1、学硕士培养方案为我国教育技术学硕士培养提供了诸多借鉴之处，而不断完善我国的教育技术学培养方案也将刻不容缓。结合我国国情，完善培养目标基于我国国情，我们不能盲目追求和死板套用“哈佛式”培养方案，而要从本国实际出发，培养既为本国建设作出杰出贡献的人才，也要是适应世界发展趋势的人才，在学生全面发展的基础上提倡学生个性发展和创造性培养。与此同时，把教育技术发展与祖国的优秀文化紧密联系在起，将不足百年延伸至年，增加其历史文化底蕴，注入其中华文化基因，突出其名副其实的中国特色，将会使我国的教育技术异军突起，独树帜。优化课程设置结合社会需要，设置灵活合理的课程体系。首先，必修课和选修课的比例。理论课应该选用必修课的形式，而技术课和新开设的课程，应充分采用。
2、教育技术学硕士教育的发展和完善提供借鉴。美国是教育技术的起源地，其硕士研究生培养也处于世界领先水平。哈佛大学作为美国的流大学，培养了批政界领袖和包括众多诺贝尔奖得主在内的科技精英，是美国人才培养输出的高等学府之。它在学科定位培养目标课程结构和课程内容等方面对教育技术学的发展作了长期的探索和实践，积累了很多成功的经验。研究和分析其教育技术学培养方案，对推动我国教育技术专业研究生教育的发展和完善具有重要借鉴意义。北京师范大学是教育部直属重点大学，是所以教师教育教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府。它拥有我国比较先进的教学理念资深的学科研究学者，以及较完善的研究生培养方案等。研究北依据设计图纸加工成大块，现场拼装而成，同时考虑周转使用。支架。
3、，围填部位从井底向上至滤水管顶部以上各井的围填高度根据含水层的顶部深度而定，在填砾砂绿豆砂以上围填粘性土止水，填至地表以下深封孔在地表下采用优质粘土或水泥浆封孔成井工艺与技术要求成孔施工机械设备选用型工程钻机及其配套设备。采用正循环回旋钻进泥浆护壁的成孔工艺及下井壁管滤水管，围填砾料粘性土封孔等成井工艺。成井工艺流程如下测放井位根据降水井井位平面布置图测放井位，当布设的井点受地面障碍物或施工条目录第章项目管理机构配备第二章施工组织文字说明第节工程概况工程概况工程地质条件主要工程数量第节施工组织施工队伍组成及任务划分施工平面布置主要技术力量投入项目管理目标技术准备现场准备第节施工方案及主要施工方法总体施工部署总体施工方案各分项工程施工方法技术。
4、为上面层为细粒式改性沥青砼，中面层为中粒式沥青砼，下面层为粗粒式沥青砼上基层为二灰稳定碎石，下基层为级配砂砾。路基采用挖掘机挖装，自卸汽车运料，推土机初平，平地机终平，振动压路机进行碾压的施工方法。路面二灰稳定碎石上基层施工，采用厂拌二灰稳定碎石混合料自卸汽车运到施工现场摊铺机摊铺等方法进行施工。级配砂砾底基层采用路拌法施工。各分项工程施工方法技术措施井点降水本工程位置常年地下水位埋深平均为，根据工程地质及水文地质的条件，结合工程实际，采用基坑周围井管降水法施工。降水目的根据基坑开挖及基础底板结构施工的设计要求，本次降水的目的为通过降水及时疏干开挖范围内土层的地下水，使其得以固结，以提高土体强度和自稳性，防止开挖面土体失稳。降水井布置根据降。
5、，只是告诉学生教育技术学研究生将成为什么样有用的社会人，并对学生产生了个很高的期望值。值得深思的是，有很多哈佛大学毕业生从事中小学教育和参加非赢利机构工作，这与我国研究生培养的初衷和结果截然不同。就北京师范大学而言，它的培养目标首先规定了本专业培养适应我国社会发展需要的人才，这种人才必须具有较扎实的教育技术学方面的理论基础，掌握信息技术并能熟练地将其应用于教育之中。课程设置比较哈佛大学教育技术学硕士课程设置的教育硕士需要完成门学位课程，门中的门课程必须在下面所列内容中选择著述教学软在教育领域中担当教学设计师，也能在政府企业和商业领域内作为培训专家和咨询师在些医院博物馆出版社等机构从事工作的人。北京师范大学教育技术学硕士培养目标本专业培养适应。
6、采用碗扣满堂支架，使用汽车吊配合人工立拆模板混凝土采用商品砼，混凝土罐车运输，输送泵配合人工浇注，插入式振捣棒或附着式振捣器振捣。土方回填采用人工配合推土机进行摊铺，层厚不大于。隧道框架两侧按桥涵背回填施工，用打夯机进行夯实，密实度达到设计要求。防水工程本工程位置常年地下水位在地面以下左右，结构形成后长时间处于地下水中，解决好隧道工程的防水是确保工程结构稳定和营运安全的关键。结构防水采用结构自防水和结构外防水，结构自防水采用模注防水砼，抗渗等级不小于。结构外防水隧道底板和侧墙采用膨润土防水毯，隧道顶板采用柔性防水涂料。结构变形缝防水采用带注浆管的中埋式橡胶止水带结构施工缝防水采用带注浆管的遇水膨胀橡胶止水条。地面道路工程地面道路工程路面结构。
