1、制高学生的注意力，使学生能够自己建构出本课的知识点。三说学情分析和学习方法本节课的教学对象是高年级学生，他们刚刚对技术有了初步的了解，对设计还蒙着层神秘的面纱。好奇心较强，思维活跃，虽然他们的生活经验不是很丰富，但根据他们现有的认知水平和认知风格还是很容易接受本节课的内容。本课教给学生的学法是分析案例合作探究得出结论思维扩展。四说媒体多媒体网络教室。把与学习相关的案例及其图片等资源制作成课件进行介绍，让学生有直观形象的认识。五说教学设计创设情境导入新课做个简单的调查活跃课堂由此启发思考，他们能够想到很多诸如去月球生活嫦娥奔月会飞的汽车等等。甚至可以联系大家熟悉的电影如神话中的教授盗墓者追求的长生不老，大话西游中的穿越时空隧道等。给学生的想象力插上翅膀，并且鼓励他们认真。
2、专业理论知识，考虑自己毕业设计的选题方向，有目的有计划地查阅与选题方向有关的文献资料，特别是在参加生产实习的过程中有意识地搜集生产过程及新技术新设备改革新成果的应用等方面资料，这也是为毕业设计课题收集资料的最重要途径。选定题目后，应再有针对性地查阅些资料，最后对所有收集的资料进行整理。并对其进行完善，对于个完整的设计而言，文字与图纸并存。文字的详细叙述使内容丰富，而图纸则目了然。最后由于设计者的水平有限，以及对电气技术日新月异的发展掌握不够，加之国外电气技术和产品的大量引进，我国对电气设计设备技术标准规范还在不断地改进和完善，所以设计难免有不足，希望老师给予批评指正，使本设计更加完善。本科生毕业设计论文第章毕业设计概述毕业设计题目辽宁工学院综合教学楼变电所扩大初步设计。
3、实际应用外，还应考虑可靠性经济性和电能的质量。如线路保护接地保护变压器保护等保护的有关问题及其设备元件的选择。此题目的设计涉及发电厂电气部分电力系统分析电力系统继电保护电力系统自动化等所学习过的课程及相关内容。此设计的题目是针对变电所进行的扩大初步设计，在设计伊始，在工程技术人员的陪同下对变电所进行了参观学习，并把所设计的有关内容做了整体的记录，参观过程中通过技术人员的指导和结合自身的实际情况，选择变电所的高低压部分设计，这部分设计相信对自己将来的工作也会有很大的帮助。本设计按照以下的步骤进行首先依照主接线的特点，选择各个电压等级的接线方式，进行综合比较，选择最佳接线方式。其次进行短路电流计算，根据短路点计算三相短路稳态电流和冲击电流。再次根据所选电气元件，结合实际绘。
4、书的基础性章节，也是由技术到设计的过度章节。为以后学习设计的过程设计的评价等内容奠定了基础。说教学目标让学生理解设计对技术的作用以及技术更新对设计产生的重要影响。了解设计的丰富内涵。培养学生对知识的理解能力和分析能力。教学重点学会分析设计在技术发明和革新中的作用以及技术对设计的要影响。教学难点了解技术更新对设计产生的重要影响。二说教学方法皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。强调学生的自主学习和探究学习。本课通过创设情境法，采用启发式讲述式分析等多种教学方式，以课程目标为依据，努力提高教学的生动性和逻辑性，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，使学生能够自己建构出。
5、本课的知识点。三说学情分析和学习方法本节课的教学对象是高年级学生，他们刚刚对技术有了初步的了解，对设计还蒙着层神秘的面纱。好奇心较强，思维活跃，虽然他们的生活经验不是很丰富，但根据他们现有的认知水平和认知风格还是很容易接受本节课的内容。本课教给学生的学法是分析案例合作探究得出结论思维扩展。四说媒体多媒体网络教室。把与学习相关的案例及其图片等资源制作成课件进行介绍，让学生有直观形象的认识。五说教学设计创设情境导入新课做个简精的技术应用，而所有的切都离不开电，而电的中枢变电所更是必不可少，起到至关重要的作用。电是个广义的范畴，伴随负荷的不同，对电的要求也会随之改变。的变电所应用较为广泛，其涉及工业农业等诸多领域，所以说对变电所的设计具有十分重要的意义。对此题目的设计除了注。
