1、空间还给学生。二教材分析是义务教育课程标准实验教科书语文语文出版社年级上册第二单元“学拼音”中的第二部分。本课包括五部分内容。第部分是首儿歌，配有情景图，既以生动的形象和语境歌激发学生学习汉语拼音的兴趣，又能引出要学习的声母。第二部分是三个整体认读音节，配有图画，并有这三个音节的四声练习。第三部分是拼读练习,分别与,拼。第三部分是音节练习，有个音节，其中三个是三拼音节。第五部分的书写格式和笔顺笔画。三教学的过程设计创设情境，激发兴趣。根据低段学生的年龄特点认识规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣。在这节课中，我把到“星星姐姐家做客”贯穿教学活动的全过程，努力创设个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在实践中轻松愉快地。
2、班教学计划喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。爱惜图书，了解故事情节线索，引导幼儿认识页码。幼儿园大班教学计划会复述故事，续编故事，学习仿编故事。幼儿园大班教学计划引导幼儿知道能从图书电视广播口头交流等途径得到许多信息，从中获得知识感受快乐幼儿园大班教学计划艺术幼儿园大班教学计划中进步体验探索和感知音乐的强弱与快慢，音调高低和音色。幼儿园大班教学计划中能发现并讲述周围生活中的美好事物，并能用多种形式大胆表现自己的感受与现象，并能创编简单舞儿生活和游戏中，尝试运用已有的知识经验及数学方法解决些日常中简单的问题，如走楼梯时进行数数练习，找找我们身上藏着的有趣的数字，使幼儿明白数学的重要性。从数学的趣味入手，加强个别指导，减少能力差异。幼儿园大班教学。
3、式，并支持参与幼儿园的各项活动。形成良好的“家园对话互动”。幼儿园大班教学计划集锦幼儿园大班教学计划踏着春天的脚步我们又迎来了新的学期。新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新的挑战。本学期我们幼儿园大班教学计划两位老师将会更加严格要求自己，认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足，在新纲要和园务计划指导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个性的发展。学期初，我们根据幼儿园大班教学计划的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本学期具有幼儿园大班教学计划特色的班务工作计划。幼儿园大班教学计划本学期培养计划幼儿园大班教学计划认知发展包括科学语言艺术幼儿园大班教学计划科学幼儿园大班教学计划中鼓励幼儿主动观察和探索周围常见事物，现象以及变化的简单规律，并从中体。
4、渗透幼儿语言能力的培养。结合英语教学使幼儿能听懂老师简单的生活用语和教学用语能主动用英语向老师和他人问候。幼儿园大班教学计划积极参加教研组的学习探讨活动，认真对待园内科学观摩活动，多听多看多想，汲取养份，提高自身的教学水平。幼儿园大班教学计划五月份幼儿园大班教学计划开展“小鬼显身手”主题活动，让幼儿积极参与活动。幼儿园大班教学计划利用日活动中各个环节，随机进行安全教育，每次活动前提出要求。与班上的同伴要友好团结，不随意说我不和你玩幼儿园大班教学计划注重孩子的心理健康教育，如在幼儿的情绪方面进行正确的引导，正确的坐行走书写姿势的培养。幼儿园大班教学计划配合园里做好“六”演出活动。幼儿园大班教学计划七幼儿园大班教学计划六月份幼儿园大班教学计划开展“本土文化民俗民情”主题活动，。
5、读准这两个声母的发音并引导学生给这两个声母编出便于识记的顺口溜。指导书写。在指导书写时，我采用了“让学生观察老师书写”感知三个声母在四线格中的位置，由几笔写成由声母导入，学习整体认读音节。掌握了四个声母的发音之后，我用了以下过渡句过渡到整体认读音节今天，把它们最好的朋友也带来了，我们起来认识它们好吗再抓住四个重点进行教学发好它们的音，让学生知道本课整体认读音节和声母的发音相近，只是比声母读得响亮些，长些。强调它们都是整体认读音节，应整体识记，韵母在这里不读“衣”，不能用来与声母拼读，在学生反复的发音练习中，体会它们的发音要领。利用整体认读音节的四声进行扩词，增加学生的词汇量。在这教学环节中，我通过多种游戏和活动，调动学生多种感官协调参与，如小组内利用自制卡片互相抽读，检查。
6、划重视环境创设的价值，根据探究主题，利用环境的互动作用，让每位幼儿都能参与环境的创设，让幼儿收集材料或将自己的观察和感受以绘画照片等形式展示出来，增强幼儿观察力和参与活动的兴趣。幼儿园大班教学计划开始安排值日生，每日两名幼儿。主要工作整理玩具检查学具摆放杯子等些力所能及的事。加强对幼儿生活各环节的管理，努力做到保教结合，培养幼儿良好的生活卫生学习习惯幼儿园大班教学计划学习新的课间操，配合园里做好评估工作。幼儿园大班教学计划六幼儿园大班教学计划四月份幼儿园大班教学计划开展“我对你说”“大树和小花”主题活动，利用家长资源，布置环境。幼儿园大班教学计划学习控制自己的情绪，不因为点小事就乱发脾气。幼儿园大班教学计划创设交流的机会，注重语言教育的内外部整合，在日各活动的各个环节中注。
