（全国版）高考语文二轮复习 第三章 古代诗歌鉴赏 专题三 如何鉴赏古代诗歌的表达技巧课件 ㊣ 精品文档 值得下载

答运用了拟人的修辞手法，主人公埋怨东风无情，感叹人生易老，写出了主人公因遥山阻隔，不得与心上人相见的绵长愁情。

◎考生“考生”虽指明了修辞手法，但没有分析鉴赏。

“考生”虽有分析，但修辞手法理解不正确。

◎考生思路规范第步表达技巧的鉴赏有整体和局部的区分。

整体是就这首诗或词而言局部是就句或联而言。

第二步上述题目是个局部技法的鉴赏题。

局部技法的鉴赏多与修辞有关。

“东风那惜小眉弯”中“那惜”二字是关键，能发出“怜惜”情感的只能是人，所以应为拟人手法。

第三步鉴赏诗歌的表达技巧，务必分析其表达效果。

般是先指明诗歌运用了哪些修辞手法，然后再具体分析是怎么运用的，最后点明在表达效果或情感上的作用。

阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

归嵩山作王维清川带长薄，车马去闲闲。

流水如有意，暮禽相与还。

荒城临古渡，落日满秋山。

迢递嵩高下，归来且闭关。

注这首诗是王维仕途失意，辞官归隐嵩山途中所作。

次年王维即在张九龄的荐举下结束隐居，出任右拾遗。

长薄绵延的草木丛。

闭关佛家闭门静修。

请简要分析颔联主要运用的修辞手法及其作用。

答拟人。

这两句以“如”和“相与还”赋予“流水”和“暮禽”人的思想感情，仿佛它们对诗人有深长的情意，在和诗人结伴而归。

表面写物，实则写人，旨在表现自己归山时悠然自得之情。

解析解答此题，首先明确鉴赏的语句是“流水如有意，暮禽相与还”。

“流水”“有意”，“暮禽”“相与还”，将流水暮禽人格化，故运用的是拟人的修辞手法，拟人的般性作用是生动形象，故可结合着“流水如有意，暮禽相与还”所表达的情感来分析其作用。

