的重要目的。

数据处理的方法般有列表法和作图法，其中作图法由于处理数据直观误差小易发现错误数据和求些物理量，已成为高考最常见的考查手段。

分析误差能力，学会分析误差的来源，尽量减小误差是做好实验的关键，也是学生以后进行科学研究所必须具备的种素养。

知能诊断甲年江苏卷同学探究小磁铁在铜管中下落时受电磁阻尼作用的运动规律。

实验装置如图甲所示，打点计时器的电源为的交流电。

下列实验操作中，不正确的有。

将铜管竖直地固定在限位孔的正下方纸带穿过限位孔，压在复写纸下面用手捏紧磁铁保持静止，然后轻轻地松开让磁铁下落在磁铁下落的同时接通打点计时器的电源该同学按正确的步骤进行实验记为“实验”，将磁铁从管口处释放，打出条纸带，取开始下落的段，确定合适的点为点，每隔个计时点取个计数点，标为„，。

用刻度尺量出各计数点的相邻两计时点到点的距离，记录在纸带上，如图乙所示。

乙计算相邻计时毫米刻度尺电流表的读数规则是什么“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验原理是什么的函数关系是什么，图线弯曲的原因是什么探究小电珠在不同电压下的电功率的实验原理是什么实验中电压的调控有什么要求在什么情况下电珠的总功率最大解析弹簧伸长后的总长度为，则伸长量。

逐增挂钩码，便于有规律地描点作图，也可避免因随意增加钩码过多超过弹簧的弹性限度而损坏弹簧。

段明显偏离，伸长量不再与弹力成正比，是超出弹簧的弹性限度造成的。

电流表示数要从零开始逐渐增大，滑动变阻器要用分压接法，如图庚所示。

庚电流表示数为。

当外电路的总电阻与电源内阻相等时，电源有最大的输出功率，即小电珠的总功率最大，此时外，𝐸𝑅外，外𝐸，即每只小电珠两端的电压为，通过图象可知每只小电珠的电流为，𝐼𝐼只通过每只小电珠的电流为，两端电压为，根据闭合电路欧姆定律得，而如图辛所示，图线的交点纵横坐标分别为，总。

辛答案弹簧受到的拉力超过了其弹性限度如图庚所示年全国Ⅱ卷电压表满偏时通过该表的电流是半偏时通过该表电流的两倍。

同学利用这事实测量电压表的内阻半偏法，实验室提供的器材如下待测电压表量程，内阻约为，电阻箱最大阻值为，滑动变阻器最大阻值，额定电流，电源电动势，内阻不计，开关两个，导线若干。

虚线框内为该同学设计的测量电压表内阻的电路图的部分，将电路图补充完整。

根据设计的电路，写出实验步骤。

将这种方法测出的电压表内阻记为，与电压表内阻的真实值相比，选填“”或“”，主要理由是。

近几年全国卷高考物理实验试题遵循力或者游标卡尺多用电表的读数电，将力学和电学的实验进行考点的轮考和组合考模式。

般就是常见实验的改编，主要考查考生是否真正具备实验探究能力，是否注意实验步骤的细节包括实验仪器的使用及读数，是否能做好实验数据的处理，是否能分析实验的误差，等等。

需要考生有较强的电路分析能力和计算能力。

两道试题其中个考查基本实验知识和能力，另个考查新情境下的实验探究能力，第二道实验题不局限于考试大纲中所列举的个实验，或基本不会出现与考纲中完全样的实验。

试题注重以下几个方面的考查基本仪器的使用。

近几年实验题中主要考查的是多用电表游标卡尺电压表电流表打点计时器等。

实验操作及设计能力。

实验操作能力包括对实验原理和方法的理解仪器的选择实验步骤顺序排列找错纠错补漏填空电路连接等。

实验数据的分析与处理能力，对实验数据进行正确的分析与处理，从而得出正确的实验结果或结论，是实验的重要目的。

数据处理的方法般有列表法和作图法，其中作图法由于处理数据直观误差小易发现错误数据和求些物理量，已成为高考最常见的考查手段。

分析误差能力，学会分析误差的来源，尽量减小误差是做好实验的关键，也是学生以后进行科学研究所必须具备的种素养。

知能诊断甲年江苏卷同学探究小磁铁在铜管中下落时受电磁阻尼作用的运动规律。

实验装置如图甲所示，打点计时器的电源为的交流电。

下列实验操作中，不正确的有。

将铜管竖直地固定在限位孔的正下方纸带穿过限位孔，压在复写纸下面用手捏紧磁铁保持静止，然后轻轻地松开让磁铁下落在磁铁下落的同时接通打点计时器的电源该同学按正确的步骤进行实验记为“实验”，将磁铁从管口处释放，打出条纸带，取开始下落的段，确定合适的点为点，每隔个计时点取个计数点，标为„，。

用刻度尺量出各计数点的相邻两计时点到点的距离，记录在纸带上，如图