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精练，变单为丰富。
在教学过程中，还应注意安排提问式的答辩和学生模仿式的练习，做到学中有练练中有学，使学生在获得新的感性认识的同时，加深对学习内容的理解，把理论学习研究和实际练习联系起来，帮助学生逐步掌握正确的体育知识概念，从而达到体育教学目的。
多媒体辅助体育教学的心得体会计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已在许多方面得到了应用，它对提高课堂教学质量能够起到事半功倍的效果。
几年来，我在从事体育教学的过程中，尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，收到了较为理想的效果。
体育教学中，教师示范动作的正确与否，是帮助学生加深自我感知表象的关键，也是教学成功的前提。
体育具有三维空间的瞬时运动轨迹，体育动作含有连续性复杂性特殊性和速度快环节多等技术特点。
教师在示范过程中，不可能将连续而不可分隔的动作静止或定格，致使学生难以仔细观察和理解动作的全过程。
解决此矛盾最有实效的方法，是通过多媒体辅助手段来进行教学，加深学生对体育动作的观察和理解。
笔者通过多年教学实践，对运用多媒体进行体育教学有了些初步的体会。
现结合自己的教学实践，谈点粗浅的看法。
现实性作用体育活动新教材图文并茂，平均每节课都有图片出示给学生进行引导，而且栏目丰富新颖。
作为以体育为主的综合学科，体育课的理论性和实践性是比较强的，并且都能在现实生活中反映出来。
随着北京奥运会的举行，体育活动定会更快更强地发展起来的。
利用计算机辅助教学，可选择学生所见所闻的真实音像资料动态地把每个动作逼真地展现出来，会引起学生的共鸣。
如在教学蹲踞式跳远时，在导入动作的环节，结合教材中的内容，我们利用计算机多媒体先播放了段运动员已经录制好的跳远镜头，采用分解动作分段播放的方式切入课题，给学生创设了种轻松愉悦的氛围。
然后再将动作全部打乱，让学生用计算机进行拼接，让他们熟悉动作的每个环节每个细微之处。
最后用计算机引导出蹲踞式跳远时应注意的问题，保证每个学生不会因为动作不到位而发生意外受伤。
二直观性作用直观性原则是教学中个重要原则。
现代多媒体技术融文字图形声音动画视频于体，丰富种轻松愉悦的氛围。
然后再将动作全部打乱，让学生用计算机进行拼接，让他们熟悉动作的每个环节每个细微之处。
最后用计算机引导出蹲踞式跳远时应注意的问题，保证每个学生不会因为动作不到位而发生意外受伤。
二直观性作用直观性原则是教学中个重要原则。
现代多媒体技术融文字图形声音动画视频于体，丰富的内容灵活多样模拟仿真交互情境创设等的形式与表现手段，整体改善着人们的认知教学目标以及不同的教学策略。
如室内课讲莫慧兰的运动生涯课时，通过播放莫慧兰很小时进市队没有被录取而受到很大的打击，然后她能坚持训练最终被省队的教练选中的视频，表现出莫慧兰心里那种不服输的气概。
那种对自己充满信心坚持训练最终获得体操金牌的那种坚忍不拔的志气，对学生的感染力超强，有些同学竟然热泪盈眶，置身于情境之中，自然而然地受到了教育，心灵得到了启迪。
三创新性作用现在的小学生不比以前了，他们的知识面都很宽，他们接受问题和发现问题的能力大大增强了。
体育活动课教师应从理论和实际相结合的高度，对些诸如国家体育建设，社会体育规划，些近期的体坛新闻人文故事，还有在北京开幕的届奥林匹克运动会有相当详细的认识，提出些比较符合当前社会发展的体育问题，并给予学生信服的解答，从而提高他们分析问题和解决问题的能力。
利用计算机辅助教学，可以很好地创设问题情境，让学生在个比较理想的环境解决很多问题。
如前面所举的例子，都可以很好地给学生提供创新认识的条件机遇和氛围，从而激发兴趣和启发思维，使学生的认知系统处于兴奋状态，引起共鸣，产生认识上的飞跃。
作为先进的教学手段，计算机辅助教学的效果是不言而喻的。
但是，我们同时要注意把握个度。
顾名思义，辅助教学必然是为教学服务的，如果运用过频甚至过滥，不仅无益反而有害。
计算机辅助教学，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学，才能真正发挥它的作用。
教学有法，但教无定法。
我认为运用多媒体辅助体育教学，既是种方法，又是种艺术。