鉴赏表达方式阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

塞上闻笛张祜夜梅花笛里飞，冷沙晴槛月光辉。

北风吹尽向何处，高入塞云燕雁稀。

夜笛词施肩吾皎洁西楼月未斜，笛声寥亮入东家。

却令灯下裁衣妇，误剪同心半花。

两首诗在描写笛声的艺术技巧上有何异同分答相同两首诗都运用了正面描写和侧面描写环境烘托相结合的手法。

不同第首运用了比喻通感和设问的修辞手法来侧面烘托第二首运用了细节描写的手法。

◎考生“考生”没有审准题目要求，而是鉴赏在描写上的特点。

故答非所问。

且没有答出“表达技巧”。

“考生”基本能答出表达技巧，但分析不全面。

◎考生思路规范第步从题目看，要鉴赏的是“描写上的艺术技巧”，应从表达方式角度鉴赏。

第二步描写的技巧主要有正面描写侧面描写细节描写动静结合等描写方法。

这两首诗都有正面描写和侧面烘托，但不同的是第首采用比喻设问的手法侧面烘新弦移雁足，弦声未抵归心促。

词的下片主要运用了哪些表现手法请作简要分析。

分答虚实结合，以虚衬实。

词中写了梦中情景，远望春山碧色，只记得梦中翻山越水返回家乡，犹言现实中有很多险阻，有家难归，虚幻之景更让人痛感无奈。

想象。

词人思乡心切却只能在心里想象谱首思乡乐曲随大雁飞回故土，聊解思乡之愁，可惜归心比弦声还要急促。

怅惘无奈之情表露无遗。

◎考生“考生”对手法的分析不当，词中没有使用对比，也不属于“写景抒情”。

“考生”也是对手法分析不当，“借景抒情”不是下片，而是上片。

两位考生都没有答出“虚实结合”这种手法。

◎考生思路规范第步审准范围“下片”，审准要求“主要运用”“哪些表现手法”，“哪些”意味不止种。

第二步明手法。

“表现手法”，主要指衬托对比象征烘托照应渲染寓情于景托物起兴虚实结合等等。

结合具体词句可见，“檐外春山”是实写，“梦里骖鸾”是虚写，应为虚实结合“自定新弦移雁足”是想象。

第三步析效果。

词人将眼前的景和梦境相结合，表达的是对现实的无奈想象谱曲来随大雁返乡，但归心似箭，弦声难以表达自己急切的返乡之心。

阅读下面的首词，回答问题。

梦江南唐皇甫松兰烬落，屏上暗红蕉。

闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨潇潇。

人语驿边桥。

你认为皇甫松在词中是如何处理虚实关系的请简要分析。

答由实及虚，虚实结合。

前两句写眼前实景，同时又是以实代虚之笔，暗引出下文的梦境后三句则虚写梦中景象，但又是江南水乡景色的真实描述。

解析这是首描写旅客思乡之作。

先写旅邸的夜景，然后转入梦境，通过对梦中江南暮春夜景绘声绘色的描写，尽显词人对故乡的深深思念之情。

梦境是虚写，“兰烬落，屏上暗红蕉”是实写，用实写引出虚写。

鉴赏结构艺术阅读下面这首宋词，回答后面的问题。

如梦令注苏轼为向东坡传语，人在玉堂深处。

别后有谁来雪压小桥无路。

归去，归去。

江上犁春雨。

注此词作于被贬黄州后又到京城做翰林学士时。

词的开头“为向东坡传语，人在玉堂深处”句在结构和情感的表达上有何作用请结合全词简要赏析。

分答此句交代作者所在的地点玉堂。

“向东坡传语”，结构上引出下文对东坡境况的设想，表达了作者对东坡的怀念之情。

◎考生“考生”注意到待鉴赏的两句话在词中的位置，也能答出引出下文，但分析不全面，回答过于笼统。

“考生”缺少对结构上作用的明确分析。

◎考生思路规范第步审题目。

题目要求从“结构”和“情感的表达”角度分析作用。

应答两点，分别作答。

第二步明特点。

结构上的作用应结合语句在全词中的位置和内容分析。

情感上的作用应从内容角度分析。

第三步析作用。

这两句在词的开头，交代了词人现在的处境，并希望“向东坡传语”，表达了词人对东坡的惦念，引出下文对东坡的牵挂之情。

阅读下面首词，完成后面的问题。

渔家傲和程公辟赠别张先巴子城头青草暮，巴山重叠相逢处。

燕子占巢花脱树，杯且举，瞿塘水阔舟难渡。

天外吴门清霅路，君家正在吴门住。

赠我柳枝情几许，春满缕，为君将入江南去。

注这是张先赠答友人程公辟的首送别词，张先与程公辟都是江南人，在四川做官。

巴子巴县，今属重庆市。

巴山泛指巴地带的山。

吴门清霅吴门，苏州的别称清霅，霅溪，浙江吴兴的别称。

吴门和清霅分别为友人与词人的家乡。

请简要分析这首词的构思脉络。

答从饯别的时间地点和景色开始。

转而写到饯别宴上举杯痛饮，互道珍重，依依惜别。

最后以词人携带友人所赠的柳枝和无限乡思回那草长莺飞的江南聊以慰藉作结。

解析解答此题，可通读全词进行梳理，然后按照“先写了„„”“接着写了„„”“最后写了„„”的思路来组织答案即可。

本词发端三句指出分别的地点时间和景色。

先说眼前巴子城头碧草萋萋，再写远望重峦叠翠，然后写饯别宴的情景。

下片将视线从长江头移向长江尾，从“巴子城头”移到“天外吴门”，结尾三句表达词人的思乡之情。

解答诗歌的表达技巧了解术语，明确内涵，审清鉴赏要求。

准确把握相关术语，深刻了解术语内涵，在鉴赏评析中才能做到有章可循，才能使答案整合准确到位。

对些相近的术语，要明确区分。

如把景物描写中的“以动衬静”“化静为动”“以静写动”统统说成“动静结合”，这就是不明内涵。

分清主次，抓住重点，立足典型技巧。

首诗歌多是几种表达技巧的综合运用。

在分析诗歌表达技巧时，应该抓住最典型的。

在清楚诗歌运用的表达技巧后，还要结合诗歌的情感内容，从主次方面进行甄别，找出在表情达意上最突出最典型的种或几种。

结合语句，具体赏析，着眼内容及效果。

诗歌的表达技巧只是概念，要结合语句的内容具体分析是怎样体现这些概念的，表达了作者怎样的情感，传达了怎样的旨趣，不能脱离语句本身架空分析，尤其要关注对诗歌情感表达的效果。

