新课理念下的小学体育教学反思 ㊣ 精品文档 值得下载

断改进体育教学提升体育教学质量的种活动。

体育教师的教学反思是体育教学活动的重要组成部分，它贯穿于体育教学活动的始终，它能够通过提高教师觉察水平来促进教学监控能力发展，促进教师专业素质的提升。

体育教学反思既是对过去教学经验的反思，同时又是做出新计划和行动的依据。

体育教学反思并不单纯是体育教学经验的总结，它是伴随整个体育教学过程的思索分析和解决问题的活动，主要包括对教学理念教学目标教学会学习注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础教师需要明晰自己对新课程理念的认识，并且尝试描述自身的教育行为。

教师自身的教育理念与行为往往是教师反思的个盲点，在对自己的教学进行反思的时候，教师往往更多从客观环境的角度，从外在于自身的角度进行反思，而很少对隐藏在自身内部的，支配自己教育实践的理念进行反思，进而也很少对理念指导下的实践进行反思。

反思教学理念理应成为教学反思的个主要内容。

二反思教学目标为了保证绝大多数学生能达成课程目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，促进学生不断进步和发展，高中体育与健康课程的设计改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据三维健康观体育自身的特点以及国际体育课程发展的趋势，在确定课程总目标的基础上，从运动参与运动技能身体健康心理健康和社会适应五个方面描述具体目标，并根据课程目标体系构建课程的内容标准。

教学目标是教学的出发点归宿和依据，教学反思必须对是否达成教学目标作认真的反思。

新课标要求我们在制定每节课或活动的教学目标时，要特别注意体现三个维度的目标，即知识与技能过程与方法情感态度与价值观。

对学生的可持续发展来讲，能力情感态度与价值观目标，其适用性更广泛，持久性更长。

许多体育知识都随着时间的推移而遗忘，只要具备获取知识的能力，就可以通过许多渠道获取知识。

所以，情感态度价值观必须有机地融入到体育教学内容中，并有意识地贯穿于体育教学过程，使其成为体育教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。

反思教学目标，首先需要反思所设定的教学目标，看其教学目标是否明确，反思自己之所以如此设定目标的原因，以及如此设定目标是否合适，是否符合学生的实际。

其次是反思如何达成教学目标，为达到设定的目标需要进行怎样的教学设计，需要采取哪些有效措施，如何进行教学。

再次需要反思教学目标的达成情况，也就是反思实施教学后的效果问题。

新课理念下的小学体育教学反思新课程改革的不断深入，教学行为发生了根本性的变革，教学反思正逐步为教师接受，为新课程改革增添了活力。

新课程理念要求教师应该是教育教学的研究者，而要成为研究型的教师，首先必须要做个反思型教师。

教师只有不断反思不断思考，才能提升教学实践的合理性，才能使自己成为学者型研究型的教师。

美国心理学家波斯纳提出教师成长经验反思。

我国心理学家林崇德教授也提出优秀教师教学过程反思。

在新课程实施过程中，体育教师的教学反思对提高自身的教育能力，提高体育教学质量等方面起着不可低估的作用。

它能够使教师的教学经验理论化，使教师不断改进教学观念，改善教学行为，提升教学水平。

同时，使教师逐渐养成对教学现象教学问题的思考和创造性见解。

只有教学反思才能产生教学变革，只有教学变革才能带动教学的快速发展。

体育教学反思的内涵特征对反思的理解来源于哲学的思维方式。

反思词本身含有反省之义，从本质上说是种批判性思维，即通过对当前认识的审视分析来洞察其本质，这是反思与思考的主要区别。

换句话说，反思也就是从新角度多层次对教学问题进行全面的考察分析和思考，从而深化对问题的理解，揭示问题的本质，探索规律，获得新的发现。

体育教学反思的内涵体育教学反思是指体育教师在定的教育理念指导下，对体育教学内容行为决策以及由此所产生的结果进行审视和分析，从而揭示体育教学问题促进体育教师思考不断改进体育教学提升体育教学质量的种活动。

体育教师的教学反思是体育教学活动的重要组成部分，它贯穿于体育教学活动的始终，它能够通过提高教师觉察水平来促进教学监控能力发展，促进教师专业素质的提升。

体育教学反思既是对过去教学经验的反思，同时又是做出新计划和行动的依据。

体育教学反思并不单纯是体育教学经验的总结，它是伴随整个体育教学过程的思索分析和解决问题的活动，主要包括对教学理