为了提高体育教学的质量，应该注意教学方法的多样性，可将各种有效的教学手段合理组合灵活运用，并注意学练结合思研相融，去繁杂留的内容灵活多样模拟仿真交互情境创设等的形式与表现手段，整体改善着人们的认知教学目标以查看国内外的化学教学信息，或者购买翰林汇鹏博士等教学软件，从中选择或借鉴对教学有用的内容来充实。
二充分运用多媒体于课堂教学中通过教学策略设计，合理选择和运用教学媒体，并与传统教学手段有机结合，突出重点，化解难点，形成合理的教学结构，使学生在最佳情境中学习。
制作教学课件。
计算机速度快容量大。
我们可以将教学中的主要板书挂图例题学生练习等课堂教学内容进行恰富而生动。
三利用多媒体网络教室。
网络条件下的教学比前面所述课堂演示系统又显优势，优势在于它的网络功能，它具有声音广播屏幕广播网上影院语音对讲，电子消息等多项教学功能，教师不仅可以将学生带入声像图文并茂的天地，更多地是学生可以自己单机操作，根据自己的需要来进行学习，教师也可以通过网络对学生进行监控指导，同时学生可以直接在计算机上练习考试。
三发展校园网络网络是当今信息时代的热门话题，校园网的建立使教师学生共享资源成为可能，节省软件投资。
学校可以接入发布网页，让学生从网上下载软件，实现网上家教网上交流，无疑对教师对学生作用之巨大，所以在种意义上校园网是多媒体辅助教学的扩展。
四多媒体计算机在教学应用中值得思考的问题多媒体计算机在教学中的作用是不容置疑的，它是为教学服务，是辅助教学。
它的应用要正确定位，应该注意以下几点正确选择，不要出现电灌现象。
并不是所有的化学教学内容都适合进行多媒体计算机辅助教学，能用常规教学方法达到目的内容，就完全没有必要使用。
即使使用也要对教学课件内容教学媒体学生实际进行全面考虑，不可照搬别人，不可顾此失彼，在教学中应深入研究和实践如何充分而恰当地设计开发运用计算机多媒体应用。
二不可代替学生的实际操作。
化学是门实验学科，需要学生动手去做，学生亲自操作，亲自观察，获得第手资料，享受第感觉，不可用计算机代劳。
当然对于些限于条件，不能进行的实验，用多媒体摸拟，那倒是很可取。
三教师应加强学习。
现代教学已该给广大教师提出更高的要求，所以教师应自觉学习现代化教学技术精练，变单为丰富。
在教学过程中，还应注意安排提问式的答辩和学生模仿式的练习，做到学中有练练中有学，使学生在获得新的感性认识的同时，加深对学习内容的理解，把理论学习研究和实际练习联系起来，帮助学生逐步掌握正确的体育知识概念，从而达到体育教学目的。
多媒体辅助体育教学的心得体会计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已在许多方面得到了应用，它对提高课堂教学质量能够起到事半功倍的效果。
几年来，我在从事体育教学的过程中，尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，收到了较为理想的效果。
体育教学中，教师示范动作的正确与否，是帮助学生加深自我感知表象的关键，也是教学成功的前提。
体育具有三维空间的瞬时运动轨迹，体育动作含有连续性复杂性特殊性和速度快环节多等技术特点。
教师在示范过程中，不可能将连续而不可分隔的动作静止或定格，致使学生难以仔细观察和理解动作的全过程。
解决此矛盾最有实效的方法，是通过多媒体辅助手段来进行教学，加深学生对体育动作的观察和理解。
笔者通过多年教学实践，对运用多媒体进行体育教学有了些初步的体会。
现结合自己的教学实践，谈点粗浅的看法。
现实性作用体育活动新教材图文并茂，平均每节课都有图片出示给学生进行引导，而且栏目丰富新颖。
作为以体育为主的综合学科，体育课的理论性和实践性是比较强的，并且都能在现实生活中反映出来。
随着北京奥运会的举行，体育活动定会更快更强地发展起来的。
利用计算机辅助教学，可选择学生所见所闻的真实音像资料动态地把每个动作逼真地展现出来，会引起学生的共鸣。
如在教学蹲踞式跳远时，在导入动作的环节，结合教材中的内容，我们利用计算机多媒体先播放了段运动员已经录制好的跳远镜头，采用分解动作分段播放的方式切入课题，给学生创设了种轻松愉悦的氛围。
然后再将动作全部打乱，让学生用计算机进行拼接，让他们熟悉动作的每个环节每个细微之处。
最后用计算机引导出蹲踞式跳远时应注意的问题，保证每个学生不会因为动作不到位而发生意外受伤。
二直观性作用直观性原则是教学中个重要原则。
现代多媒体技术融文字图形声音动画视频于体，丰富
教学反思应该反思什么
