1、情境，扶放并行，引导学习探究，给他们动眼看动耳听动口说动脑想动手做的机会，精心设计，突破重点难点。第四步朗读升华，畅谈感受。学到这儿，你想对叶子说些什么当学生零距离触摸品味作品时，已不再是个毫无主见毫无思想的人，阅读是种个性化活动，教师不能只按照教学参考书标准答案去引导学生分析理解吸收，更不能要求。
2、叶子说课稿做片美的叶子是国标版第五册的篇散文诗。作者用诗般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人，由大树和叶子想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻无私奉献的精神。所以学习这篇课文的重点是欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻无私奉献的人。这同时也。
3、学们，秋天到了，你们看树上的叶子变得绚丽多彩了，多美啊。看图老师课前布置你们了解树叶的作用，谁能说说是啊，树叶给大树带来了美，深秋之后，叶子飘落到大地上，有些深埋在泥土里，仍然为大树提供丰富的营养。今天，我们就共同来学习篇赞美叶子的文章。板书课题做片美的叶子语文课堂教学离不开诗意的学习氛围，当学生。
4、人。借助信息技术，培养学生搜集处理信息的能力。在这些目标中，和目标是下限目标，要求人人达到。第四个目标是上限目标，让基础好的学生有发展的余地。语文课程标准指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。因此，我在执教做片美的叶子课时，努力实践。
5、了，多美啊。看图老师课前布置你们了解树叶的作用，谁能说说是啊，树叶给大树带来了美，深秋之后，叶子飘落到大地上，有些深埋在泥土里，仍然为大树提供丰富的营养。今天，我们就共同来学习篇赞美叶子的文章。板书课题做片美的叶子语文课堂教学离不开诗意的学习氛围，当学生身置此景，话语如涓涓下来的看动画说说树叶落到。
6、个难点，因为由物及人，从自己的贴身感受谈体会，对三年级学生而言有定难度。根据教材特点和大纲要求，以下四个教学目标必须在教学中得以贯彻能正确流利有感情地朗读课文。学会本课个生字，绿线内的三个生字只读不写。理解由生字组成的词语。通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻无私奉献的。
7、生的理解和感受是整齐划的。学生自由畅谈。阅读也是文本与读者之间互相理解互相建构互相拥有的过程，需要学生敞开心扉倾注热情，与文本进行灵魂的拥抱心灵的对话和情感的碰撞。唯此，方能让学生真正享受到由语文所带给他们的快意,朗读就让我们做片美的叶子吧，心中装着大树，心中装着别人，心中装着集体。教学过程要成为。
8、师生间以心连心的心潮相逐，以情生情的激情奔涌。教育就是爱，爱就是教育。新课程理念下的新课堂，追求的就是用生命点燃生命，用心灵感动心灵，用灵魂塑造灵魂,第五步动手实践，拓展延伸。师述同学们，我们不但知道了树叶的姿态美，还领悟到了树叶的内在美，我相信你们肯定喜爱那美丽的树叶，也想做片美的叶子。老师布置。
9、满灵性的对话营造诗情新课堂，让学生乐学愿学。针对教材，针对目标，这篇课文的教学我是这样设计的第步谈话激趣，导入新课。高尔基曾说过最难的是开始，就是第句话。如同在音乐上样，全曲的声调，都是它给予的。其实，课堂教学的启课导入也同样必须有未成曲调先有情的韵致同学们，秋天到了，你们看树上的叶子变得绚丽多彩。
10、里去了叶落归根，这对大树有什么好处启发引导理解叶子的内在美听了你们发言，我不由的想起句诗落叶不是无情物，化做春泥更护树。叶子即使离开了大树，也要把自己的身体奉献给大树。重点深究是阅读教学的中心环节，是训练学生理解语言文字，体会思想感情，掌握学习方法的重要过程。教学中，我们充分网络的优势，利用创设的。
11、学生的亲历感受替换教师的繁讲冗析，用师生间充满灵性的对话营造诗情新课堂，让学生乐学愿学。针对教材，针对目标，这篇课文的教学我是这样设计的第步谈话激趣，导入新课。高尔基曾说过最难的是开始，就是第句话。如同在音乐上样，全曲的声调，都是它给予的。其实，课堂教学的启课导入也同样必须有未成曲调先有情的韵致同。
12、个作业搜集叶子，画画叶子，说说叶子的功能。搜集像叶子那样立足本职岗位无私奉献的人物的事迹，然后在小组里交流。建立专题学习网站，把自己研究的成果发布在网站上。教育的本义就是教学生学会学习，在教学实践中注重对学生进行学习方法的指导，使学生不仅学会，而且会学，以体现教为了达到不需要教的教学思想。做片美的。
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《做一片美的叶子》说课稿（获奖说课稿）