第二部分是将个物体来平均分，来体会每份的多少它的商与除法之间的关系。第三部分是本节的升华，总结分数与除法间的关系，归纳字母表示关系式。本节的重点是理解分数与除法之间的关系。而本节的难点是具体体会每个商的由来，它具体表示的意义，也就是通过分数与除法之间各部分关系的教学，实际上要将分数的意义在学生的感性认识上进行次升华。本节课我采取利用具体实物，图形相结合的教学手段来进行教学。教学过程的设计采取在大量的数活动和数学信息中感知知识产生和发展的过程，这也是我的教学特色。在教学的进行中，要充分创设让学生主动探究的学习氛围，设计生动有趣，富有个性的数学活动，在学习中使学生获得有价值的数学，实实在在的学好基础知识完各部分关系与分母公式后，请他们推理下，除法理由具体要求吗除数不能为零那分数有没有要求呢说说理由，教师板书≠，引导进行验证从分母所表示的意义说明没有意义。三。掌握知识技能，实现数学思想的深入。结合本书的重点，难点，这部分教学的目的要是学生理解并掌握，分数与除法之间的关系，并能在应用中形成定的技能。在有层次的练习中，能体验到成功的快乐，建构知识的框架，实现数学思想的逐步深入。练习设计主要分为以下几个层次强化分数与除法的关系组组课件展示平方米的花坛平均分成大小相同的快让学生叙述下你观察到了什么发展学生的口头表达能力。然学生想想，你都可以知道什么发展学生的空间想象观念训练知识的迁移能力。每块是多少平方米怎样解答进步巩固所学的知识。用分数表示商的意义的总体认识。组讨论分钟走千米的路，平均每分走几分之几千米走了路的几分之几组结合练习回答每段各是多少米各占这根钢管的几分之几结合练习二回答每人各分到多少块各占饼的几分之几四。画龙点睛，留下个性发展的空间。课程的最后以学习目标进行提纲式小结，便于学生形成知识的网络，在次重申本节的重点和难点，培养学生质疑问难的好习惯教师引导思考练习中每段的长度都不样，为什么都各占钢管的米和有什么不样,块和有什么不样要将分数与除法之间的关系从认识上意义上联系上进行次升华。给学生个完整的认识，为今后的继续学习留下个性发展的空间，释放无穷的潜能。五。板书设计。第部分为新授例题。第二部分为模仿练习第三部分为总结的分数与除法的关系知识。第四部分为分层次的发展思维。训练题这样设计的目的再现了知识产生和发展的过程，体现了切事物发展的本质特点，更重要的是渗透给学生，从实践中上升为理论，又用于指导新的实践，在实践中检验理论的真实性，从而树立从小爱科学的唯物主义世界观。五年级数学分数与除法的关系说课稿分数与除法的关系这教学内容，是第五单元中第小节的授课内容，本节课承接了分数的意义等知识，又为今后学习，单位名称的转化和分数的大小比较等内容做好知识的铺垫，所以让学生很好的掌握分数与除法之间的关系，体会量与率的区别十分重要。本节课的指导思想是以培养学生动手操作能力，创新能力以及收集信息和处理信息的能力，发展学生空间观念。分数与除法的关系这小节的目标有以下几点知识目标是理解并掌握分数与除法的关系，知道如何用分数来表示除法算式的商。能力目标培养学生动手操作的能力，合作交流的能力，发展学生的逻辑思维和分析处理问题的能力。情感目标在生生合作中学会倾听，收集他人的信息，在师生合作中，大胆创新勇于发现，不畏艰难。勇于探索和思考，培养学生转化的思想。在教学本课内容之前，学生已掌握了，分数的意义，知道了分数的产生等知识，具有动手操作的学习技能和小组合作探究的学习能力。通过对本节课内容的学习，要使学生具有领悟到分数与除法的关系，而且要感受到用分数来表示结果时量与率的不同之处。本课材的内容是由以下几部分组成的第部分是将个物体平均分，来体会除法算式与分数的商的结果之间的联系。第二部分是将个物体来平均分，来体会每份的多少它的商与除法之间的关系。第三部分是本节的升华，总结分数与除法间的关系，归纳字母表示关系式。本节的重点是理解分数与除法之间的关系。而本节的难点是具体体会每个商的由来，它具体表示的意义，也就是通过分数与除法之间各部分关系的教学，实际上要将分数的意义在学生的感性认识上进行次升华。本节课我采取利用具体实物，图形相结合的教学手段来进行教学。教学过程的设计采取在大量的数活动和数学信息中感知知识产生和发展的过程，这也是我的教学特色。在教学的进行中，要充分创设让学生主动探究的学习氛围，设计生动有趣，富有个性的数学活动，在学习中使学生获得有价值的数学，实实