的个侧面，对于本文的客观性评价不足，因此选项应该得分，但只能得分。

项是对原文有关内容的分析和推断。

原文方面说维多利亚女王传等外国传记文学作品可以作为范本，另方面又说无论近代人怎么推崇，总还不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心，意思较为复杂，说明作者采取的是取其精华弃其糟粕的批判性立场，并没有简单地肯定或者否定部作品。

我们从逻辑上无法推导出“拒绝把近代人推崇的维多利亚女王传作为写作范本”的结论。

因此，项的分析和推断是错误的，选项不能得分。

项既是对本文整体内容的个概括，也是对本文和相关链接之间关系的种理解，更是对相关链接中的观点的分析和评价，因此是对题目所给材料的次整体和局部字面和字里行间相关联的分析理解和评价。

本文最后段在指出过去的传记作品都各有其得失的基础上表示在抗战期间，国家内忧外患，家庭非常困难，自己也生活艰苦，于是选择给拯救了明王朝危机的张居正写传，意味着朱东润是出于现实关怀选择传主。

而相关链接说“朱先生„„所选择的传主对象，差不多都是关心国计民生的有为之士。

他强调关切现实，拯救危亡，尊崇气节与品格”，则说明朱东润出于现实关怀选择传主是贯的，而说“这都是可以理解的”，字面上的意思是对朱东润的“理解”，字里行间的意思则是种态度上的保留。

项准确深刻细致地覆盖了本文和相关链接的核心观点，因此选项者得分。

项是对本文所用的基本概念“传记文学”和相关链接核心概念“传叙文学”之间关系的种推断。

首先，由于这两个概念之间的关系在所给材料中并无交代，而二者之间又颇有分歧，从逻辑上来说，不能凭空建立二者的关系。

其次，相关链接说的是“传叙文学”概念的使用可以避免西洋文学里常会发生的分类的麻烦，与项说法明显不符。

因此，项是错误选项，选项不能得分。

朱东润的传记文学观是如何形成的请结合材料简要分析。

答解析本题考查考生对文章内容的分析概括能力。

能力层级为级。

本题要求考生通过阅读本文和相关链接，自己梳理朱东润传记文学观形成的大致情形。

朱东润在本文中提及晏子春秋孔子三朝记史记汉书约翰逊博士传维多利亚女王传和中国古代文人写的传行状神道碑“别传”等作品，指出它们的优点和不足，说明他广泛阅读了古今中外的传记作品，作了精细的比较，在大量感性经验的基础上认知什么是传记文学。

当他在文中说史传和古代文人偏于歌颂传主的作品不是传记文学，说勃路塔克的作品不重个性约翰逊博士传过于琐碎而维多利亚女王传过于简约时，则意味着他开始在理论上思考什么是传记文学。

这导致他阅读法国评论家莫洛亚的传记文学理论，而辨析自传和传人的关系，提出传叙文学的概念，也与此密切相关。

因此，朱东润还通过理论思考加深自己对于传记文学的认知。

但朱东润认为感性的经验和理论的思考都必须付诸实践，经得起实践的检验，才能算得上真正认识了什么是传记文学，因此他通过传记文学的写作亲身验证自己的传记文学观。

由于本文和相关链接给予信息的限制，本题不要求考生给出非常严密的答案，只需说明大致情形即可。

本题也不是考查考生的具体行文，答案可以有所不同，意思答对即可。

答案广泛阅读古今中外的传记作品，如史记汉书约翰逊博士传维多利亚女王传等，并比较它们的异同深入研究传记文学理论，辨析不同概念，如阅读莫洛亚的传记文学理论，分辨史传别传自传传叙文学等进行传记文学写作实践，如给张居正写传。

