1、突出。首先是寓情于事之中。这首叙事诗，无论是第段的描写叙述，还是后段的代人叙言，诗人的激切深沉的思想感情，都自然地融会在全诗之中事，却以“汉皇重色思倾国”做开头。杜甫在这里虽用暗喻，矛头直接指向最高统治者，他不怕杀头为百姓说话这点值得人敬佩。“或从十五北防河，便至四十西营田”，数词用得好。“十五”“四十”说明服役时间长。“去时里正与裹头”，古代新兵入伍须装束整齐，用头巾裹头，象征行之礼。征夫们“归来头白还戍边”，“还”，副词用得好，人过四十，头发渐白，刚从前线回来，不料又被派去戍边。这两句还是说征夫无限期地超期服役。天宝年间，明皇昏庸，战事不断，士兵批批被押赴前线送死，尚未成年的孩子和头发班白的老人都被征发服役。伤财具体体现在哪里诗人用“君不闻”三字领起，以谈话的口气提醒。
2、的生平这里不介绍了，作为高三的学生大家都了解甚多，我们主要是了解他沉郁顿挫的诗风。既然杜甫被称作诗圣，其诗被成为诗史，则我们需要读史了解杜甫其人天宝年间，大唐帝国日趋衰落，可是统治者仍旧不断对外侵略天宝十年，杨国忠派御史到处抓人，送到军中军队由长安渭水咸阳桥开出，出现幅惨绝人寰的画面。此时教师板书或用课件打出杜甫思想心态分析觉醒由个人趋向社会，由浪漫趋向现实目标暴露社会罪恶，反映民生疾苦价值是信史，是实录，标志着杜诗“光芒万丈”的现实主义起点。三课件展示学习目标教师继续播放课件，若条件不够就口述让学生做笔记，少量板书分析文章的思想内容诗人把这个历史镜头捕捉到自己的诗中来，不过是拿它作为出社会悲剧的序幕，而他的主要意图是揭露统治阶级理位置工期要求和施工工区划分等因素，合理安。
3、日年月日根据路基施工进度，必须在路基填筑前完成挖淤清表填前压实年月日年月日完成软基处理包括目录第章编制说明依据及范围第二章工程概况第节工程概况第节工程施工地理地质水文气象条件第节主要技术标准第节主要工程量第节沿线筑路材料水电等条件第节工程特点及难点第三章施工总体部署第节总体施工目标第节施工总体部署第节总体施工顺序第节施工组织机构第节施工进度安排第节主要劳动力安排第节施工机械及试验检测仪器的配备第节材料供应第四章施工总平面布置第节布置原则第节施工总平面布置第五章施工准备第节技术准备第节建立工地试验室第节材料准备第节资金准备第节现场准备第节交通疏导第节取土场准备第节劳动力准备第节机械设备准备第六章主要工程项目施工方案施工方法第节测量控制方案第节软基处理方案第节路基土方工程第节。
4、量部下设测量室。经理部下设个施工作业队，个预制构件场，个水泥砼搅拌站。施工中各个作业队场站由经理部统指挥，协调工作，在各方面配合协调，使集团作战的优势得以发挥。第节施工进度安排根据业主招标文件的要求和工程实际情况，本工程业主招标工期为个月，我单位根据自身实力拟定施工工期为个月，分为四个施工单元安排，具体施工安排如下项目经理总经济师总工程师项目副经理工程师材料设备部办公室经营部财务部技术质量部工程测量部中心试验室施工管理劳务管理计划管理安全管理物资采购材料保管设备管理征拆改善文件资料后勤保障工程预结算合同管理财务合计成本核算施工技术术测量定位施工资料工程质量原材试验施工试验施工准备年月日至年月日。完成进场及准备工作，包括人员进场临时设施及驻地建设现场清理临时道路修建临时水电。
5、高统治者身上，这样的勇气是当时众多的诗人所不具有的。诗人的这种立场是贯的，在前出塞中他曾写道“君已富土境，开边何多”“杀人亦有限，立国自有疆”。这正是杜诗人民性之所在。下面是示例示例略文章的艺术特色兵车行具有深刻的思想内容，在艺术表现上也很突出。首先是寓情于事之中。这首叙事诗，无论是第段的描写叙述，还是后段的代人叙言，诗人的激切深沉的思想感情，都自然地融会在全诗之中。其次在叙述次序上参差错落前后呼应，变化开阖，井然有序。第段的描写为第段的倾诉作了渲染铺垫第段的长篇叙言又进步地深化了前面场面描写的思想内容，前后相互补充，相互辉映。再次，叙事抒情和议论紧紧结合，水乳交融。如描述了“千村万落生荆杞”的荒凉景象后，就愤慨地责问“租税从何出在痛诉种种不幸之后，诗人又发出了生男不如生。
6、排工序交叉施工，优化资源配置。总体施工顺序流程详见第标段总体施工顺序图。第节施工组织机构项目经理部拟设于路线右侧石基互通内，占地亩，靠近清河大道出入方便，便于施工管理在右侧米处即收费站与互通内水沟东岸之间的范围内设置职工和民工队生活区以及机械停放场，占地亩，此处西侧紧邻匝道和收费广场上路施工十分方便。南侧紧邻清河大道，可以十分方便地进入施工现场，便于组织施工。施工现场用房，全部采用搭设活动房屋的方法解决住宿生活问题。工程项目经理部由具有级项目经理资质的工程师张保安担任，统指挥组织协调全面工作，对本标段工程质量安全工期成本全面负责。高级工程师黄修云担任项目总工程师，全面负责工程施工的技术质量工作。项目部设五部两室工程部技术质量部财务部经营部安保部中心试验室办公室，其中技术质。
