（全国版）高考语文二轮复习 第四章 文学类文本阅读 一 小说阅读 专题三 突破小说探究的重点与难点需要“四个明确”课件 ㊣ 精品文档 值得下载

文本全部，需要居高临下的审视文本，有自己的思考。

选准探究的角度和层面。

考纲虽然强调了不同角度和层面，但题目不外乎考查对情节人物环境主旨艺术构思表现手法的探究。

定位准，才能得分稳。

探究小说的主题或作者的创作意图阅读下面的文字，完成后面的问题。

活着的手艺他是个木匠。

是木匠里的天才。

很小的时候，他便对木工活儿感兴趣。

曾经，他用把小小的凿子把段丑陋不堪的木头掏成个精致的木碗。

他就用这木碗吃饭。

他会对着棵树说，这棵树能打个衣柜，张桌子，桌面多大，腿多高，他都说了尺寸。

过了年，树的主人真的用这棵树了，说要打个衣柜，张桌子。

他站起来说，那是我去年说的，今年这棵树打了衣柜桌子，还够打两把椅子。

结果，这棵树真的打了个衣柜，张桌子，还有两把椅子，木料不多不少。

他的眼睛就这样厉害。

长大了，他学了木匠。

他的手艺很快超过了师傅。

他锯木头，从来不用弹线。

木工必用的墨斗，他没有。

他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕迹。

他的雕刻最能显出他木匠的天才。

他的雕刻能将木料上的瑕疵变为点睛之笔。

道裂纹让他修饰为鲤鱼划出的水波或是蝴蝶的触须，个节疤让他修饰为蝴蝶翅膀上的斑纹或鲤鱼的眼睛。

树死了，木匠又让它以另种形式活了。

做家具的人家，以请到他为荣。

主人看着他背着工具朝着自家走来，就会对着木料说“他来了，他来了！”是的，他来了，死去的树木就活了。

我在老家的时候，常爱看他做木工活。

他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈，直击那厚实坚硬的树皮，他的锯子有力而不屈地穿梭，木屑纷落他的刻刀细致而委婉地游弋„„他给爱好写作的我以启示我的语言要像他的斧子，越过浮华和滞涩，直击那“木头”的要害但是，这个木匠在我们村里的人缘并不好。

村里人叫他懒木匠。

他是懒，除了花钱请他做家具他二话不说，请他做些小活，他不干。

比如打个小凳子，打扇猪圈门，装个铁锹柄„„他都回答没空儿。

村里的木匠很多，别的木匠好说话，支烟，杯茶，叫做什么就做什么。

有年，我从郑州回去，恰逢大雨，家里的厕所满了，我要把粪水浇到菜地去。

找粪舀，粪舀的柄子坏了，我刚好看见了他，递上支烟你忙不忙他说不忙。

我说，帮我安个粪舀柄子。

他说，这个„„你自己安，我还有事儿。

他烟没点上就走了。

我有些生气。

村里另个木匠过来了，说“你请他请不动的，没听人说，他是懒木匠我来帮你安上。

”这个木匠边给我安着粪舀子，边说走了的木匠“他呀，活该受穷，这些年打工没挣到什么钱，你知道为什么现在工地上的支架模具都是铁的，窗子是铝合金的，木匠做的都是这些事，动斧头锯子的少了，他转了几家工地，说，我又不是铁匠，我干不了。

