学目标三教学目标知识与技能通过五点作图法正确找出函数到的图象变换规律，能用五点作图法和图象变换法画出函数的简图，能举反三地画出函数和的简图过程与方法通过引导学生对函数到的图象变换规律的探索，让学生体会到由简单到复杂，特殊到般的化归思想并通过对周期变换相位变换先后顺序调整后，将影响图象变换这难点的突破，让学生学会抓住问题的主要矛盾来解决问题的基本思想方法情感态度与价值观课堂中，通过对问题的自主探究，培养学生的意识和思考能力小组交流中，学会合作意识在解决问题的难点时，培养学生解决问题抓主要矛盾的思想在问题逐步深入的研究中唤起学生追求真理，乐于创新的情感需求，引发学生渴求知识的强烈愿望，树立科学的人生观价值观四教学过程六问三练设置情境设计意图正中五点作图法的要害师的引导下，通过五点作图法正确找出函数到的图象变换规律是本节课的重点难点是对周期变换相位变换先后顺序调整后，将影响图象平移量的理解因此，分析清不管哪种顺序变换，都是对个字母而言的变换成为突破本节课教学难点的关键依据课标，根据本节课内容和学生的实际，我确定如下教学目标三教学目标知识与技能通过五点作图法正确找出函数到的图象变换规律，能用五点作图法和图象变换法画出函数的简图，能举反三地画出函数和的简图过程与方法通过引导学生对函数到的图象变换规律的探索，让学生体会到由简单到复杂，特殊到般的化归思想并通过对周期变换相位变换先后顺序调整后，将影响图象变换这难点的突破，让学生学会抓住问题的主要矛盾意图通过实例综合以上两种变换，重点是比较两种方法平移量的区别和导致这现象的根本原因，即的变化，并由此导出般规律方法有二先平移变换再周期变换先把函数的图象向左平移个单位长度，变成了，得到的图象再把所得图象横向收缩为原来的，变成了，得到的图象先周期变换再平移变换先把函数的图象横向收缩为原来的，变成了，得到的图象再把所得图象向左平移个单位长度，变成了，得到的图象升华知识培养能力设计意图培养学生变换的逆向思维能力通过改变函数名考察学生对变换实质的理解考察变换和使用诱导公式综合能力考察变换和使用辅助角公式综合能力通过抽象函数考察学生对变换实质的理解学生对这种综合题十分重视，觉得难但经过努力后又可以攻克，因此将满足学生追求真理，乐于创新的情感需求和渴求知识的强烈愿望，此处将掀起本节课的第二次高潮设计意图在前两个问题解决的基础上，直接找般规律在分析清楚共有六种变换方法后，得出般变换方法小结由学生小结，教师补充规范本节课主要学习了通过五点作图法正确找出函数到和的图象变换规律其难点在于正确理解周期变换相位变换顺序改变后，图象平移的规律通过本节课的学习，同学们要学会善于探索合作自信创新作业布置习题的第题，第题五教法学法教法教学的目的是以知识为平台，全面提升学生的综合能力本节课突出体现了以学生能力的发展为主线，应用启发式讲述式引导学生层层深入，培养学生自主探索以发现问题分析问题和解决问题的能力，注重利用非智力因素促进学生的学习，实现数学知识价值思维价值和人文价值的高度统学法在教师的引导下，积极主动地提出问题，自主分析，再合作交流，达到殊途同归在思维训练的过程中，感受数学知识的魅力，成为学习的主人六教学评价评价不是为了证明，而是为了促进，本节课在引导学生探究合作以及交流的过程中，关注学生的认知心理过程，关注学生的发展，淡化终结性评价和评价的筛选评判功能，强调过程评价自我评价和评价的教育发展功能，教师适时公正的评价和学生自我评价促进了学生的自我反思和再认识，尤其是在问题，练习中思维活跃的学生应给予及时肯定本节课教学注重了层次性，对基础薄弱的学生在问题和练习中多给他们创造机会，力争每个层次的学生都能有机会得到积极的评价，因为这是让他们保持自信，爱好数学，善于钻研从而学会学习的最好培养时机以上就是我对本节课的设计新理念下数学课堂教学的探索是个长期的过程，充分挖掘数学的应用价值思维价值和人文价值，需要我们教育工作者的不断创新，与时俱进谢谢！高中数学函数的图象说课稿获奖范文我说课的内容是人教版全日制普通高级中学教科书必修第册下第四章第九节函数的图象第二课时我将从教学理念教材分析教学目标教学过程教法学法教学评价六个方面来陈述我对本节课的设计方案教学理念新的课程标准明确指出数学是人类文化的重要组成部分，构成了公民所必须具备的种基本素质其含义就是我们不仅要重视数学的应用价值，更要注重其思维价值和人文价值因此，创造性地使用教材，积极开发利用各种教学资源，创设教学情境，让学生通过主动参与积极思考与人合作交流和创新等过程，获得情感能力知识的全面发展本节课力图打破常规，充分体现以学生为本，全方位培养提高学生素质，实现课程观念教学方式学习方式的转