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1、根据图和所给的加法算式，列道减法算式吗学生可能出现或说说，每个算式所表示的意思，算式中的每个数表示什么这两个算式之间有什么关系通过这个练习，体会加法和减法意义的联系，加减混在起，也能提高学生兴趣还有其他的可能吗你能列出算式吗和同桌说说。你们玩过吹泡泡游戏吗课件出示，吹泡泡。请你们认真观。

2、第节。本课是在认识加减法的意义以及以内数的加减法计算的基础上，为了突破得数是的减法这难点，通过小猫吃鱼的故事情境，使学生进步体会减法的意义。让学生体会理解得数的得出过程。以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识，是小学数学计算的起始阶段。加减法的意义，对于年级学生来说，是很抽象的，如何将。

3、媒体课件出示小猫吃鱼图。有天，猫妈妈有事外出，她给小猫准备了丰盛的午餐，你们猜是什么对了，是小猫最爱吃的鱼。出第幅图数数，猫妈妈给小猫准备了几条鱼呢师猫妈妈给小猫留了条鱼，你猜后来会怎么样呢请你们认真看，发生了什么变化，是怎样变化的呢课件出示小猫吃鱼片段。师你能把这幅图连起来，编成个故。

4、义，并逐步引出得数是的减法算式。按故事的发展顺序编排情境，将知识与情节发展有机地融为体，极大地调动了孩子们的积极性，使他们在了解了每个情节后，急于想了解故事发展情况。在学习中，孩子们也融入到故事里，在故事中去发现去解决连串的数学问题，从而体验学习的快乐。教学目标在具体的情境中进步体会减。

5、有事外出，她给小猫准备了丰盛的午餐，你们猜是什么对了，是小猫最爱吃的鱼。出第幅图数数，猫妈妈给小猫准备了几条鱼呢师猫妈妈给小猫留了条鱼，你猜后来会怎么样呢请你们认真看，发生了什么变化，是怎样变化的呢课件出示小猫吃鱼片段。师你能把这幅图连起来，编成个故事吗把你编的故事讲活动玩青蛙跳水的游。

6、象的概念转变成学生容易体会的事物，就要根据儿童的年龄特点，从生活经验出发，选取学生熟悉的新颖的感兴趣的内容为素材，把学习加减法与解决问题的过程结合起来，从中理解加减法运算的意义与应用价值。如本课选取的就是学生最感兴趣的故事素材。通过小猫吃鱼这组动态的连续的故事情境，让学生进步理解减法的。

7、察这幅图，说说每幅图的意思，再列出算式。三练习应用页第题，可以变换些形式，比如说小动物找家找朋友摘星星等方式来巩固以内加减法的计算。页第题，这是道开放题，学生完成。教师可以引导学生根据图意展开想象，培养求异思维。可能出现页第题，有个小朋友，桌上只有个杯子，把勺。差几个杯子差几把勺看懂题。

8、，再列算式解决。四总结今天你学会了什么学会了得数是的减法出示，你能说几个老师设计了个开放题本节课的教学设计，力求尊重和体现编者的意图，从学生的实际出发，寓教学于活动之中，让学生轻松地投入学习活动。在情境创设阶段，通过学生所喜爱的童话故事，有效地激发了学生的兴趣，引导学生发现其中的数学问。

9、义，体会由多到少，由有到无的过程，并能正确计算以内加减法。初步培养学生的观察能力，想象能力，发现问题和解决问题的能力。感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的情感。教学重点进步体会减法的含义。教学难点理解得数是的减法算式的实际意义。教学过程引入数学情境多媒体课件出示小猫吃鱼图。有天，猫妈妈。

10、，拿个乒乓球，盆水，把球往水盆里投，看能投中几个，有几个没投中，也可先预设自己能投中几个，再列出相应的算式。投中个，有几个没投中投中个，有几个没投中投中个，有几个没投中投中个，有几个没投中投中个，有几个没投中投中个，有几个没投中青蛙跳水的游戏实际上是套圈的铺垫。课件出示第页试试套圈。你。

11、法的含义，理解得数是的减法算式的实际意义，体会由多到少，由有到无的过程，并能正确计算以内加减法。初步培养学生的观察能力，想象能力，发现问题和解决问题的能力。感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的情感。教学重点进步体会减法的含义。教学难点理解得数是的减法算式的实际意义。教学过程引入数学情境。

12、，让学生产生求知欲。建立数学模型阶段，组织学生进行观察操作游戏思考等系列活动，让他们手脑并用，自主探索研究，培养了学生学习的能力和语言表达能力。应用拓展阶段，注意采用多种有效的练习方式，使学生在各种活动中逐步提高计算能力。小猫吃鱼说课稿教材分析小猫吃鱼是北师大版年上册第三单元加减法中的。

参考资料：

[1]“秦王扫六合”说课稿——获奖作品（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[2]“秦末农民起义”说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24 19:59）

[3]“秦朝的统一”说课——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24 19:59）

[4]“乞巧”说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[5]“菩萨兵”说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[6]“平面向量”说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[7]“平均数的含义和求平均数”说课设计—获奖说课稿（第30页，发表于2022-06-24 19:59）

[8]“女娲补天”说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24 19:59）

[9]“牛和鹅”说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[10]“拟行路难”说课稿——获奖作品（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[11]“难忘的泼水节”说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[12]“南北气温的差异”说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24 19:59）

[13]“钠的化合物”说课稿——获奖作品（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[14]“拿来主义”说课稿——获奖作品（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[15]“明清君主专制的加强”说课稿——获奖作品（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[16]“美苏争霸”说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[17]“美国的建立”说课稿——获奖作品（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[18]“每逢佳节倍思亲”说课稿——获奖说课稿（第27页，发表于2022-06-24 19:59）

[19]“矛盾在事物发展中的作用”说课稿——获奖作品（第5页，发表于2022-06-24 19:59）

[20]“罗马人的法律”说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24 19:59）