论是小班额的班级，还是对于人数较多的班级来说，作为班主任都要从每位学生的实际，如学习基础家庭教育思维方式学习兴趣等出发，将这些纳入本班综合管理体系，加强对学困生的帮助，努力使他们克服学习过程中的自卑与自信心不足等问题，尝试制定如何提高他们学习帮助他们发展促进他们转变新的学习理念的措施，制定的措施不必太多，但争取使大多数同学都能接受。至今还有许多教师仅仅凭着自己的教师身份站在讲台上，他们要求的主宰。信心是灵魂的防腐剂。海到无边天作岸。也有人说帆风顺，并不等于行驶的是条平坦的航线。无穷的伟大，也是从开始的。花的生命虽然短暂，但它毕竟拥抱过春天。天才之舟，在汗水的河流里启程。在林荫路上散步不值得称赞，攀登险峰才有真正的乐趣。本人粗浅的认为我们每个人都有自己的个性我们彼此之间更有相互体谅，对每位小朋友来说更应如此。如我在本班尝试开展优困生互助活动座位科学编排制度特殊奖励制度乒乓球班级对抗赛师生联谊赛石头剪刀布比赛，五子棋挑战赛等，这些活动的开展，使同学们的学习热情进步高涨，使他们每个人都感受到了在学中玩在玩中学的无限乐趣，也让老师领略到了无限快乐的滋味，以此也更好培养了学生综合能力的发展和良好个性的自我塑造。善于总结反思注重教学相长学会总结善于反思的人常会取得意想不到的收获，我们在教学中更应该如此。年我代表学校参加全国优秀班主任暨全省骨干教师座谈会时，有幸聆听李镇西老师教育名家关于班级管理的独到见解，使我终身受益匪浅，心情略略平静之际，我国著名教育家任小艾老师的话又次在我耳畔响起我们每位教师应学会反思学会总结，做三能行的人即能干能写能讲。她的这些教育理念至今仍使我获益颇多。每堂课快要结束时，我总要强调同学们，将你们的视野与思维放射向窗外，使它很好的与我们的社会实践相结合与我们的生活相联系吧,通过这些，以此更多增强知识服务于我们的日常生活，服务于我们的社会的深刻内涵。班主任是班级工作的组织者，是班集体建设的指导者，是同学们健康成长的引领者。五年级是同学们成长的重要阶段，孩子的自我判断意识良好行为习惯的定型，学习能力方法的自我协调与适应，均在这个时期萌芽成长。他山之石可以攻玉，作为五年级的班主任，如何进步优化自己的班级管理模式，进步的提高自己的工作效能，对我们来已是迫在眉睫，班主任现代化的模式怎样走„„，让我们拭目以待。如何加强五年级班主任的工作效能摘要教育是立国之本，当今中国，由教育而引发的各种问题思考繁冗杂锁，中小学教育在所有教育体系中的地位更是举足轻重，面对国家新制定的十二五教育规划纲要，小学的教育问题已越发引起全社会的关注。而班主任的工作效能问题更值得我们教育工作者深思。关键词效能策略提效增趣个性对班主任工作的传统认识在许多人的眼中，班主任顾名思义就是组织本班学生进行正常的学习生活，保证其在校安全的自我组织与实施者，许多家长也有同样地认识孩子在校就是班主任的工作。五年级的学生年龄大多处在十二岁之间，他们天真烂漫，在同学眼中，班主任这个孩子王的角色扮演的更加明朗。在现代汉语词典中效能指事物所蕴藏的有利的作用，在五年级日常教育教学中，如何进步提高各位班主任的工作效能对每位班主任来说已显得刻不容缓。应对策略培养良好品格注重习惯养成老师们可以利用平时和周会时间，多向学生灌输道德性教育，多向他们宣传先进的事迹和发生在我们身边的真人真事，让良好品质始终贯穿于他们人生发展的左右，从做好每件小事开始从做好名三好小学生开始，在学习上严格要求自己，做事有始有终，教师在教学过程中，始终要注重学生良好行为习惯的养成，只有这样，才能使同学们成为个道德高尚的人成为个思想先进的人成为个理念创新的人，以此成为他们人生发展的奠基石，长大后更好的为祖国的现代化建设贡献自己的力量。联系学生实际注重班级管理无论是小班额的班级，还是对于人数较多的班级来说，作为班主任都要从每位学生的实际，如学习基础家庭教育思维方式学习兴趣等出发，将这些纳入本班综合管理体系，加强对学困生的帮助，努力使他们克服学习过程中的自卑与自信心不足等问题，尝试制定如何提高他们学习帮助他们发展促进他们转变新的学习理念的措施，制定的措施不必太多，但争取使大多数同学都能接受。至今还有许多教师仅仅凭着自己的教师身份站