反思，才能使学生真正的将各知识点连成网，也才能从根本上。
8、提高学生的学习能力和思维能力。如学习地球的运动后，教师可以让学生反思啊，地球运动的地理现象中哪些是地球自转造成的，哪些是地球公转造成的，哪些是二者共同引起的自转的意义昼夜更替，地方时，地转偏向力公转的意义昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化，哪些做法与这些地理现象有关作息时间的调整，南北方楼房的间距，天安门广场升旗时间，汽车轮胎的磨损等通过以上反思极大的调动了学生总结归纳的能力，推动自我发展机制的完善。总之，教师应该在课堂上重视学生反思能力的培养，利用反思使地理课堂教学波澜起伏，提高学生学习能力思维能力，使学生乐思巧思善思，真正成为课堂的主人。高中。
9、学中反思能力的培养浅探反思是主体自觉地对自身活动进行回顾思考总结评价调节的过程，是辩证思维的种体现。许多同学在高中地理学习中都会遇到这样些困惑上课能听懂但自己不会独自分析，原因就在于学生不会运用反思能力在已有知识与新问题之间建立联系。下面以高中地理上册为例浅谈几点反思能力的培养。教学过程中反思动机的激发在地理教学中，教师要着力营造个促进学生反思的学习氛围，来激发学生反思的热情。如在复习大气分层时引入个小案例架从北京飞往纽约的飞机，升空半个小时后，遇到雷雨天气，此时飞机为什么不迅速着路而是再升高到米以上的高空通过这实际情况使学生自觉的反思天气现象只。
10、的学习兴趣。讲授新课中的反思学习本身就是对学习过程的反思，讲授新课中的反思可以加深学生对新知识的理解，培养学生的思维习惯。如在学习昼夜交替时，当学生掌握基本原理后，引导学生进行如下反思假如地球既不自转也不公转有没有昼夜现象有有没有昼夜更替没有从而引的诚信度，就必须发布真实的信息，绝不发布虚假信息，用真实信息取信于人。遵循人们的思想来源于实践的原则。我们在网上对学生进行思想教育的过程是实践认识再实践的过程，在思想工作的设计上要以客观事物发展变化为载体，在观察了解实践的基础上产生认识，完成思想教育过程。必须遵守实践是真理唯标准的原则。在网上各种观点发。
11、出现在对流层，米以上的高空是平流层，无雷雨。学生在好奇心和求知欲的驱动下，自觉地进行反思。二教学过程中反思机会的创造要培养学生的反思能力，必须提供能使学生产生反思的机会，针对课堂学习的常规内容和程序，教师可分以下几个阶段为学生创造反思的机会。预习新知中的反思在学习新的知识前，我们可以通过与新知识有关的生活体验来引发学生的反思，来激发学生学习新知识的强烈愿望。如在学习地方时之前，教师向学生提供雅典奥运会期间中国的观众观看现场直播的时间般在晚上，使学生反思雅典的比赛在白天举行，为什么我们要晚上看直播，来引出世界各地的时间差异，进而引出地方时，提高了学。
12、冲突是经常的事，难以达到认识上的统。因此，更要坚持实践是检验真理的唯标准，在实践中统人们的认识。相信群众的原则。相信青年学生在使用现代网络中，会把网络的优势发挥到最佳程度，让他们在网络的使用中进行切实的磨练。自己教育自己的原则。充分发挥大学生自身的聪明才智，让他们自己组织各种网上活动，达到在亮明观点的基础上，允许学生就些观点相互争论，培养学生辨别真假的能力。组织人员对学生发表的各种意见，不同见解经常进行梳理，明确正确观点，即时进行引导。用事实统人们的思想。对于具有代表性结果，应适时组织人员在实践中进行检验。通过这种检验让学生看看自己的认识到底有多。
参考资料：
1、该PPT不包含附件（如视频、讲稿)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
全球中文博客调查报告项目可行性研究报告商业计划书