1、位地大声喊了起来，同学们，你们就是成吉思汗，起喊出来，师读描写动作的部分，生再读启示。导入最后段的学习。齐读启示。谈谈你对这句话的体会。四课堂延伸，加深明理同学们，这个教训还让我们明白了另个道理人人都会犯，伟人也样。可是伟人之所以成为伟人，是因为他们犯之后懂得不断总结经验，特别是吸取教训。在我们的学习生活中，你有没有做过时愤怒而做了令自己懊悔不已的事呢交流伟人面对的资料。同学们，让我们回头再想想那只可怜的死去的鹰，它死得多么冤枉啊，假如你像课文中的鹰那样面对别人的误解，你会怎么做师小结当我们面对别人的误解和伤害时，要懂得如何为自己辩解，懂得如何保护自己，才能让我们更健康更快乐地成长。五快乐作业学习成吉思汗课，有什么认识感想和体会，认真组织语言写篇读书心得。成吉思汗和鹰说课稿教。
2、下前后方地大声喊了起来，同学们，你们就是成吉思汗，起喊出来，师读描写动作的部分，生再读启示。导入最后段的学习。齐读启示。谈谈你对这句话的体会。四课堂延伸，加深明理同学们，这个教训还让我们明白了另个道理人人都会解的基础上正确熟读全文，做到停顿正确。读通古文读正确古文是理解古文的基础。因此目标的设定就是让学生能借助工具书读通古文，在教学时教师则重点指导学生注意古文朗读时的停顿。目标二能借助注释读懂古文的意思。联系课文中的具体内容了解古文中之其在不同语境指代不同内容或对象。本文是篇自主阅读课文，内容比较浅显，课文中对重点字词的注释也相当清晰，因此引导学生借助注释读懂古文并不是件难事。教师在组织交流时帮助学生了解古文中的些指代词需要根据不同的语境来理解意思。目标三通过阅读，感受孙叔敖。
3、中悟，体会到生活中处处有数学。通过生活实例，使学生获取大量感性材料，初步确定左右观念。接着又从学生熟悉的事物入手，创造性地设计了找邻居这个游戏活动，让学生用所学知识解决身边的问题，并训练学生的反应能力。体现新课程标准中数学来源于生活，又用于生活的精神。以学生为主体，让学生在做活动中学数学。数学活动教学以改变学生的学习方式为目标，明确解的分析，确定以下活动目标重点难点。教学目标在游戏的过程中，感知左右这两个方位，初步掌握判断左右的方法。能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能运用左右等词语描写物体所在位置，发展初步的位置观念。让学生经历在现实情景中描述或交流物体间位置关系的活动，感受数学与日常生活的联系，从而使学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点能熟练的分辨左右的。
4、曾经统计过，成吉思汗生共进行了多次战争，除十三翼之战因实力悬殊主动撤退外，没有次失败过。可是，我们学习的这篇课文中，成吉思汗却犯了个。请同学们看课件谁能用两句话说说这篇课文讲了件什么事这篇课文是按着什么顺序来写的二走进文本，研读课文上节课我们学习了第二部分，叙述了成吉思汗狩猎时，口渴得厉害，后来终于找到了个滴水的泉眼。接下来会发生什么事呢我们继续学习第三部分，请同学们从这部分内容中找出第次接水和打翻水的段落。自由读课文，思考这部分内容中有哪些词句让你感受最深从中你读懂了什么在旁边做上批注。板书无可奈何在成吉思汗渴得厉害翻水的段落。自由读课文，思考成吉思汗四次接水都被鹰撞翻了，他的心情有什么变化找出有关词句，做上记号，再读读。小组合作互相交流下你们划出来的词句，体会成吉思汗心情。
5、的变化过程。生答，师板书有点生气真的生气气急败坏为什么成吉思汗有点生气了从哪些语句可以看出成吉思汗真的生气了气急败坏的成吉思汗做了什么事板书杀死三升华认识，汲取文本精华过渡渴极了的成吉思汗虽然气急败坏，但他仍然要继续寻找水源，却意外地发现了事情的真相，让我们起来读第四部分。找出描写成吉思汗神态的语句。抓住愣住了呆呆地体会成吉思汗的心情，这时候他在想什么如果成吉思汗当时冷静思考问题，结果会怎么样他此时的心情是怎样的呢板书懊悔不已懊悔不已的成吉思汗这时候情不自禁请同学们看课件谁能用两句话说说这篇课文讲了件什么事这篇课的设计从学生熟悉的生活中，提取有意义的素材我在上新课环节，以儿童喜闻乐见的游戏进入，找自己身体中的左和右，使学生身不由己地参与到学习新知的过程中，使学生在玩中学，在乐。
6、个善良能为件难事。教师在组织交流时帮助学生了解古文中的些指代词需要根据不同的语境来理解意思。目标三通过阅读，感受孙叔敖是个善良能为他人着想的孩子。在读懂的基础上，理解孙叔敖的为人，加深学生学习这篇古文的印象。目标四能向家人或伙伴讲述这个故事。此目标的设定旨在锻炼学生的语言表达能力，同时也是巩固古文的学习。四教学设计研究了教材，制定了教学目标后，我对教学进行了如下设计借助工具书读通古文，示范朗读指导正确停顿在预习课文时，便要求学生能借助工具书扫除不认识的字词，读正确古文中每个字音。在教学时，通过指名朗读检验预习情况，及时纠正个别字的读音。随后的教学重点则放在指导学生在朗读古文时正确停顿上。教师采用示范朗读的方式，并让学生根据出示的停顿标记自己试着朗读，在多次组织学生朗读中，提高。