变二教材分析三角函数是中学数学的重要内容之，它既是解决生产实际问题的工具，又是学习高等数学及其它学科的基础本节课是在学习了任意角的三角函数，两角和与差的三角函数以及正余弦函数的图象和性质后，进步研究函数的简图的画法，由此揭示这类函数的图象与正弦曲线的关系，以及的物理意义，并通过图象的变化过程，进步理解正余弦函数的性质，它是研究函数图象变换的个延伸，也是研究函数性质的个直观反映共课时，本节课是继学习完振幅周期初相变换后的第二课时本节课倡导学生自主探究，在教师的引导下，通过五点作图法正确找出函数到的图象变换规律是本节课的重点难点是对周期变换相位变换先后顺序调整后，将影响图象平移量的理解因此，分析清不管哪种顺序变换，都是对个字母而言的变换成为突破本节课教学难点的关键依据课标，根据本节课内容和学生的实际，我确定如下教的生成，减少病虫害的发中空气相对湿度要达到以上，保证果蔬产品在贮藏期内不因失水而产生质量变化。这种在定温度湿度下同时调整贮藏环境气体成分的贮藏方法称之为气调贮藏又简称贮藏。近几年，在我公司农业科技人员的不断努力下，在吸收国外先进技术与经验的同时，立足我国各地果蔬等农产品品质特点，进行了大量的气调贮藏试验，在定程度上掌握了我国各地产品的气调贮藏特性，取得了定经验和成果，现选几个有代表性的品种加以说明。气调贮藏蒜苔质量状况蒜苔是全国各地人们喜食的种蔬菜，但其生产具有强季节性，只有通过贮藏才能保证常年供应。蒜苔般在月份采收，采用气调保鲜贮藏技术可贮藏至第二年月份，贮藏期可达天以上，般损耗，好苔率达以上，色翠绿质地脆嫩较好地保持了原有的风味。表是气调贮藏蒜苔的效果。表气调贮藏蒜苔质量状况贮藏方法气体范围好苔率次苔率腐烂率机械气调贮藏自然气调贮藏随着我国农业生产的不断发展，市场上新品种不断涌现，有针对性的气调贮藏技术实验也在不断进行，永无休止。随着技术的发展，气调技术理论不断完善，目前欧美发达国家已经在早期气调技术基础上发展应用了低氧贮藏或超低氧贮藏技术，使蔬菜贮藏质量近步提高。气调技术不仅在蔬菜贮藏中得到应用，而且在水果花卉粮食种子肉类等的贮藏处理上都得到了应用。在我国农业产业结构不断调整不断发展的今天，我们有理由相信，气调贮藏技术在果蔬花卉产业发展中将起重要的作用。三气调保鲜贮藏工艺流程采收分选处理预冷入气调库出库分选包装运输上市分选包装运输上市。工程方案保鲜库建筑方案比选保鲜库对库体的密封程度要求较高，而密封程度与天花板地板和库门窗等密切相关。目前库体建筑有以下三种方案。方案在般建筑物的基础上，在现场安装隔热保温材料，地面用资料薄膜沥青防潮。其特点是房间跨度较小，适用于小型冷库，投资较小，施工简单。方案二采用预制隔热嵌板建造库房。库体采用轻钢组合结构形式，围护结构为聚氨脂彩钢夹心板。在墙脚墙角和天花板等转角处，皆用直角形铝制构件接驳，并用特制的铆钉固定。聚氨脂彩钢夹心板，既可以隔热防潮，又可以作为隔气层。具有施工时间短简捷投资省内外美观卫生的特点，常用于简易房屋的建造。方案三采用框架结构形式。利用建筑结构作为保鲜库支承构件，构架用经过压力处理过的木条制作，构架内部全部用金属薄板包起来，金属板与金属采用搭接，搭接处涂以不凝固胶加以密封，金属薄板层既可以防潮又可以隔气，在金属板上安装隔热材料。常用的隔热材料为硬塑聚乙烯或硬聚氧脂泡沫塑料。其特点是对建筑物要求较高投资大，但就长远考虑，采用框架结构形式是经济实用的。本项目推荐选择方案三，推荐理由如下本项目施工时间充足，完全可考虑采用长久耐用的建筑库体。从满足技术要求和实用方面考虑，方案二投资虽然大，但就长远打算是经济的。保鲜库规模设计保鲜库规模方案本项目新建保鲜库吨，分五个保鲜库，每个保鲜库按吨设计，各保鲜库冷藏面积相同，吨保鲜库库体建筑面积,库体平面尺寸,三个库体总占地面积，库区总占地面积米。留有后续发展的余地保鲜库建筑特征及面积保鲜库采用钢筋砼框架结构，由间冷藏间及穿堂组成。库体尺寸,建筑面积,每间保鲜库的体积,库体平面尺寸为,净高米，穿堂上设二层，上层安装制冷机，平面尺寸为,净高米。库体设计方案设计基础数据基本风压公斤米基本雪压公斤米地基承载力标准值按千帕考虑。建筑抗震设防烈度度，设计基本地震加速度值为。设计规范建筑结构可靠度设计统标准建筑结构荷载规范砼结构设计规范建筑地基基础设计规范建筑抗震设计规范砌体结构设计规范结构设计概况工程屋面采用预制空心板。工程承重结构采用钢筋砼框架结构形式。按度抗震设防。保温设计说明库体维护结构选用砖墙，砖墙内表面刷层高分防漏液，内侧贴层的聚乙烯塑膜，再贴二层厚的保温苯板，外侧层铝塑板，其保温性能优良。表面光滑清洁细菌不易附着。保鲜库库内地面做保温