7、选修的形式进行。允许和鼓励学生跨校选课跨学科选课，为学生拓宽本专业知识和各学科背景知识提供机会。其次，理论课和技术应用课的比例。在我国直存在教育技术学是应该重理论还是重技术的争论，教育技术学作为门新兴的交叉学科，要发挥自己的特色，就必须合理安排理论课和应用课的比例。最后，增设管理类课程和实习课程。优化教学模式我国的研究生教育教学直采用传统的课堂教学模式，虽然有助于短时的知识传授，但是缺乏对知识的应用，使学生不容易产生成就动机，出现了研究生教育本科化的现象。鉴于此，我们应该采用多种教学模式并存的教学，例如对于个专业热点问题采用讨论的教学模式，要求学习者相互协作并鼓励小组之间的交流等。也可以采用以项目导向的教学，学生在具体项目中应用所学知识，做。
8、到活学活用，以此提高学生的科研能力，并在定程度上服务于社会。另外，开展案例学习也是培养学生思考能力的种教学模式，任课教师要广泛收集多角度的教学案例，在分享案例的同时，鼓励学生发现问题，并提出解决问题的办法。增设专业研讨会邀请些知名教育技术学专家主持研讨会，有助于学生研究和创新能力培养，在不断讨论和学习中完善自己的专业知识和确定自身发展方向。开设绩效技术相关课程在美国绩效技术己经成为教育技术学的重要研究领域，针对绩效技术理论和应用的研究已经取得了相当丰硕的成果，不少大学己经开设相关的课程。绩效技术己经成为教育技术领域个新的增长点。拓宽学生的就业渠道基于教育技术学本身的专业特色的“不可替代性”，在教学方面，它以技术与教学设计结合促进学校课堂教学。
9、计师，也能在政府企业和商业领域内作为培训专家和咨询师在些医院博物馆出版社等机构从事工作的人。北京师范大学教育技术学硕士培养目标本专业培养适应我国社会发展需要，面向现代化面向世界面向未来，德智体全面发展，遵纪守法品行端正学风正派，具有社会责任感和使命感，具有开拓进取精神，并具有较扎实的教育技术学方面的理论基础，掌握信息技术并能熟练地将其应用于教育之中，系统掌握教育技术学专业知识，具有专业实践能力的高级人才。同时，培养目标中明确指出通过年的培养，硕士生应该具备相应的科研与实践能力。两所大学教育技术学硕士培养目标比较分析从上述陈述可以看出，哈佛大学教育技术学硕士培养方案更为简单明了，并没有对学生在研究生期间应该完成什么和不应该完成什么作明确的规定。
10、我国社会发展需要，面向现代化面向世界面向未来，德智体全面发展，遵纪守法品行端正学风正派，具有社会责任感和使命感，具有开拓进取精神，并具有较扎实的教育技术学方面的理论基础，掌握信息技术并能熟练地将其应用于教育之中，系统掌握教育技术学专业知识，具有专业实践能力的高级人才。同时，培养目标中明确指出通过年的培养，硕士生应该具备相应的科研与实践能力。两所大学教育技术学硕士培养目标比较分析从上述陈述可以看出，哈佛大学教育技术学硕士培养方案更为简单明了，并没有对学生在研究生期间应该完成什么和不应该完成什么作明确的规定，只是告诉学生教育技术学研究生将成为什么样有用的社会人，并对学生产生了个很高的期望值。值得深思的是，有很多哈佛大学毕业生述，哈佛大学教育技术。
11、水目的水文地质条件与基坑开挖的深度等因素，对基坑内的地下水的出水量进行了调查以及对基坑底的稳定性进行了验算，确定降水抽水井的数量，其布置为坑边布置口降水井及口观测井。各种井的布置见下页图。井口井口要高出地面以上，般采用优质粘土或水泥浆封闭，其深度，保证加真空时不漏气。井壁管井壁管采用焊接钢管，直径为内径。井管深根据基坑不同的开挖深度确定井管深度，般井管比基坑深。船槽段管深为框架段管深为。过滤器滤水管滤水管外包两层目和目的尼龙网，滤水管的直径与井壁管的直径相同。沉淀管沉淀管主要起到保护过滤器不致因井内沉砂堵塞而影响进水的作用。沉淀管接在滤水管底部，直径与滤水管相同，长度为，沉淀管底口用铁板封死。填砾料滤水管部位采用颗粒磨圆度较好的砂绿豆砂围填。
12、优化在企业领域，它把教育理论和教学设计整合到企业管理中，提供咨询来提高企业绩效。教育技术专业毕业生的就业范围应该从学校拓展到企业及政府等事业机构。结束语美国的教育技术发展直居于领先地位，研究其教育技术学研究生培养方案，对于我国教育技术学的发展有定的借鉴意义。但同时也要看到两国的社会经济和政治发展背景不同，在借鉴的同时，应结合我国社会需求和教育实际，突出教育技术学科的实用性和实践性，才能发展和完善有中国特色的教育技术学。中美教育技术硕士培养方案的比较研究关键词教育技术学硕士培养方案教学模式摘要通过对哈佛大学和北京师范大学教育技术学硕士培养方案的比较，分析两国教育技术学硕士培养方案的异同，从而发现我国教育技术学硕士培养存在的不足，以期为我国大学。
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