1、基础上，引导学生形成有价值的发现和体会。总结归纳用比例解决问题的步骤课件五步曲找找到两种相关联的量二判判断相关联的两种量成什么比例三列设未知，根据判断列出比例四解解比例五检用自己熟练的方法来检验第三层次运用方法解决实际问题。课件应用例总结的解决问题的方法，启发学生据反比例的意义来列等式，完成例的学习。什么都可代替，唯有思维不可代替。在这个环节的设计中，教师逐渐打开学生思维的闸门，激发学生的求知欲，放手让学生思考，大胆实践，自己解。
2、课程标准实验教科书六年级下册第三单元的内容，首先我说下对教材的认识。课件这部分内容主要是用正反比例解决问题，这类问题学生在前面实际上已经接触过，只是用归归总的方法来解答。本节课的教学是在原有解法的基础上，通过自主参与，发现归纳出种用比例关系解决些基本问题的思路和计算方法。从而进步提高学生分析解答问题的能力。本节课是在学过比例的意义和性质，成正反比例的量的基础上进行教学的，是比和比例知识的综合运用。教材首先说明应用正反比例的知识可。
3、主学习的能力。相信在教师的组织和引导下定能突破重难点知识，从而完成教学目标。五说教法学法现代教育家认为课堂教学，不应把学生当作收音机，只接收信息。而应为学生创设个宽松氛围。提供舞台，让学生亲身去体会去观察去发现去探索去交流。这才是学生获取知识的真谛。为此，我在教学中进行了以下安排课件用学生熟悉的情境引入新知，调动学生的学习积极性。使生在交流中提取有用的信息，为下面的探究呈现素材。从学生已有的知识经验出发，利用学生已有的解决有关基。
4、指出数学教学应联系生活实际，让学生亲身经历知识产生形成的过程，感受数学的力量，激发学习数学的兴趣。为此，我制定了以下教学目标课件知识与技能目标使学生掌握用比例知识解决问题的解题步骤和方法。使学生能进步熟练地判断成正反比例的量，沟通知识间的联系，巩固和加深对所学的简易方程的认识。培养学生的分析判断和推理能力。过程与方法目标经历用比例知识解答问题的过程，体验解决问题的策略，培养和发展学生的发散思维的能力。情感态度和价值观目标使学生感。
5、件教学重点用比例知识解决实际问题教学难点能够正确分析题中的比例关系，列出方程四说学情课件用比例解决问题这部分内容是学生在对比例的基本性质有了定的建构基础以及掌握了正反比例的意义的背景下进行探索学习的。六年级学生已经具备了定的探索合作交流自主学习的能力。相信在教师的组织和引导下定能突破重难点知识，从而完成教学目标。五说教法指导课件思考并讨论下面的问题题中有哪两种相关联的量它们成什么比例关系你是根据什么判断的根据这样的比例关系，你能。
6、解决些实际问题。例和例教学应用正反比例的意义来解决问题。通过解决问题使学生进步熟练地判断成正反比例的量，加深对正比例概念的理解，也为中学数学物理化学学科应用比例知识解决些问题做好准备。同时，由于解答时是根据正反比例的意义来列等式，也可以巩固和加深对所学的简易方程的认识。所以，在教学上要十分重视从旧知识引申出新知识，在这个过程中，蕴涵了抽象概括的方法，运用这个概括对新的实际问题进行判断，这是数学学习所特有的能力。二说教学目标新课标。
7、答。在此基础上教师再给以指点和总结，这样做的目的，是让学生根据自己已有的知识和经验，参与到新知识学习的过程中，在分析问题和解决问题的能力上有所提高。体现了策略的多样化。三巩固应用，提升认识练习的设计，紧扣例题，让学生在熟悉的比例关系中，进步掌握用比例解决问题的方法。分为基础练习和拓展练习两部分基础练习完成课本做做，让学生在完成中，评价自己的学习情况，并鼓励学生发现新的问题，有价值的问题。小明买了支圆珠笔用了元。小刚想买支同样的圆。
8、笔，要用多少钱题中的定，所以和成比例。解设要用元。列比例是。学校小商店有两种圆珠笔。小明带的钱刚好可以买枝单价是元的，如果他想买单价是元的，可以买多少枝题中的定，所以和成比例。解设可以买枝。列比例是。拓展练习解决引入的情景问题小兰的身高,她的影长是,如果同时间同地点测得棵树的影长，这棵树有多高提醒同时间同地点的身高和影长成正比例。喜洋洋带领羊羊队参加广播操比赛。如果每行站人，正好站行，如果每行站人，可以站多少行解答这两个练习，既。
9、进步熟练地判断成正反比例的量，沟通知识间的联系，巩固和加深对所学的简易方程的认识。培养学生的分析判断和推理能力。过程与方法目标经历用比例知识解答问题的过程，体验解决问题的策略，培养和发展学生的发散思维的能力。情感态度和价值观目标使学生感受数学知识与实际生活的密切联系，发展学生探究解决问题策略的能力，体验解决问题的乐趣，激发学习兴趣，培养学生动脑思考的良好学习习惯。三说重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的教学重点和难点课。
10、列出组等式吗学生先思考，再小组交流，教师引导学生列出比例，完成。提醒学生进行检验。在这个过程中学生体会到成功的喜悦，通过集体交流订正，让大家领会到解决问题的方法。变式练习。课件瞧,王大爷又遇到了什么问题呢出现下面的练习王大爷家上个月的水费是元，他们家上个月用了多少吨水学生用比例的知识解决这个问题。第二层次总结用比例解决问题的方法教师引导学生对上面两道题进行比较，组织学生观察讨论找出思考过程和计算方法上的异同点。在学生充分小组交流。
11、数学知识与实际生活的密切联系，发展学生探究解决问题策略的能力，体验解决问题的乐趣，激发学习兴趣，培养学生动脑思考的良好学习习惯。三说重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的教学重点和难点课件教学重点用比例知识解决实际问题教学难点能够正确分析题中的比例关系，列出方程四说学情课件用比例解决问题这部分内容是学生在对比例的基本性质有了定的建构基础以及掌握了正反比例的意义的背景下进行探索学习的。六年级学生已经具备了定的探索合作交流自。
12、使学生加深对比例尺的理解和运用，也让学生感受到数学与生活的联系。这环节的内容设计我是按照由浅入深循序渐进的原则设计的。以基础题为主，目的是让学生对学过的知识进行及时巩固，形成技能。不但加深了学生对知识的理解，而且注重了数学知识在生活中的运用。四课堂小结今天这节课你有什么收获能说给大家听听吗意在让学生对所学的内容进行回顾，深化认识，加深理解。用比例解决问题说课稿说教材各位评委，大家好,今天我说课的内容是用比例解决问题，它是义务教育。
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《用比例解决问题》说课稿