上的运动员人数是图答案第讲统计与统计案例返回目录核心知识聚焦解析将运动员按成绩由好到差分为组，则第组，第二组，第三组，第四组，第五组，第六组，第七组，故成绩在，内恰有组，故有人第讲统计与统计案例返回目录核心知识聚焦重庆卷改编重庆市年各月的平均气温数据的茎叶图如图，则这组数据的中位数是图第讲统计与统计案例返回目录核心知识聚焦答案解析数据从小到大排序后中间的两个数均为，故其中位数为第讲统计与统计案例返回目录核心知识聚焦安徽卷改编若样本数据，的标准差为，则数据，的标准差是答案解析根据标准差的意义，可知，的标准差是第讲统计与统计案例返回目录核心知识聚焦湖北卷改编我国古代数学名著数取了份试卷，那么这次调研共抽查的试卷份数为考点考向探究第讲统计与统计案例返回目录解析设这次调研共抽查份试卷，则，解得答案考点考向探究小结三种抽样方法均是等概率抽样，其中分层抽样为等比例抽样，当样本的不同群体存在较大的差异时用分层抽样的样本更有实际意义第讲统计与统计案例返回目录变式题用简单随机抽样的方法从含有个个体的总体中依次抽取个容量为的样本，则个体被抽到的概率为答案解析个体被抽到的概率为第讲统计与统计案例考点考向探究返回目录►考点二用样本估计总体样本样本的频率分布频率分布表频率分布直方图样本的特征数中位数众数均值方差样本估以样本的特征数估计总体的特征数以样本计总体的分布频率估计总体的概率题型选择填空分值分难度基础热点与频率分布直方图相关的计算第讲统计与统计案例考点考向探究返回目录例学校随机抽查了本校名学生，调查他们平均每天在课外从事体育锻炼的时间分钟，根据所得数据的茎叶图，以为组距将数据分为八组，分别是„，且其频率分布直方图如图所示，则原始的茎叶图可能是图第讲统计与统计案例考点考向探究返回目录图第讲统计与统计案例考点考向探究返回目录在次演讲比赛中，位评委对名选手打分的茎叶图如图所示，若去掉个最高分和个最低分，得到组数据，在如图所示的程序框图中，是这个数据的平均数，则图输出的的值为图答案第讲统计与统计案例考点考向探究返回目录解析根据频率分布直方图，样本数据位于区间，内的人数为，位于区间，内的人数为，故选根据算法框图可知，输出的是数据，四个数的方差故其方差为第讲统计与统计案例考点考向探究专题十八统计与统计案例返回目录考点考向探究核心知识聚焦第讲统计与统计案例返回目录核心知识聚焦北京卷改编校老年中年和青年教师的人数见下表，采用分层抽样的方法调查教师的身体状况，在抽取的样本中，青年教师有人，则该样本中的老年教师人数为类别人数老年教师中年教师青年教师合计第讲统计与统计案例返回目录核心知识聚焦答案解析采用分层抽样即按比例抽取，抽取的比例为，所以样本中的老年教师人数为第讲统计与统计案例返回目录核心知识聚焦广东卷改编为了解名学生的学习情况，采用系统抽样的方法，从中抽取个容量为的样本，则分段的间隔为答案解析根据系统抽样的定义知，分段的间隔为第讲统计与统计案例返回目录核心知识聚焦湖南卷在次马拉松比赛中，名运动员的成绩单位分钟的茎叶图如图所示若将运动员按成绩由好到差编为号，再用系统抽样方法从中抽取人，则其中成绩在区间，上的运动员人数是图答案第讲统计与统计案例返回目录核心知识聚焦解析将运动员按成绩由好到差分为组，则第组，第二组，第三组，第四组，第五组，第六组，第七组，故成绩在，内恰有组，故有人第讲统计与统计案例返回目录核心知识聚焦重庆卷改编重庆市年各月的平均气温数据的茎叶图如图，则这组数据的中位数是图第讲统计与统计案例返回目录核心知识聚焦答案解析数据从小到大排序后中间的两个数均为，故其中位数为第讲统计与统计案例返回目录核心知识聚焦安徽卷改编若样本数据，的标准差为，则数据，的标准差是答案解析根据标准差的意义，可知，的标准差是第讲统计与统计案例返回目录核心知识聚焦湖北卷改编我