，是人们掌握美术文化的部分。

认识三原色中的黄色和蓝色，引导学生分别欣赏以黄色蓝色为主的图片，从而体验色彩在生活中的重要作用，提高学生对生活中色彩的感知能力。

通过欣赏，感受黄色带给人们的明亮温馨的感觉，感受蓝色带给人们的凉爽清静的感觉，提高学生运用色彩的能力合作学习的能力和创造力。

本课教材的意图是通过紧密联系生活实际，认识感受黄色和蓝色特有的魅力，帮助学生学会感知色彩现象，并从中体验到黄色的画和蓝色的画不同的美感，激发学生学习色彩的兴趣，调动全体学生参与的积极性。

教材版面分析本课占用了两个版面，共展示了幅以黄色为主的绘画和幅以蓝色为主的画面。

它们都是分别以黄色和蓝色为底色的。

有的主体也是用黄色和蓝色来表现的，但是主体和背景有比较明显的深浅对比关系，有的画面主体采用的是和底色对比明显的其他颜色。

作品的这些特征，教师应当在教学中引导学生反复欣赏体验感受，还可以把表现不同的两幅作品，放到起对比，使学生能比较容易地发现它们的不同，这样有利于学生在绘画创作时借鉴其表现方法。

书中选用的都是绘画作品，教师还可以给学生补充欣赏些摄影作品，使学生有充分的时间和机会去体会色彩的魅力，感受黄色蓝色带给人们的不同的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。

二教学目标根据美术新课程标准的精神和教材要求，结合二年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的相象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标知识与技能引导学生在黄色和蓝色的画情感体验中，提高对色彩美的认识。

过程与方法通过联系生活实际，以及以黄色蓝色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进步认识到它们。

情感态度与价值观引导学生在体验黄色和蓝色的新课当旧课上。

重视引导学生再创造，再发现。

突出学习和强度，角度和反思。

创设情景，让学生主动积极参与。

学而时习之。

学而时习之就是说，通过反复地多次地进行对知识的复习巩固，提高学习能力，使知识学习呈螺旋式结构。

这是符合人的认知规律的。

这里我们具体设置了三种类型的题目。

对知识进行系统的复习。

例如课前训练中的题与题，作业部分的题，通过对以往学习的知识进行系统复习，使基本技能再形成。

过去学生经常出错，疑难的重要知识点进行析疑再次理解。

例如课前训练，第题和作业第题，我们有意设计些隐藏或缺漏的题目让学生养成质疑的习惯和能力，对自己学习严格要求，并时常进行反思，这也是创造性思维的发展的基础。

练题例如课前训练题，作业题，都是以大题小做的形式出现，让学生了解哪些是关键之处，通过局部训练提高学生学习的强度。

有些都是绘画作品，教师还可以给学生补充欣赏些摄影作品，使学生有充分的时间和机会去体会色彩的魅力，感受黄色蓝色带给人们的不同的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。

二教学目标根据美术新课程标准的精神和教材要求，结合二年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的相象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标知识与技能引导学生在黄色和蓝色的画情感体验中，提高对色彩美的认识。

过程与方法通过联系生活实际，以及以黄色蓝色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进步认识到它们。

情感态度与价值观引导学生在体验黄色和蓝色的画情感中，提高对色，探究学生内在的潜能，激活想象思维能力，迸发出学习的求知欲和探索精神。

创设课堂的这种氛围，让学生的眼脑手得到协调的发展，思维意识达到从理性认识到感性认识的转化，促进创造才能的尽情发挥和智力的发展。

在学法上，主要让学生多次观察思考，为学生创设情镜，使他们在观察思考中形成自己的思路和想象空间。

在教学中，采用课堂讨论，探究学习等形式，通过比较分析实践让学生以突破本课的重难点，以便很好的完成教学任务。

教具学具准备幻灯范画多媒体教学课件彩笔纸张铅笔四说教学过程第环节语言组织教学第二环节激趣导入讲故事对好朋友，激发学生兴趣，集中注意力。

第三环节欣赏图片，认识色彩展示图片图片向日葵花园图片麦田图片秋天的森林出示色相卡柠檬黄中黄橙黄土黄图片湖边美景出示色相卡普蓝群青钴蓝湖蓝通过欣赏自然中的美景，激发学生对大自然的热爱，并引入本课内容第四环节作品分析品位黄色欣赏分析梵高的向日葵阿尔的房间收割中的田园风景，体会黄色带给人们的感受。

感悟蓝色欣赏对比分析梵高的星月夜，毕加索的拿烟斗的男孩，感悟蓝色带给人们的美。

通过欣赏绘画大师的作品，启发学生探索感悟色彩的美。

认识三原色三间色出示三原色红色黄色蓝色三间色红黄橙黄蓝绿蓝红紫通过引入黄色与蓝色的间色绿色，让学生了解更多的色彩。

第四环节学生实践学生根据自己的绘画实际情况选择其将黑白的线描画，变成漂亮的蓝色调或者黄色调的画。

挥动你手中的彩笔，自己创作张蓝色调或者黄色调的画。

教师通过激励性的语言，鼓励学生在生活中要善于发现美表现美，创造美。

用自己的聪明的智慧与灵巧的双手去感受创造美好的生活。

第五环节评价拓展教师评价在学生作画时评价展示，启发学生的创作。

课后拓展采用连连的游戏，来展示画中的黄颜色朱磦藤黄蓝颜色三青花青。

二年级美术我爱彩蛋说课稿说教材教材分析编辑指导思想通过这节课的学习，使学生了解学习认识色彩是人们生活的需要老师认为训练题的题量不少，学生在课堂上完生发现问题提出问题的能力，并注重联系实际，注重应用数学，保证了数学成为再创造再发现的教学。

