1、知。根据低年级学生的心理特征和本节课的教学重点教学难点，注意设计出目标明确重点突出层次分明饶有趣味的练习，这样可以巩固和强化学生对所学知识的理解和掌握，逐步形成技能技巧我设计了小幼芽的图示，让学生完成，培养他们思考的饿能力。，能力拓展，强化训练。这也是本节课的高潮，用于让学生练习提出和解决用乘法计算的问题。。
2、内乘法的乘法用数学说课各位领导老师大家好,下面我开始说课。教学理念当前，在实施新课程标准的背景下，课堂教学模式正由固定化向个性化发展。教师关注的重点由如何教转向学生如何学。教师的教学开始突破教师为中心教材为中心教案为中心的的局限，真正从促进学生的全面发展的角度进行教学设计，真正把课堂学习的空间还给学生。二说。
3、够到新的桃子。另外，二年级的小孩子能够集中精力的时间很短，这就对我提出了挑战。我怎样设计情景才能更好的引起学生的兴趣，我怎样抓住学生集中精力的这段时间把我要突出的重点讲出。在设计这节课的时候，我按照从易到难的层次逐步提高。从简单的复习，再过渡到提问题，之后，联系生活发现问题，最后能够运用乘法口诀去解决问题。。
4、实的基础。基于以上认识，我确定本课的教学目标为知识目标使学生初步根据乘法的意义解决些简单的实际问题。技能目标通过合作交流培养学生观察比较口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系。情感目标通过探究活动激发学生的学习热情，培养主动探索的能力，学会欣赏数学美。教材重点难点分析本课的重点能熟。
5、集中精力的时间很短，这就对我提出了挑战。我怎样设计情景才能更好的引起学生的兴趣，我怎样抓住学生集中精力的这段时间把我要突出的重点讲出。在设计这节课的时候，我按照从易到难的层次逐步提高。从简单的复习，再过渡到提问题，之后，联系生活发现问题，最后能够运用乘法口诀去解决问题。由易到难，步个脚际问题做了孕伏以学生感。
6、材我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第四单元的用数学。这部分教材是让学生根据乘法意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的求几个相同加数的和实际问题。在这阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解乘法的用处和体验数学学习的乐趣打下扎。
7、利用课件呈现幅活泼可爱的小动物在湖畔嬉戏玩耍的美丽画面，给学生提供丰富的信息资源。我先让学生观察画面。以引导学生的饿练习兴趣，再让学生根据画面内容提出用乘法计算的问题，之后再让学生小组合作交流。然后汇集学生提出的问题，并和学生起评价提出的问题。再让学生解决提出的用乘法计算的问题。并在组内进行交流评价。让学生。
8、积极主动地经历观察发现问题提出问题解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，获得些初步的提出用乘法计算的问题和解决问题实践活动的经验。，让学生充分说说你有什么收获。整堂课的设计，着重体现了以学生为主体，教师是学生的组织者引导者合作者。在整个教学过程中，主要让学生乐学，爱学，使学生从学会变成我要学，我会学，。
9、问题。本课的难点能根据乘法的意义解决些简单的实际问题。二说学情分析学生已经接触到了两个数相乘，只是没有用到实际问题之中。在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。二年级的小孩子很活泼，思维很灵活，这就需要串联个情景，引起他们的兴趣。怎么引导学生跳跳再够到新的桃子。另外，二年级的小孩子能够。
10、兴趣的小白兔拔萝卜的事例呈现用乘法计算的问题。教学时，我用生动的语言描述小白兔拔萝卜的情景，让学生进入小白兔的劳动场面中，再再让学生根据小狗提出的问题从画面中收集信息。然后让学生思考确定用什么方法计算，并交流自己的想法。给学生思考和交流的时间，着重培养学生的思维能力，语言表达能力和合作精神。巩固练习，强化新。
11、练的掌握的乘法口诀，能提出些简单的乘法问题。本课的难点能根据乘法的意义解决些简单的实际问题。二说学情分析学生已经接触到了两个数相乘，只是没有用到实际问题之中。在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。二年级的小孩子很活泼，思维很灵活，这就需要串联个情景，引起他们的兴趣。怎么引导学生跳跳再。
12、激发了学生的学习兴趣，培养其探究能力和自主学习的意识，同时，在不断运用数学知识解决身边的数学问题中，逐步发展学生的应用意识。五，教学评价过程性评价学生在小组合作交流，最后进行综合练习，培养学生解决问题的能力。二终结性评价通过小组交流后，谈收获体会。这就是我的说课，希望各位领导，老师多提宝贵意见,谢谢大家,表。
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表内乘法1-5的乘法《用数学》说课（获奖说课稿）