的锻炼学生，提高学生学习技能。
而运用正确的教学法是提高学生学习能力的重要方法。
二因材施教，融会贯通历史教师除具备扎实深厚的专业基础外，还要有广博的课外知识，并能将其融会贯通，这就要求历史教师要有专而博的知识，才能游刃有余的驾驭课堂，且做到因材施教。
历史课堂教学要注重关联，讲清发展，突出结构，理清条理。
单向信息输入的沉闷的注入式教学，转变为以教师为主导学生为主体，师生同步合作，双向信息交流的教学。
历史教学可采用讲述法比较法谈话法阅读法演示法练习法启发式教学法等。
在教学过程中，因教学内容的关系，可以使用不同的教学方法，但是不管你运用何种教学方法，都应该努力启发学生思考，充分调动学生学习的积极性主动性，既提高教学效果，又营造了培养和发展学生创造性思维的情境。
如教抗日战争的胜利课，将课本中思考题八年抗日战争，中国人民为什么能够取得最后的胜利改为有人说中国抗战的胜利是因为美国向日本投放了两颗原子弹，有人说是因为苏联出兵中国东北才获胜的。
这种观点准确吗为什么促使学生对中国共产党在八年抗战中的作用进行全面的思考归纳。
有的认为没有中国共产党抗日战争就难以取胜有的认为抗战是正义的，是世界反法西斯战争的组成部分，最终将取胜，但需借助国际抗日力量，否则中国人民将花费更多的时间，付出更大的代价。
这样，既复习了前面的内容，又促进了学生思维的发展。
历史教学要突出形象性与情感性特点。
讲历史事件，要力求渲染气氛，要讲得有声有色，要把简单枯燥的文字变成生动具体的场面，如讲西安事变的过程时学生的兴趣极大，借机向学生灌输张学良和杨虎城二人的爱国思想，以及中国共产党从民族利益出发提出和平解决西安事变。
讲历史人物，则应突出人物鲜明而富有特色的个性，使人物形象栩栩如生，鲜明突出。
这样才能充分吸引学生学习历史的兴趣。
历史学科作为任何个国家或民族教育事业中不可或缺的项内容，自有其他学科不能包容或代替的功能和作用，突出历史教学的重要性，在历史教学中加强对学生思想的教育和能力的培养有着不可替代的作用。
历史教学中的体验与反思摘要新课程改革下历史教学面临着很大的变革。
教学理念和教学方法以及教学评价的变化对历史教师提出了很多要求。
如何更好的提高教学能力和增强学生学习历史的兴趣，需要历史教师在教学中不断改进方法并且及时进行反思。
关键词教育历史教学体验教学方法教学理念反思历史，包罗万象。
从时间上看，贯穿上下古今从空间上看，纵横世界各地。
历史知识具有多样性和综合性。
历史的发展是互为联系因果相循的。
如何更好的利用历史知识去认识和明晓社会发展变迁的规律和趋势，以使学生形成正确的人生观和价值观，达到历史教学的目的。
如何做名优秀的历史老师，这是每位历史老师应该深入思考的问题。
加强理论修养，更新教学观念新课程教育教学改革要求改变过去教师惟我独尊的高姿态，创设个民主的学习环境，支持学生有不同的见解，让每个学生都感受到老师的关注。
堂成功的历史课，应该是课文内容和教学方法的统，是历史知识教学与能力培养的结合。
重视能力培养是现代教育的大特点，也是深化教育改革的基本要求。
能力是在接受历史知识的过程中形成的，在应用历史知识的过程中表现出来并在应用中得到提高与发展的，历史课所要培养的能力，包括记忆理解思维综合概括等多方面，教师在讲练结合的教学过程中应该加强培养学生各方面的能力。
针对不同层次的学生有区别的锻炼学生，提高学生学习技能。
而运用正确的教学法是提高学生学习能力的重要方法。
二因材施教，融会贯通历史教师除具备扎实深厚的专业基础外，还要有广博的课外知识，并能将其融会贯通，这就要求历史教师要有专而博的知识，才能游刃有余的驾驭课堂，且做到因材施教。
历史课堂教学要注重关联，讲清发展，突
历史教学中的体验与反思
