和长句，简单句和复合句可交替使用。

这样，文章不会显得单调，乏味。

但要注意，变化要得当，如果为了变化而变化，文章则会显得矫揉造作哗众取宠。

做到上述几方面并不难，关键是摆脱词汇表与练习题的束缚。

要想学会并运用英语语言知识，必须转入正常的学习轨道，到语言知识所在的语言环境里学，即去课本里学，去适当的阅读材料里学。

只有有了上下文，才能充分理解所学的语言知识。

在理解的基础上所学的语言知识是牢固持久的而它们记下来，注意这些词的搭配可以进行归纳整理，如，在阅读中发现学和起使用的动词很多，就可以先将记下来，然后记下可以和它搭配的动词或短语动词，如等。

如果以后再发现其它与之搭配的词，如，可以将再加进去，这种积累有助于在写作中正确运用。

学会使用词典。

合理的使用词典对掌握并运用英语语言也很有帮助。

因为英语解释能使你更准确地理解词的含义。

如果需要查汉英词典，也要返回来查寻你所查出的英语词解释及其用法。

通过扩大阅读量，提高英语写作能力。

古人云熟唐诗三百首，不会作诗也会吟，这是汉语的种习方法，同样可借鉴于英语写作。

多阅读是学生增加接触英语语言材料接受信息活跃思维增长智力的种途径，同时也是培养学生英语思维能力提高理解力增强语感巩固和扩大词汇量的种好方法，有利于促进英语写作能力的提高。

在阅读训练中，教师要注意以下问题是指导阅读方法，分析文章结构中心思想段落中心句写作方法等，帮助学生掌握各类文章的结构及写作方法。

二要精读与泛读相结合，通过推敲优秀的文章来学会写作方法和选词用词通过大量的泛读来吸取信息量，扩大词汇量。

三要扩大阅读量。

提供阅读的材料涉及面要广，才能不断扩大学生的知识面，使学生适应各种题材的写作。

学会用英语思维。

中国人学英语往往习惯用汉语思维，在听和读时，总要在脑子里把英语翻译成汉语在说和写时，又先想汉语，然后将汉语翻译成英语。

要学会用英语思维，也需要个过程。

它需要英语学习者真正掌握定程度的英语语言知识，并对其进行自发的应用。

用英语思维就可憎避免由于汉英语言的完全对应关系而出现的中国式英语。

当然，只谈技巧，不付诸实践，只是纸上谈兵。

因此还应当多写多练，可采用写日记感想随笔见闻等多种形式反复练习，才可以逐步提高英语书面表达能力，以此提高写作质量。

提高英语写作水平的几点体会英语写作在英语学习中占着非常重要的位置。

写作主要包括两大方面是内容，即写什么二是表述，即如何用语言把内容表述出来。

英语写作是对英语语言知识的积极运用。

然而，有些学生虽然想象丰富，思路开阔，但是语言表达却显得苍白无力。

如何提高英语表达能力呢笔者有以下几点体会词，句表达要正确，合乎语法。

要注意汉英两种语言在表达上的差异，避免中国式英语。

注意汉英两种词汇并非完全对应关系。

汉语和英语都存在词多义现象。

汉语里的同个词在英语里有时需用完全不同的词来表示用词要恰当贴切。

有些词虽然在英语里是同义词，但也可能存在用法上的区别，如正式与非正式，褒义与贬义等。

例如是褒义词，表示坚定而则带有贬义，表示固执。

和在表示尺寸大小时可以互换，但含有可爱的意思。

写作时要根据需要，选择合适的词。

词的搭配要正确。

有些词常常在起使用，形成词的搭配，如定语和中心词的搭配动词和宾语搭配介词和宾语的搭配动词和副词的搭配等。

中国学生常常根据汉语的搭配习惯，地形成英语单词的搭配。

词和句子要富于变化。

在写作中表达同个意思，不定总要用同个词，要避免太多重复，尽量用其它适当的词来代替。

句子也样。

文章中的句子在主序结构长度等方面应当富于变化，可适当使用些介词和副词词组，动词不定式短语，分词或分词短语。

短句和长句，简单句和复合句可交替使用。

这样，文章不会显得单调，乏味。

但要注意，变化要得当，如果为了变化而变化，文章则会显得矫揉造作哗众取宠。

做到上述几方面并不难，关键是摆脱词汇表与练习题的束缚。

要想学会并运用英语语言知识，必须转入正常的学习轨道，到语言知识所在的语言环境里学，即去课本里学，去适当的阅读材料里学。

只有有了上下文，才能充分理解所学的语言知识。

在理解的基础上所学的语言知