他去路边等活干，等人家找他做木匠活，有时两天也没人找的。

”我说“这人，怪啊。

”我很少回老家，去年，在广州，有天，竟想起这个木匠来了。

那天，我躺在床上，想着自己的事，些声音在耳边聒噪你给我们写纪实吧，千字千元，找个新闻，编点故事就行。

我们杂志才办，你编个读者来信吧，说几句好话，抛砖引玉嘛。

你给我写本书，就讲女大学生网上发帖要做“二奶”的。

我什么也没写，个也没答应。

我知道得罪了人，也亏待了自己的钱包。

我想着这些烦人的事，就想到了木匠。

他那样个天赋极高的木匠，怎么愿意给人打猪圈门，安粪舀柄职业要有职业的尊严。

他不懒，他只是孤独。

去年春节我回去，听人说木匠挣大钱了，两年间就把小瓦房变成了两层小楼。

我想，他可能改行了。

我碰见他时，他正盯着棵大槐树，目光痴迷。

我恭敬地递给他支烟。

我问他“你在哪儿打工”他说“在上海，家仿古家具店，老板对我不错，个月开元呢。

”我说“好啊，这个适合你！”他笑笑说“别的不想做。

”有删改请结合小说内容，联系生活实际，谈谈你对这篇小说揭示了与众不同的行为，哪怕是正常的行为，也会受到他人的强烈反感。

不开车不喝咖啡，是正常的行为，只不过与大家的习惯不样，却受到了大家的歧视甚至攻击，这正是与他人格格不入的个性受到众人反感的表现。

小说揭示了习惯势力的强大。

开车喝咖啡是美国人的生活习惯，没有这两种习惯的人被视为异类，受到歧视和指责，这说明习惯势力强大，支配着人们的生活和思想行为。

小说揭示了工业文明对人的异化。

开车喝咖啡是工业社会里汽车文化和饮食文化的代表。

不开车不喝咖啡的人已经无法正常生活，甚至受到排挤，说明它们已经深入人心，统治着人的思想和行为，人已成为它们的奴隶，丧失了人格人的本质。

小说揭示了美国式的霸权主义。

开车喝咖啡代表了美国式的生活方式和价值观，不开车不喝咖啡的人脱离了美国式的生活方式和价值观，就受到排挤和打击。

句“你怎么搞非美活动”点明了美国式的强权意识。

解析对这篇小说主题的探究，要从三个角度挖掘从情节看，与众不同的行为，哪怕它是正常合理的，也会受到怀疑强大的保守习惯固执的成见是顽固可怕的。

从小说的人物看，“我”之所以被推销员经理乃至总经理怀疑责难和“推出门外”，就是因为“我”不会开车，没有被这种工业“文明”污染，可见工业时代人的异化多么严重。

从小说的背景看，这是篇美国小说，标题为“你哪能非美”，可见美国的强势霸道和不讲道理。

对小说主题可多元理解，答题时要尽量多角度多层面作答。

探究小说标题的丰富意蕴阅读下面的文字，完成后面的问题。

爱的延续朱道能场迟到的秋霜，凋零了院里的最后几片树叶。

妻子也像片枯叶样，静静地躺在床上。

丈夫急急忙忙叫来了村医。

村医翻了翻眼皮，号了号脉搏，连药箱都没有打开，只是摇了摇头，低低地说了句“这次真的不行了，快准备后事吧！”这样的话，丈夫两年前就听过，说这话的是城里的医生“这病已经是晚期了，如果做手术，还能支撑个年半载的，但要花费几万元，不做就赶快准备后事吧！”妻子把拽住丈夫，头也不回地往外走。

走出医院，两人忍不住蹲在地上，抱头痛哭。

日暮时分，他们在村口的河边洗了脸，然后，微笑着向三个张望的孩子走去。

第二天，妻子说“从今天起，我教你学习做饭„„”丈夫愣怔了下，点点头。

妻子说“穷日子要富着过，粗茶淡饭也要做出滋味来。

想法让伢们多吃几口饭，他们正长身子骨哩„„”于是，妻子就靠坐在椅子上，事无巨细地教起丈夫来。

“每顿饭挖瓢米，太多了，吃剩饭。

太少了，不够吃。

”“切菜时，手指贴着刀口点点退。

退得快了，菜就粗了，吃了不上口。

”“炒菜时，要把油烧热了再下锅。

旺火勤翻，起锅放盐。

”„„丈夫嗯嗯地应着，轻巧的刀铲，拿在他手中，却像是在使唤头不听话的牯牛，尽管憋得满头大汗，还是把饭煮得夹生了，把菜炒得焦煳了„„妻子就嗔怪道“看你笨手笨脚的样子，啥时候才能学会呢”丈夫嘿嘿笑“不着急，你慢慢教，我慢慢学，总有学会的天！”妻子叹口气“我等不及啊„„”白天教丈夫做饭，晚上在煤油灯下，妻子又教他缝补衣服。

妻子说“老话说，大手大脚混日子，缝缝补补过日子。

日子再穷，也不能让伢们穿着露肉的衣服出门„„”丈夫连连点头。

“记住了，燕儿是女伢，爱美，能不用补丁的，尽量不要用。

”“大强，小良是男伢，衣服破得快，补丁用得多。

别忘了，补丁的布，定要挑颜色相近的。

别像贴块膏药似的，让别人笑话他们。

”„„丈夫边听着，边用拿惯锄头犁耙的大手，笨手笨脚地捏起枚小针，眯着眼，从穿针引线学起。

当丈夫吭哧半天把才补好的块补丁拿给妻子看时，听到的却是声叹息。

丈夫挠挠头皮，把补丁拆开，说“回生，二回熟。

你慢慢教，我慢慢„„”“学”字没出口，丈夫却“咝”的声，缩了下手。

妻子把拉过丈夫流血的手指，放在口里吸吮着，眼泪便滴在丈夫的手背上。

丈夫却在笑“你瞧我，是不是比咱家的猪还笨啊”妻子“扑哧”笑后，丈夫又很认真地说“我现在才明白，咱们家真的天也离不开你！”就这样，妻子教，丈夫学，不知不觉中，两年的光景就过去了。