附有关诗歌表达技巧的种类与术语。

诗歌常用的修辞方法比喻拟人设问反问借代对偶夸张用典化用互文反复等。

表达方式记叙议论描写抒情。

其中抒情和描写最为常用。

抒情可分为直接抒情间接抒情借景抒情情景交融。

描写可分为动静结合点面结合明暗结合正侧结合粗笔勾勒白描工笔乐景写哀哀景写乐等。

表现手法赋比兴抑扬变化铺陈虚实象征联想衬托对比想象照应托物言志等。

篇章结构开门见山曲笔入题卒章显志以景结情总分得当层层深入过渡照应伏笔铺垫等。

专题三如何鉴赏古代诗歌的表达技巧第三章古代诗歌鉴赏考情略语鉴赏古代诗歌的表达技巧是近年课标全国卷考查的热点。

试题在表达技巧的考查上，设题范围比较宽泛，既包括各种表达方式修辞手法的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙设置。

命题者般是缘诗而设，但其中对表现手法和抒情方式的考查更多些。

表达技巧是鉴赏的难点，也是易失分点。

第三章古代诗歌鉴赏高考全国卷Ⅰ阅读下面这首唐诗，回答问题。

发临洮将赴北庭留别岑参闻说轮台路，连年见雪飞。

春风不曾到，汉使亦应稀。

白草通疏勒，青山过武威。

勤王敢道远，私向梦中归。

注临洮在今甘肃临潭西。

北庭唐六都护府之，治所为庭州今新疆吉木萨尔北。

轮台庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。

与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同请简要分析。

分答本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。

从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。

解析本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。

比较分析两诗题目，可见写作角度的差异。

白雪歌送武判官归京是在征戍地送友，写眼前之景本诗是“将赴”而“留别”，通过想象写边塞风光。

阅读下面的宋词，完成后面的问题。

如梦令注秦观遥夜沉沉如水，风紧驿亭深闭。

梦破鼠窥灯，霜送晓寒侵被。

无寐，无寐，门外马嘶人起。

注此词是作者绍圣三年被贬谪郴阳时在途中驿亭所写。

这首词使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。

分答比喻，首句把“沉沉的夜”比作水，生动形象地写出了深沉如水的夜的凄凉，表达了词人因被贬谪而沉重的心情。

首句叠词“沉沉”，不但表明了夜的深沉，而且强化了词人沉重凄凉的心情。

“无寐，无寐”，运用反复的修辞手法，强调词人因被贬谪而夜不能寐。

融情于景。

前几句运用景物描写，写出了夜的漫长和凄凉，渲染了悲凉的气氛，烘托出词人孤寂凄凉的心情。

解析此题考查鉴赏诗歌的表达技巧。

题目提示有多种表达技巧，因此应从修辞手法表达方式表现手法等角度综合考虑。

首句是比喻，二三四句借景抒情，融情于景，“无寐，无寐”反复，“沉沉”叠词。

这些在鉴赏时都要考虑到。

湖南省常德市高三阶段性检测阅读下面这首词，完成后面的问题。

蝶恋花旅月怀人清宋琬月去疏帘才数尺，乌鹊惊飞，片伤心白。

万里故人关塞隔，南楼谁弄梅花笛蟋蟀灯前欺病客。

清影徘徊，欲睡何由得墙角芭蕉风瑟瑟，生憎遮掩窗儿黑。

词可分为上下两片，结构上有定的特点。

在结构上，这首词和般的词有什么不同这首词是以怎样的写景顺序来表达作者的思想感情的分答这首词改变了传统的词在结构上的特点，即上片写景下片抒情的结构模式，而以写景为主，感情浸透其中。

全词以由外到内再到外的写景顺序，依次写了室外的月光和乌鹊室内的灯光窗外的芭蕉的影子等，衬托渲染出作者无法排遣的愁思。

解析此题考查鉴赏诗歌的结构方式，词的般特点是上阕写景下阕抒情，而这首词上下两阕都写景，而且在写景顺序上由室外到室内再到室外，这些都应该是鉴赏时应该考虑的。

温馨提示表达技巧就是指作者在创作时驾驭语言塑造形象创设意境表达思想反映生活的巧妙技能。

常见的有四种是修辞手法，二是表达方式，三是表现手法，四是篇章结构。

轮偏差混淆各种手法，无法找到准确的切入点，表现在鉴赏时，把知道的手法都尽量答上，混说通。

不了解手法与效果的关系，或不把手法与内容联系。

二轮对策明确对表达技巧概念的理解。

熟悉各类技巧和其作用。

强化审题能力训练，掌握答题基本