1、近了，再接下来的活动中，我也始终作为位参与者与学生起活动，起游戏，用活泼生动的语言与学生展开交流，让课堂气氛热烈融洽，学生学得积极主动。•三少点说教，多份体验•以往的思想品德教材般是通过两个生动的故事或事例来传授个道德观点。尽管这些故事大都是生动有趣，富有教育意义，但毕竟发生在别人身上，学生。
2、二册中第二单元我在健康成长中的第课。我今天说的是我的眼睛明又亮的第二课时，根据新课标的安排，这课的主要内容是眼睛作用大和让眼睛更明亮。二说学情分析这课教学对象是年级学生，年级学生年龄小，好奇心强，思维特点介于感知和具体形象之间。因此自我保护眼睛的意识习惯方法等相对比较薄弱，需要教师对他们进行。
3、谜语”这个低年级学生喜闻乐见的游戏，让学生猜想，这样来，就像磁铁似的把学生的注意力吸引到课堂上来，让他们对这堂课充满了好奇心。学生马上就猜出谜底是眼睛。于是我出示课题“我的眼睛明又亮”。我对同学们说“拥有双明亮的眼睛是每个人的梦想，那眼睛有什么作用呢”出示课件。学生联系生活实际说说眼睛的作用。
4、与方法参与护眼行动，学会正确的护眼方法。四说学习重点体验眼睛的重要作用，感受眼睛给我们带来的方便和快乐。五说学习难点知道护眼常识，帮助学生养成正确的护眼习惯。六说学习过程我采取感知体验为主，设计大量学生体验活动，不断让学生感受眼睛的重要性，及时调控课堂气氛，从而唤起学生对眼睛的重视，诱发他们。
5、眼睛是每个人的梦想，那眼睛有什么作用呢”出示课件。学生联系生活实际说说眼睛的作用。于是我及时引导他们，肯定地说多的学生正确认识，对待自己的不良习惯并且改正它就是关键其次，在学习内容的选择上体现了生活性，教学的内容来自学生生活，并不断引发出各种适合学生年龄特点的活动，以密切联系儿童生活的主题活。
6、有目的有计划的指导与训练，让学生学会正确的用眼常识，养成爱护眼睛的良好习惯。三说学习目标情感与态度关爱自己的眼睛，在学习和生活中注意保护眼睛，不让眼睛疲劳或受伤。行为与习惯爱惜自己的眼睛，养成正确的用眼和护眼习惯。知识与能力了解眼睛与人们生活的重要关系，知道要爱护眼睛，提高自我保护能力。过程。
7、没有切身体验，感性认识不深。因此我在这课中设计了三个活动，通过游戏画笑脸猜数“贴鼻子,体验眼睛在生活学习中的重要作用，让学生有了亲身实践体验，让品德与生活课更加贴近学生的实际生活。•四少点主导，多份引导•以往的“满堂灌”“填鸭式”的教学方式，学生被动的接受被动的参与，像个旁观者“知其然，不知。
8、其所以然”，教学效果往往不太理想。新的教学理念坚决摒弃，这就要求教师变课堂的主导者为引导者，学生是课堂的主人。在这课的设计中，我创设情境让学生亲身体验，这样学生参与热情高，积极主动，记忆深刻，为今后自觉规范自己行为习惯，收获是“事半功倍”。•当然，由于各方面条件及自身水平限制，这节课还有许多。
9、如何引发学生的学习热情，激发学生的学习兴趣呢课的开头我设计了“看谁反应快”和“猜谜语”这个低年级学生喜闻乐见的游戏，让学生猜想，这样来，就像磁铁似的把学生的注意力吸引到课堂上来，让他们对这堂课充满了好奇心。学生马上就猜出谜底是眼睛。于是我出示课题“我的眼睛明又亮”。我对同学们说“拥有双明亮的。
10、动为载体。•二少点距离，多份亲切•小学生们是热情积极而天真的，他们尊敬老师，喜欢老师，把老师当成最亲近的人。教师不是个高高在上的指挥者，而应该是做好学生的引导者，让他们在开心愉快的氛围中有所启迪，有所收获。活动开始，我便营造种和谐宽松的学习氛围，用他们感兴趣的谜语导入课题。师生之间的距离下拉。
11、的学习动机。我还结合愉快对比等多种教学方法，去发挥学生的主体作用和教师的主导作用，真正做到乐教于学。从而锻炼学生的观察说话和思维能力，培养他们的创造性思维。根据本班学生的心理年龄特点，我精心设计了以下几个活动活动如何引发学生的学习热情，激发学生的学习兴趣呢课的开头我设计了“看谁反应快”和“猜。
12、不足与缺陷，比如在处理让学生体验认识眼睛看不见给生活带来的不方便这环节上仍存在不足。因为不是每个学生身边都有眼睛看不见的人，也就是说，有很大部分学生并不了解眼睛看不见有什么不方便。请各位领导及同仁批评指导品德与生活我的眼睛明又亮说课稿说教材分析我的眼睛明又亮是九年义务教育小学品德与生活教材第。
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鄂教版品生一下《我的眼睛明又亮》ppt课件4