7、分析成吉思汗和鹰是面对主题单元的第二篇主体文章，文章主要写伟人成吉思汗在次狩猎时因口渴难忍，四处找水解渴，当他艰难地找到水后，鹰四次撞翻他的杯子，成吉思汗气急败坏射死了鹰，当他发现鹰是他的救命恩人时懊悔莫及，顿悟永远不要在发怒的时候处理任何事情的道理。教学目标学习生字词，理解课文主要内容，体会不要在发怒的时候处理任何事情这的句话含义。有感情地朗读课文，体会成吉思汗四次接水都被鹰撞翻了的心情变化。教学重点难点引导学生在充分自渎，抓住文章的主要故事情节，读中感悟课文的内涵。二教法学法采用自主合作非指导性教学模式，突出学生在课堂上的主体地位，通过教师的引导，自我感悟，让学生体会到永远不要在发怒的时候处理任何事情的道理。三教学过程播放课件导入被称为代天骄的成吉思汗，是中华民族历史上的。
8、位伟人，他波澜壮阔金戈铁马的生令人叹为观止，人们大多认为成吉思汗是中国历史上伟大的军事统帅之。有人曾经统计过，成吉思汗生共进行了多次战争，除十三翼之战因实力悬殊主动撤退外，没有次失败过。可是，我们学习的这篇课文中，成吉思汗却犯了个。文是按着什么顺序来写的二走进文本，研读课文上节课我们学习了第二部分，叙述了成吉思汗狩猎时，口渴得厉害，后来终于找到了个滴水的泉眼。接下来会发生什么事呢我们继续学习第三部分，请同学们从这部分内容中找出第次接水和打翻水的段落。自由读课文，思考这部分内容中有哪些词句让你感受最深从中你读懂了什么在旁边做上批注。板书无可奈何为代天骄的成吉思汗，是中华民族历史上的位伟人，他波澜壮阔金戈铁马的生令人叹为观止，人们大多认为成吉思汗是中国历史上伟大的军事统帅之。有人。
9、曾经统计过，成吉思汗生共进行了多次战争，除十三翼之战因实力悬殊主动撤退外，没有次失败过。可是，我们学习的这篇课文中，成吉思汗却犯了个。请同学们看课件谁能用两句话说说这篇课文讲了件什么事这篇课文是按着什么顺序来写的二走进文本，研读课文上节课我们学习了第二部分，叙述了成吉思汗狩猎时，口渴得厉害，后来终于找到了个滴水的泉眼。接下来会发生什么事呢我们继续学习第三部分，请同学们从这部分内容中找出第次接水和打翻水的段落。自由读课文，思考这部分内容中有哪些词句让你感受最深从中你读懂了什么在旁边做上批注。板书无可奈何在成吉思汗渴得厉害翻水的段落。自由读课文，思考成吉思汗四次接水都被鹰撞翻了，他的心情有什么变化找出有关词句，做上记号，再读读。小组合作互相交流下你们划出来的词句，体会成吉思汗心情。
10、中悟，体会到生活中处处有数学。通过生活实例，使学生获取大量感性材料，初步确定左右观念。接着又从学生熟悉的事物入手，创造性地设计了找邻居这个游戏活动，让学生用所学知识解决身边的问题，并训练学生的反应能力。体现新课程标准中数学来源于生活，又用于生活的精神。以学生为主体，让学生在做活动中学数学。数学活动教学以改变学生的学习方式为目标，明确解的分析，确定以下活动目标重点难点。教学目标在游戏的过程中，感知左右这两个方位，初步掌握判断左右的方法。能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能运用左右等词语描写物体所在位置，发展初步的位置观念。让学生经历在现实情景中描述或交流物体间位置关系的活动，感受数学与日常生活的联系，从而使学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点能熟练的分辨左右的。
11、的变化过程。生答，师板书有点生气真的生气气急败坏为什么成吉思汗有点生气了从哪些语句可以看出成吉思汗真的生气了气急败坏的成吉思汗做了什么事板书杀死三升华认识，汲取文本精华过渡渴极了的成吉思汗虽然气急败坏，但他仍然要继续寻找水源，却意外地发现了事情的真相，让我们起来读第四部分。找出描写成吉思汗神态的语句。抓住愣住了呆呆地体会成吉思汗的心情，这时候他在想什么如果成吉思汗当时冷静思考问题，结果会怎么样他此时的心情是怎样的呢板书懊悔不已懊悔不已的成吉思汗这时候情不自禁请同学们看课件谁能用两句话说说这篇课文讲了件什么事这篇课的设计从学生熟悉的生活中，提取有意义的素材我在上新课环节，以儿童喜闻乐见的游戏进入，找自己身体中的左和右，使学生身不由己地参与到学习新知的过程中，使学生在玩中学，在乐。
12、置关系，并能描述物体间位置的关系。教学难点理解左右的相对性。五教学过程创设情境，引入新课指鼻子眼游戏，游戏最贴近学生的生活，由游戏入手巧妙引入课题。让学生从玩游戏中发现并提出问题，培养学生的问题意识。二自主探索，交流提高先引导学生根据已有的生活经验，自由发表意见，左右的相对性是本课的难点，通过学生面对面做游戏抓住学生的注意力，引出争论，引起学生的思考再让学生去体验感悟其中的奥秘最后通过转身验证让学生明白方向不同，左右也就不同。这样，集知识性趣味性活动性于体，有效地突破了教学的难点，接下来通过生活中的事例，使学生在游戏中对左右这两个概念有进步的认识，从初步感知发展到进步理解，并能在生活中寻找这样的例子，从而加深印象，学会运用。三巩固深化，拓展应用认识上下前后，通过做游戏引入对上。
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