作为带有学术性质的自传，本文有什么特点请简要回答。

答解析本题考查考生对实用类文本的文章内容作者态度风格修辞性质等方面的理解鉴赏和评价。

能力层级为级。

朱东润自传的主要内容是关于传记文学的，因此考生不难发现本文内容“偏重学术经历，主要写自己的传记文学观及其形成过程”，但难在将学术性的内容理解为传主的“学术经历”，是传记的有机组成部分，而不是游离于传记之外的学术讨论。

朱东润又将自己的学术经历和生平融合在起叙述，不仅加强了关于传记文学的讨论与自传的有机关系，而且将自己对于学术研究的态度渗透到字里行间，很好地呈现了他自己的学术背后的家国情怀。

也就是说，学术对于朱东润来说，是他的生平不可分割的部分，是他关切现实的种方式。

这进步说明，学者的自传是特殊的，往往也就是种学术自传。

或许是深知学者自传的特殊性，也深知学术话题的读者有限，朱东润有意采用了种平易近人的叙述风格。

从本文来看，可以发现作者用语平易，穿插使用口语，有问有答，如“是不是对于传记文学就算有些认识呢”“我写谁呢”等，就像和老朋友闲谈样。

因此，传记的形态和学术的表述形态都是可以多种多样的。

以上这夫人王荷馨的绝命家书，表明他关爱家人，侠骨柔肠，视死如归“相关链接”中的“多才多艺，熟读文史，精通琴棋书画”，表明他兼具文韬武略等等。

这些都是戴安澜自身的特点，都属于题干中所说的“内在原因”，考生按此思路进行分析概括即可。

答案超越党派利益，献身正义事业，血酬壮志，精忠报国为人平和，不求功名，临危不惧，胸怀坦荡关爱家人，情真意切，侠骨柔肠，勇于担当身为军人，熟读文史，精通琴棋书画，兼具文韬武略英勇善战，指挥若定，治军有方，视死如归。

三阅读下面的文字，完成题。

科学巨人玻尔年，第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开，激烈的辩论很快就变成了场爱因斯坦与玻尔之间的“决斗”。

这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续，玻尔获得胜利，他所代表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的认同，他们对量子力学的解释也被奉为正统解释。

这次辩论就是著名的“爱因斯坦玻尔论战”，有人称之为物理学史上的“巅峰对决”。

爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后，是现代物理学的两大基础理论相对论和量子力学。

他们的争论旷日持久，几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来，乐此不疲。

尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和，但他们却结下了长达数十年的友谊。

玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为它是自己“许多新思想产生的源泉”。

爱因斯坦也称赞说“很少有谁像玻尔那样，对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉，同时又兼有如此强有力的批判能力。

他是我们时代科学领域伟大的发现者之。

”与爱因斯坦更个性化的独自研究不同，玻尔周围聚集着许多杰出的理论物理学家。

他不但有革新的勇气，更是位伟大的伯乐。

他为量子物理学培养和组织了支创新发展的队伍，人们称之为“哥本哈根学派”。

后来的诺贝尔物理学奖获得者玻恩海森伯泡利以及狄拉克等都曾是其主要成员。

哥本哈根学派活动的大本营就是哥本哈根理论物理研究所。

该所是玻尔在年申请，并于年正式成立的。

他以著名科学家的身份为研究所作担保，筹集了大量资金。

在任所长的年间，他以特有的人格力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成为当时全世界最重要最活跃的量子力学研究中心。