7、读者，把视线从流血成海的边庭转移到广阔的内地，诗中“汉家”也影射唐朝。“汉家山东二百州，千村万落生荆杞，纵有健妇把犁锄，禾生陇亩无东西。”可以想象，连年征战，男丁都上战场了，没有劳动力，千村万落人烟稀少，土地荒芜，生产凋敝。“况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡”，士兵称自己为犬与鸡，在哪种情况下，人会把自己不当人看重压之下。从“长者虽有问”起，诗人又推进层，“役夫敢伸恨”，暴露出百姓长期受到统治者的精神桎梏，敢怒而不敢言，之后又终于说出来。“且如今年冬，未休关西卒”，关西卒未休，大量的壮丁被征发，正是由于上文“武皇开边意未已”造成的。“县官急索租，租税从何出”，照应着前面的“千村万落生荆杞„„禾生陇亩无东西”。所以这首诗在艺术上的个特色就是前后照应。这四句话，通过当事人的口述。
8、，从抓兵和逼租两个方面。揭露了统治者的穷兵黩武给百姓带来了双重灾难。其实，战争的结果比战争本身更可怕土地荒芜生产凋敝，疾病死亡，甚至带给人心灵上的创伤。找出由于战乱，人们心理反常的句子。“信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。”封建社会重男轻女的现象是很严重的，而诗人却感叹如今是生男不如生女好，女孩子还能嫁给近邻，男孩子却只能命丧沙场。由于连年战争，导致男子大量死亡，在这条件下，人们反常态，而不是重男轻女的观念变了。这样的心理变化也是对统治者穷兵黩武政策的有力控诉。诗歌结尾，诗人用“君不见”领起，以谈话的口气描绘了青海古战场的情景。找同学描绘“青海边的古战场上，白骨遍野，阴风惨惨，鬼哭凄凄，这种阴森的情景，令人不寒而栗。“新鬼烦冤旧鬼哭”互文。结尾阴森的。
9、对人民的残酷压迫。因此，紧接着这个序幕，就通过“行人”答问逐层深入地展示这出悲剧的内容“去时里正与裹头，归来头白还戍边”这是说丁壮们无限期地超期服役“边庭流血成海水”这是千百万战士战死沙场“汉家山东二百州，千村万落生荆杞”这是说全国农村生产凋敝“县官急索租，租税从何出”这是说人民连生计都无法维持，而朝廷依旧逼索租税。这种艺术概括方式的基本点是，由点到面由现象到本质地勾画出安史之乱前的个历史时期里社会的真实状况。读完这首诗，我们不仅可以看到整整代人的深重苦难，而且能触摸到诗人那颗同情人民的火热的心。这首诗的意义还不止于此，更为重要的是，它表现了诗人反对“开边”战争的坚定立场。“边庭流血成海水，武皇开边意未已”，说明他认识到这种不义的战争是切苦难的根源他敢于把战争的责任加在最。
10、女的感叹，其中不知含有多少激愤之情。这样叙议结合，既维持，而朝廷依旧逼索租税。这种艺术概括方式的基本点是，由点到面由现象到本质地勾画出安史之乱前的个历史时期里社会的真实状况。读完这首诗，我们不仅可以看到整整代人的深重苦难，而且能触摸到诗人那颗同情人民的火热的心。这首诗的意义还不止于此，更为重要的是，它表现了诗人反对“开边”战争的坚定立场。“边庭流血成海水，武皇开边意未已”，说明他认识到这种不义的战争是切苦难的根源他敢于把战争的责任加在最高统治者身上，这样的勇气是当时众多的诗人所不具有的。诗人的这种立场是贯的，在前出塞中他曾写道“君已富土境，开边何多”“杀人亦有限，立国自有疆”。这正是杜诗人民性之所在。下面是示例示例略文章的艺术特色兵车行具有深刻的思想内容，在艺术表现上也很。
11、建设控制网布设及复测和设备进场安装调试，并陆续组织地材等材料进场。具体安排如下年月日至月日前完员进场临时设施及驻地建设年月日至年月完成控制网布设及复测年月日至年月日完成设备进场安装调试年月日完成场内外施工便道修筑。为了保证路基填筑速度和预压时间，在部分路段软基处理完成后即可进行路基土方填筑施工。计划于月日开始路基土石方填筑，平均每天完成土石方约年月日开全线桩基施工，桩基计划于年月日前全部完成不需预压的桩基施工承台及墩柱计划于年月日开始施工。具体见总体进度横道图道路施工年月日年月日道路施工主要完成全线挖淤清表填前压实软基处理路基填筑工程及土方加载卸载路床修整和路基防护排水施工。具体安排如下路基填筑工程为两个施工区段，安排两个路基作业队平行施工，每个作业区内组织流水施工。年月。
12、鬼哭和开头惊天动地的人哭形成鲜明的对照，这都是皇帝开边未已造成的恶果。人们的思绪从咸阳桥头带到了青海战场，我们可以想象昨天在青海战场战死的“新鬼”，正是前日咸阳桥头出征的行人今天咸阳桥头出征的行人，明天又将是青海战场的“新鬼”。至此，诗人为百姓呼喊的激情得到了充分发挥，唐王朝穷兵黩武的罪恶也被揭露得淋漓尽致。六结束语诗圣杜甫的兵车行，伴随着隆隆兵车，嘶嘶战马，驶过了十几个世纪，永远定格在历史的画廊上，矛头直指穷兵黩武的最高统治者，这是对历史最透彻的拷问。教师面试高中语文说课稿兵车行导入新课我们在初的时候曾经学过“暮投石壕村，有吏夜捉人”，这是杜甫在安史之乱后写的石壕吏中的诗句。杜甫生写过不少以战争为题材的诗。今天这节课，我们起来学习他为人民呼喊的杰作兵车行。二回顾作者杜甫。
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