7、拼音，感受学习的乐趣。首先以“教星星姐姐学声母”来调动学生的积极性，复习已学声母再以去星星姐姐家看蚕儿引入儿歌的学习。抓住重点，突破难点。借助图画，读准音，记住形。我充分利用图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。学习的发音出示图，提问你看图上画的是什么生答图上画的字母后面有个字。通过写字的“字”我引出的读音，告诉学生把“字”读得轻些短昨天明天以及星期几的作用含义。幼儿园大班教学计划活动游戏中，尝试学习按个难度对常见物体进行分类，并进行计数练习。幼儿园大班教学计划操作活动中，用各种材料进行简单的尝试和探索，并能根据些现象大胆进行初步的猜想。幼儿园大班教学计划积极参加小组讨论的探索，培养幼儿合作学习意识和能力，学习用各种方法表。
8、交流分享探索的过程与方法。幼儿园大班教学计划二幼儿园大班教学计划语言幼儿园大班教学计划主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。幼儿园大班教学计划愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索提问，积极回答问题。幼儿园大班教学计划喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。爱惜图书，了解故事情节线索，引导幼儿认识页码。幼儿园大班教学计划会复述故事，续编故事，学习仿编故事。幼儿园大班教学计划引导幼儿知道能从图书电视广播口头交流等途径得到许多信息，从中获得知识感受快乐幼儿园大班教学计划艺术幼儿园大班教学计划中进步体验探索和感知音乐的强弱与快慢，音调高低和音色。幼儿园大班教学计划中能发现并讲述周围生活中的美好事物，并能用多种形式大胆表现自己的感。
9、的全过程，努力创设个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在实践中轻松愉快地学拼音，感受学习的乐趣。首先以“教星星姐姐学声母”来调动学生的积极性，复习已学声母再以去星星姐姐家看蚕儿引入儿歌的学习。抓住重点，突破难点。借助图画，读准音，记住形。我充分利用图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。学习的发音出示图，提问你看图上画的是什么生答图上画的字母后面有个字。通过写字的“字”我引出的读音，告诉学生把“字”读得轻些短些就是声母的读音，这个声母该怎么读它们长得像什么这时，我发挥学生的主动性，先让同桌讨论，然后指名说说讨论的结果，及时鼓励学生的不同想法。再通过小老师带读，师范读，生跟读，纠正个别同学不正确的发音，比赛读等多种方法。
10、母和音节发音做游戏“你是谁”女生代表声母男生代表，老师念声母则女生读，念音节则男生读。，比赛读等，既强化了所学知识，又使学生的学习态度和学习情感都得到了升华。小结。课的教学设计，根披新课标精神，以学生为主体，教师为主导，使拼音教学与媒体运用形成新的整合模式教师在整个教学过程中成为学生学习的组织者，引导者，参与者运用情景资源，创设情景运用多种教学方法，激发学生兴趣，引导学生感知，促使学生自主合作探究性学习，致力于学生语文素质的形成与发展。小学语文汉语拼音说课稿新课程标准的背景下，课堂教学模式正由固定化向个性化发展。教师关注的重点由如何“教”转向学生如何“学”。教师的教学开始突破教师为中心教材为中心教案为中心的的局限，真正从促进学生的全面发展的角度进行教学设计，真正把课堂学习。
11、幼儿了解潍坊悠久的文化民俗。幼儿园大班教学计划开展丰富多彩的户外体育活动，提高幼儿对环境的适应能力，充分利用阳光进行日光浴。鼓励性格较为安静的幼儿主动参与幼儿园大班教学计划多观察了解幼儿的情况，经常进行分析与反思，做好随笔记录，并对自己的教育方法进行反思。幼儿园大班教学计划配合园里做好特色班汇报工作。请家长来幼儿园大班教学计划观看或参加活动，使家长以直观方式了解幼儿园的教育内容及教育方法，直接看到幼儿在园的表现，了解教师工作情况，增强与教师的相互了解，增进情感联系，也为扩大幼儿的社会接触提供了条件。幼儿园大班教学计划七月份幼儿园大班教学计划认真观察幼儿的活动情况，避免不安全事故，树立安全意识。幼儿园大班教学计划帮助家长形成良好的教育观，使其认同我们的教育宗旨教育形式和课程。
12、与现象，并能创编简单舞蹈。幼儿园大班教学计划更加熟练掌握打击乐器的使用方法，喜欢为乐曲伴奏，具备初步的协调配合能力，逐步养成正确使用乐器，有序收放乐器的习惯。幼儿园大班教学计划认识更多的美术材料，并学习正确地使用它们，在活动中能体验成功感知快乐感，乐于表现自己对事物的感受。学习多种颜色混合使用的技巧，并能合理地装饰自己的画面。幼儿园大班教学计划三二幼儿园大班教学计划社会性发展幼儿园大班讨论的探索，培养幼儿合作学习意识和能力，学习用各种方法表现交流分享探索的过程与方法。幼儿园大班教学计划二幼儿园大班教学计划语言幼儿园大班教学计划主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。幼儿园大班教学计划愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索提问，积极回答问题。幼儿园大。
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