这中间，妻子曾经倒下了几次，但每次都在村医“恐怕不行了”的预言后，又顽强地活了过来，重新出现在厨房里，油灯下„„看着气若游丝的妻子，丈夫知道，这次妻子是真的挺不过来了。

于是，泪水下子就盈满了眼眶。

村人闻讯赶过来，看着妻子深陷的眼窝里双直直瞪着的眼睛，位老人叹气道“唉，这伢放心不下，就是不肯咽下最后口气啊！”丈夫便俯下身，贴着妻子的耳朵，说“你放心吧，我会把孩子带好的„„”妻子依然直直瞪着眼珠子，动不动。

突然，丈夫站起身，径直去了厨房。

随后，便传来了丁当声响。

会儿，在众人疑惑的目光中，丈夫端来了盘热气腾腾的小菜，放在妻子鼻子下“你闻闻，我刚做的菜，香吗要不，让孩子们尝尝„„”于是，三个孩子含着泪水，品尝着父亲的手艺，齐声道“嗯，好吃。

跟娘做的样好吃，娘，真的！”妻子的眼皮动了动，还瞪着。

丈夫又站起身，打开衣柜，拿出件破衣服。

然后在片惊讶的目光下，娴熟地穿针引线，左缝右补。

须臾间，个针脚细密的补丁就呈现在妻子的眼前“你看看，我补得怎么样”妻子吃力地转动着眼珠，看看衣服，又看看丈夫，两行热泪，从眼角滑落到脸颊这刻，妻子终于明白过来，原来丈夫早就学会了做饭缝补，却直装着笨拙的样子，让她原本已经干涸的生命，又燃烧了几百个日日夜夜„„结合文本，请你谈谈本文以“爱的延续”为题有何好处分答“爱的延续”提示了小说的主要情节，即在丈夫的精心照顾下，病重的妻子又活了两年。

凸显了小说的主题，即爱创造了生命的奇迹，如为了能让孩子吃饱穿好，妻子支撑着病体教丈夫做饭和缝补，而丈夫为了让妻子的生命得以延续，而选择装笨。

化抽象为形象，言简意丰，耐人回味，引起读者产生如何对待爱的思考。

◎考生两位考生的答案都部分符合题目的要求，也都存在角度单，挖掘不深的问题，没有答出标题的“丰富意蕴”。

“考生”仅答出了主题方面的意蕴，“考生”仅答出了结构情节的意蕴。

◎考生思路规范第步明确答题方向，问什么，答什么。

第二步挖掘含意，注意表里虚实，指代双关比喻象征。

第三步注重多个角度考虑，如人物环境情节主题。

本文以“爱的延续”为题，标题具有“作为结构线索贯穿全文概括故事情节寄托作者情感揭示文章主题隐含比喻象征意义”的作用。

阅读下面的文字，完成后面的问题。

钓龚宝珠金秋水暖，正是垂钓的好季节。

青苇丛生的湖边，父子俩坐在小凳上，戴着遮阳帽，手持钓竿，静静地盯着水面上的浮标。

半个时辰过去了，水面上的浮标纹丝不动。

儿子耐不住性子，看了看父亲。

父亲还是静静地盯着浮标，动不动。

虽然没钓到鱼，父亲却很平静。

专题三突破小说探究的重点与难点需要“四个明确”第四章文学类文本阅读考情略语探究题是文学类文本阅读中主观性最强难度最大的题目。

它的典型特点是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

解答这类题目，既要基于对文本具体内容的理解，又要高于般读者乃至作者的认识，需要提出自己对问题的看法与主张，陈述自己的观点与理由。

探究的角度和层面多样，答案也丰富多彩，见仁见智。

第四章文学类文本阅读广东省湛江市高三调研阅读下面的文字，完成后面的问题。

神偷孙方友解放前夕，周口镇有神偷，号大鹏。

他自幼无亲无故，四岁流浪街头，七岁跟师学艺，先用双指从煤火炉中朝外夹煤球，天长日久，练就副神奇的手，活路做得干净利索，从未失过次手。

那些年，神偷活跃在京广线上，南至广州，北至京都，在“偷界”里颇有些名气。

民国三十三年，神偷年过古稀，手眼不济，便不再行窃，决定洗手还乡，享几天清福。

临回的时候，他特