，对于如何维护友谊这个问题，学生不容易概括，采取小组成员探究的方式。

活动过程图片导入感受开心为了让学生能以最佳状态进入到这节课，我在开始安排了本班学生课间活动游戏图片，感受开心，然知辅导目标通过学习，让学生理解友谊的真谛。

情感教育目标使学生体会友谊带来的欢乐，学会如何建立和维护友谊。

能力训练目标懂得与同学相处要宽以待人，严于律己，培养朋友间的情感。

教学方法情境教学法，为激发学生学习兴趣，增强学生的心理体验，让学生通过表演认识人与人的交往和生活中的朋友。

自主探究法，对于如何维护友谊这个问题，学生不容易概括，采取小组成员探究的方式。

活动过程图片导入感受开心为了让学生能以最佳状态进入到这节课，我在开始安排了本班学生课间活动游戏图片，感受开心，然后导入到本节课主题谛。

情感教育目标使学生体会友谊带来的欢乐，学会如何建立和维护友谊。

能力训练目标懂得与同学相处要宽以待人，严于律己，培养朋友间的情感。

教学方法情境教学法，为激发学生学习兴趣，增强学生的心理体验，让学生通过表演认识人与人的交往和生活中的朋友。

自主探究法，对于如何维护友谊这个问题，学生不容易概括，采取小组成员探究的方式。

活动过程图片导入感受开心为了让学生能以最佳状态进入到这节课，我在开始安排了本班学生课间活动游戏图片，感受开心，然后导入到本节课主题让友谊之花常开。

放松学生的心情，消除紧张感，拉进师生的距离，轻松引入课题。

二交友标准首先让学生动手向大家介绍自己的朋友。

然后说出为什么喜欢和她交朋友在交往中你是怎么做的大家起分享交友的快乐。

通过生生互动，师生互动，让学生学会交流和分享。

通过介绍自己的朋友，使学生回忆朋友正面形象，产生快乐的积极情绪，为学生营造种轻松愉悦的心理氛围。

三联系实际谈做法通过争吵抄作业两个情景剧让学生体会生活中的朋友。

使学生对朋友有个全新的认识。

教师教会学生化解同伴间的矛盾。

向小学生讲解友谊的特征原则及重要性，使小学生明白什么是真正的朋友。

让学生把学到的方法与生活实际紧密相连，能够学以致用。

四玩游戏维护友谊游戏找朋友，体会找到朋友和找不到朋友的感受。

游戏二连词成句，体会如何维护友谊。

通过游戏亲身感受有朋友真好，认识到友谊需要有真诚热情谅解原则等来维护。

五增友谊卡，共享温馨把你最想说的话写下来，设计张友谊卡。

然后找到你的朋友伙伴，亲手交给她。

让学生通过活动进步加深友谊，充分体会友谊带来的快乐。

让友谊之花常开心理健康教育说课稿设计理念阐述学生特征的阐述经研究发现，儿童喜欢上学的原因大致有两个方面是对学校生活充满好奇感二是可以在学校中认识许多新朋友。

儿童对朋友的理解会随着年龄的增长而变化。

低年级儿童把朋友看作是可以与之共同活动的游戏伙伴，或居住的地方离得很近的小朋友。

在学龄中期，儿童的朋友概念表现为强调共同的价值观和品位，也提高了互惠性的成分。

但有部分学生因为胆小内向或有自闭倾向，不懂得如何交朋友，不知道如何来维护友谊。

所以有必要通过相应的活动增加学生交友的体验，增长交友的知识，改善其心理素质。

对本课辅导活动意义的阐述本课辅导活动旨在帮助小学生提高与人交往的能力技巧，了解交往的学问，认识并注意防范社会交往中的不良现象。

本活动注重学生的心理感受及心理体验，唤醒学生隐性的积极情绪，让学生在活动中去体验，去感悟。

针对孩子爱动活跃的性格特点，以游戏角色扮演等多种活动形式组织，让孩子轻松掌握交友的常识，体验到交友的乐趣。

整个教育过程中注重引导孩子如何认识和交往朋友。

活动目标认知辅导目标通过学习，让学生理解友谊的真谛。

情感教育目标使学生体会友谊带来的欢乐，学会如何建立和维护友谊。

能力训练目标懂得与同学相处要宽以待人，严于律己，培养朋友间的情感。

教学方法情境教学法，为激发学生学习兴趣，增强学生的心理体验，让学生通过表演认识人与人的交往和生活中的朋友。

自主探究法