从而使学生从定势思维过渡到发散性思维。

从不同角度地让学生分析问题，充分体现了学习的强度，让学生始终处于个主动参与的状态。

同样这里也是限时分钟，但并不是说，在分钟学生必须全部完成，学生因应自己的情况，有选择的进行练习。

以上不同起点的练习设置，不但照顾了差生，解放了优生，同时也调动了中层学生的积极性，达到抓两头，促中间的效果。

四突出学习的速度角度强度和反思在当今的社会，人必须有时间观念竞争意识和社会责任感，而学习就必须有速度和强度。

所以我们设置了限时训练和反馈卡。

目的是为了让学生对自己的事负责，促使他们有个时间观念。

从而提高解题速度，并与其他的同学产生种竞争意识，形成个良好的学习环境和学习风气。

俗语说授人以鱼，不如授之以渔。

所以教师在教学过程中，要让学生从学会到会学就必须在教学中体现学习的角度。

也就是说，必须培养学生思考和解决问题要从多角度进行，强化联系，强化转换。

所以我们在引入训练时运用变式，分类讨论的形式。

目的是培养学生分析思考的角度性。

在练习的设计上，通过局部训练，填图或填表弄清题目的已知与未知的关系，培养学生审题的角度。

而组题主要是培养学生思维的角度，使优生有更多的空间去提高解题能力，学会多角度去思考问题。

通过更高层次的要求，锻炼了优生思考问题的零活性。

在教学过程中要体现学习的强度，就必须在课内利用切的时间，对本课内容进行多次的反复的训练，以达到熟练和应用自如的强度，具体表现在本节重点和难点的反复，大容量的局部训练和具有层次安排的题组训练上。

例如课前训练和作业中对新旧知识的系统复习，通过多次巩固达到强化训练的目的。

又如练习中的局部训练。

在堂课，只有分钟，时间是有限的，老师不能面面区到的为学生讲解全部知识，只能有针对性的集中解决本节的重点和难点，这就要求通过局部训练来强化学生的基本技能的形成。

进步体现在教学过程中生为主体，师为主导的指导思想。

另外，我们设计了强化组题，在学生完成组训练题后，可以自由选择是进入强化组题还是进入组训练题中。

这部分的设计主要是让学生养成客观的自我评价，和为在组训练中未能形成基本技能的学生再次创造个条件和空间，务求使学生掌握基础知识，再次有机会形成基本技能，充分体现学习强度和分层教学。

学问的意义就是在学习过程中必然有问题存在，并且要主动的通过多种渠道解决问题，扫除成长中的障碍。

作业中反思的设计，是培养学生对自己严格要求，通过对所学知识的回顾反省，并不断好问好，是人们掌握美术文化的部分。

认识三原色中的黄色和蓝色，引导学生分别欣赏以黄色蓝色为主的图片，从而体验色彩在生活中的重要作用，提高学生对生活中色彩的感知能力。

通过欣赏，感受黄色带给人们的明亮温馨的感觉，感受蓝色带给人们的凉爽清静的感觉，提高学生运用色彩的能力合作学习的能力和创造力。

本课教材的意图是通过紧密联系生活实际，认识感受黄色和蓝色特有的魅力，帮助学生学会感知色彩现象，并从中体验到黄色的画和蓝色的画不同的美感，激发学生学习色彩的兴趣，调动全体学生参与的积极性。

教材版面分析本课占用了两个版面，共展示了幅以黄色为主的绘画和幅以蓝色为主的画面。

它们都是分别以黄色和蓝色为底色的。

有的主体也是用黄色和蓝色来表现的，但是主体和背景有比较明显的深浅对比关系，有的画面主体采用的是和底色对比明显的其他颜色。

作品的这些特征，教师应当在教学中引导学生反复欣赏体验感受，还可以把表现不同的两幅作品，放到起对比，使学生能比较容易地发现它们的不同，这样有利于学生在绘画创作时借鉴其表现方法。

书中选用的都是绘画作品，教师还可以给学生补充欣赏些摄影作品，使学生有充分的时间和机会去体会色彩的魅力，感受黄色蓝色带给人们的不同的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。

二教学目标根据美术新课程标准的精神和教材要求，结合二年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的相象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标知识与技能引导学生在黄色和蓝色的画情感体验中，提高对色彩美的认识。

过程与方法通过联系生活实际，以及以黄色蓝色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进步认识到它们。

情感态度与价值观引导学生在体验黄色和蓝色的新课当旧课上。

重视引导学生再创造，再发现。

突出学习和强度，角度和反思。

创设情景，让学生主动积极参与。

学而时习之。

学而时习之就是说，通过反复地多次地进行对知识的复习巩固，提高学习能力，使知识学习呈螺旋式结构。

这是符合人的认知规律的。

这里我们具体设置了三种类型的题目。

对知识进行系统的复习。

例如课前训练中的题与题，作业部分的题，通过对以往学习的知识进行系统复习，使基本技能再形成。

过去学生经常出错，疑难的重要知识点进行析疑再次理解。

例如课前训练，第题和作业第题，我们有意设计些隐藏或缺漏的题目让学生养成质疑的习惯和能力，对自己学习严格要求，并时常进行反思，这也是创造性思维的发展的基础。

练题例如课前训练题，作业题，都是以大题小做的形式出现，让学生了解哪些是关键之处，通过局部训练提高学生学习的强度。

有些