学目标定为认知目标联系课文理解重点词语的意思，理解课文的主要内容。操作目标是让学生理解文中生词的意思，能正确流利地朗读课文二是通过有感情地朗读课文，从母亲的动作语言神态这些细节描写来感悟母爱无私博大宽容的特点，激发学生的感恩情怀三是通过品悟菊花的描写深刻理解母亲好好儿活的含义。情感目标是体会作者对母亲的深深的愧疚与怀念之情，二是要懂得热爱生活。教学重点正确流利有感情地朗读课文。从母亲的语言动作神态这些细节描写来体悟母爱。教学难点通过品悟菊花的描写深刻理解母亲好好儿活的含义。二教法学法围绕本课的教学目标，紧扣新课标的阅读训练重点，体现学生为主体，教师为主导，对话为主线的教学思想。通过抓细节之美，品言语之情，悟人生之道的教学方法，引导学生在读中品品中读，从而体现学生的主体地位。引导学生运用剖析重点词句，理解文章内容的方法，自读自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。三教学过程导读教师先简介史铁生的生平再出示他在作品合欢树中怀念母亲的句子幻灯片合欢树片段我坐在小公园安静的生明白母亲临终前未说完的话就是希望兄妹俩好好活。如何体会这个好好活是怎样的活教师布置学习活动幻灯片学习活动请同学们认真读读他俩去看菊花的这段话，结合平时学习理解的方法来体会文中菊花描写所隐喻的话语，讨论究竟该怎么活才是好好活。学生讨论交流懂得好好活三个字既是母亲临终前的无尽嘱托，又是作者对生命存在终极意义的探询思考，更是对我们所有活于世上之人的告戒。这个问题对于学生而言既有开放性又有创设性，由菊花可以想到人想到精神想到生命的价值意义，无论学生怎么回答，只要其人生观是正确的就是可取的，并且是值得称赞的。就如新课标所所提出的要求学生学会运用多种阅读方法，能初步理解，鉴赏文学作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶发展个性，丰富自己的精神世界，并形成正确的价值观和积极的人生态度。板书秋天的怀念爱细节母亲好好活,我←怀念五回读这部分主要是让学生回顾全文全课的学习，对文本的主题有个感性的认知，情感得到升华。首先教师郑重的向学生推荐史铁生的几部作品幻灯片作品史铁生作品我与地坛病隙随笔务虚笔记告诉学生当史铁生用笔在他那残疾的身体之外找到份延展的时候，他终于好好活了用他的笔在书写着好好活。这是他对生命意义的探询，更是对好好活三个字的诠释。接着让学生回顾全文全课说出自己的理解这秋天的怀念到底是怀念什么呢针对学生的回答，教师小结，学生再次齐读课题最后教师总结从史铁生的身上我们受到了启发，世界上有看得见的残疾也有看不见的残疾，身体的局限这辈子我们改变不了，但我们可以改变的是我们的心灵。为此，作为个健康的人，作为站着的活着的我们必须好好活,四板书设计本节课的板书是本着简练直观大方的原则来设计的。板书包括两个层次第层次是母亲对我的爱和我对母亲的怀念，这是本文的主要内容，也是贯穿全文的情感线索。其中母爱是通过细节来表现的，而怀念也更是在这些细节中步步加深体现。第二层次好好活三个字是本文的精神主旨，无论是母爱还是怀念都是好好活的延伸这三个字也是作者要告诉世人，世人要向作者学习的种宝贵的人生态度。同时这则板书也将本文学习的重点难点清晰地展现在学生面前，使学生目了然，明白易懂。板书秋天的怀念爱细节母亲好好活,我←怀念五课后练习根据新课标的要求通过语文学习，要使学生具有适应实际需要的阅读能力写作能力口语交际能力。课后我为学生布置了三项练习，力求让学生在说读写三方面能力得到发展。幻灯片课后练习表达练习结合你对史铁生的了解及今天你在课堂上的所学，把这篇课文讲述给你的父母听，定要说说自己学后的感受。写作练习回顾母亲爱你的点点滴滴的细节写篇习作，体裁不限但定要表达出自己的真情实感。阅读练习在课余时间，阅读史铁生的其他作品。秋天的怀念说课稿说教材课题今天我说课的内容是秋天的怀念，这篇课文选自版语文实验教科书十册第课。下面我从教材教法与学法教学过程教学板书以及课后联系这几个方面进行说课。教材简析这篇课文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之。在他岁的时候，突然得了次重病，导致身体发烧，高位截瘫。也就是在那年，他的母亲也去世了。后来，在他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。母爱这个主题，史铁生直是牵肠挂肚的，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母亲的理解是在母亲去世以后,这使沟通成为永远的不可能,也成为作者心中永远的痛。在种迫切的愿望中,使他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇。秋天的怀念便是这样篇怀念母亲的文章，作者通过回忆的方式，将零零碎碎的细节串联起来，写出了自己在瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样细心耐心小心地照顾自己，以此来表达对母亲的深深怀念之情。文章的语言朴素真切，却又意味深远，寄悲观于从容，蓄智慧于认真的人生思考之中。教学目标对于六年级的学生来说，理解文章的主题并不难，但如何使学生的内心真正受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活呢我把教学目标定为认知目标联系课文理解重点词语的意思，理解课文的主要内容。操作目标是让学生理解文中生词的意思，能正确流利地朗读课文二是通过有感情地朗读课文，从母亲的动作语言神态这些细节描写来感悟母爱无私博大宽容的特点，激发学生的感恩情怀三是通过品悟菊花的描写深刻理解母亲好好儿活的含义。情感目标是体会作者对母亲的深深的愧疚与怀念之情，二是要懂得热爱生活。教学重点正确流利有感情地朗读课文。从母亲的语言动作神态这些细节描写来体悟母爱。教学难点通过品悟菊花的描写深刻理解母亲好好儿活的含义。二教法学法围绕本课的教学目标，紧扣新课标的阅读训练重点，体现学生为主体，教师为主导，对话为主线的教学思想。通过抓细节之美，品言语之情，悟人生之道的教学方法，引导学生在读中品品中读，从而体现学生的主体地位。引导学生运用剖析重点词句，理解文章内容的方法，自读自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。三教学过程导读教师先简介史铁生的生平再出示他在作品合欢树中怀念母亲的句子幻灯片合欢树片段我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答她心里太苦了，上帝看她受不住，就召他回去了。睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。合欢树让学生默读这段话，并说说从中读懂了什么这教学设计的思想是为了更好的让学生走进文本对史铁生的作品对本文的主题有个初步但印象深刻的感知。从这段话引伸到本文的学习，教师板书课题。板书秋天的