这里先后培养了多名物理学家。

玻尔使这个科学家群体中的每个个体的力量发挥到极致，形成了以集体讨论和自由探索为特征的研究风格。

他还经常在此举办非公开的小型年会，邀请各国著名的物理学家出席，相互学习，启发交流。

这里没有论资排辈，只有挑战与争鸣，形成了富有激情和活力不断进取的学术精神，人们誉之为“哥本哈根精神”，这种精神至今仍在科学研究领域受到推崇。

量子力学每前进步，或多或少都与这个学派科学家的合作研究有关。

可以说，玻尔领导的哥本哈根学派具备了个科学学派应有的优秀特质。

希特勒上台后，玻尔以访问德国为名，暗地调查德国科学家的安全情况，然后设法把可能受到迫害的犹太科学家转移到安全地方。

他还积极创立和参加丹麦救援组织，尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民。

德国纳粹控制丹麦后，玻尔起初留在国内，与抗敌组织保持密切联系。

他贯的不合作态度，令纳粹非常恼火。

年玻尔受到纳粹分子的威胁，他冒险出逃，历尽艰险，辗转到达美国。

在美期间，为抗击法西斯，他曾参加原子弹的研制工作。

在研制过程中，他就考虑到这研究成果对未来世界的影响，并曾多次接触英美首脑，建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议，但没有成功。

二战后，玻尔积极倡导和实施国际间的科学合作。

年，美国福特基金会将第届“原子为了和平”奖授予玻尔，以表彰他“在全世界迫切需要的原则上，以友好的精神进行科学探索，在和平利用原子能以满足人类需要方面作出了榜样”。

摘编自邹丽焱玻尔传相关链接玻尔，丹麦物理学家。

在普朗克量子假说和卢瑟福原子行星模型的基础上，于年提出氢原子结构和氢光谱的初步理论。

稍后，又提出“对应原理”。

对量子论和量子力学的建立起了重要作用。

年又提出互补原理。

在原子核反应理论解释重核裂变现象等方面，也有重要贡献。

获年诺贝尔物理学奖。

摘自辞海第六版年，玻尔的老师卢瑟福邀请他赴英国工作，他在回信中说“虽然哥本哈根大学在财力人员能力和实验室管理上，都达不到英国的水平，但我立志尽力帮助丹麦发展自己的物理学研究工作„„我的职责是在这里尽我的全部力量。

”摘自戈革玻尔集下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是爱因斯坦与玻尔在争鸣中惺惺相惜，爱因斯坦高度评价玻尔的贡献，玻尔也感念爱因斯坦的支持，他们之间建立了长久的友谊。

玻尔以自己创办的研究所为平台，通过邀请各国科学家前来交流学习，使团队的成员能有机会博采众长，不断发展量子力学理论。

玻尔敏锐察觉到纳粹将要对犹太人实施迫害，及时转移了大批犹太科学家，后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织，反对纳粹暴行。

玻尔不但有科学家的直觉，也不乏政治家的远见。

他预感到核武器的危害，试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议。

玻尔致力于维护世界和平，为科学技术的国际间合作及和平利用原子能作出了卓越贡献，并获得了“原子为了和平”奖。

解析本题考查对文本内容的分析概括等方面的能力。

项，“玻尔也感念爱因斯坦的支持”不恰当，文中说“玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为它是自己许多新思想产生的源泉”。

项，“后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织，反对纳粹暴行”错误，文中说“他还积极创立和参加丹麦救援组织，尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民”。

项，“试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议”错误，文中说建议英美首脑“及早与苏联达成控制原子武器的协议”。

答案选给分，选给分，选给分选不给分。

为什么玻尔和爱因斯坦的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”请结合材料简述原因。

答解析本题考查归纳内容要点多角度分析问题的能力。

“巅峰对决”是指最高级别之间的较量。

爱因斯坦和玻尔都是当时物理学界的巨人他们的辩论是现代物理学的两大基础理论相对论和量子力学之间的较量他们的辩论几乎把所有理论物理学家都吸引并参与进来。

从对决双方的身份地位争论内容以及影响力等角度分析。

答案从成员上看，论战双方都是当时物理学界的代表人物从内容上看，辩论涉及现代物理学两大基础理论相对论和量子力学从影响上看，辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。

文中说“玻尔领导的哥本哈根学派具备了个科学学派应有的特质。

”请结合材料分析哥本哈根学派具有哪些“优秀特质”。

答解析本题考查概括文章内容要点作者观点态度的能力。

概括玻尔领导的哥本哈根学派的“优秀特质”，要选好角度，团队的领导骨干成员团队精神二要对分散在文中的相关信息特别是本句所