6、毕业设计目的本设计是针对变电所进行的扩大初步设计，设计中涉及发电厂电气部分电力系统分析电力系统继电保护等课程有关内容，通过设计培养学生综合运用所学知识分析解决本专业领域工程技术问题的能力培养学生自学能力使学生受到工程师的基本训练，即工程设计和科学研究的初步能力包括调查研究搜集资料含文献检索方案论证技术方案的计划与实施理论分析设计和计算撰写学术论文或设计说明书等的能力。毕业设计内容主变压器选择变电所电气主接线设计短路电流计算电气设备选择母线高压断路器隔离开关电流互感器电压互感器避雷器和补偿电容器配电装置设计继电保护设计防雷保护设计绘制电气主接线图，绘制配电装置平面图及直击雷保护范围图。进行变电所扩大初步设计完成任务书中的全部内容绘制变电所电气主接线图绘制配电装置平面图及。
7、习科学知识，让理想变成现实。案例四目前灯具的控制方式按钮声控光控„„想象随着科学技术的不断进步，几十年几百年后，人们回怎样控制灯具学生不是空着脑袋走进课堂的，通过研究交流，他们甚至想到用思维控制灯的开关。这时老师适时的对比当人们还是木取火时，能想到用思维控制灯具吗这是否说明了你们比古代人聪明结论技术进步能够促进人们设计思维和设计手段的发展。四设计的丰富内涵完成本章的教学重点后，发挥学生的主动性，让他们自己设计的定义。最后，对比学习技术设计和艺术设计产品，引导学生发现随着技术水平的不断提高，越来越多的产品既照顾到使用价值，又体现出艺术的风采。五课外拓展为了加深学生对知识的记忆理解，我对本节课中学生在学习过程中所分析的问题做以简单的总结，并以隐形篱笆的案例再现本节课的重点。
8、内容。鼓励学生全面的辨证的分析问题。六说教学反思本节课我本着以人为本的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多些求知欲望，多些表现的机会，多份创造的信心，多份成功的体验。由典型案例联系到实际生活，不断地发散其思维，鼓励他们大胆质疑，大胆想象。着重培养学生的逻辑思维能力和想象力。有哲学人士说过如果思维是地球上最美的花朵，那么想象则是维系美丽花朵的源泉。当然这节课也有很多不足，我认为如果用两个具体案例能够阐明技术与设计的辨证关系的话，课堂效果可能会更好,面试试讲高中通用技术说课稿技术与设计的关系说教材和课程标准说教学内容对象技术与设计的关系是高中技术与设计第二章第节的内容，对象是高年级学生。说教学作用地位本节课是在学生对技术有定认识的基础上具体的阐述技术与设计的辨证关系，是。
9、书的基础性章节，也是由技术到设计的过度章节。为以后学习设计的过程设计的评价等内容奠定了基础。说教学目标让学生理解设计对技术的作用以及技术更新对设计产生的重要影响。了解设计的丰富内涵。培养学生对知识的理解能力和分析能力。教学重点学会分析设计在技术发明和革新中的作用以及技术对设计的要影响。教学难点了解技术更新对设计产生的重要影响。二说教学方法皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。强调学生的自主学习和探究学习。本课通过创设情境法，采用启发式讲述式分析等多种教学方式，以课程目标为依据，努力提高教学的生动性和逻辑性，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，使学生能够自己建构出。
10、实际应用外，还应考虑可靠性经济性和电能的质量。如线路保护接地保护变压器保护等保护的有关问题及其设备元件的选择。此题目的设计涉及发电厂电气部分电力系统分析电力系统继电保护电力系统自动化等所学习过的课程及相关内容。此设计的题目是针对变电所进行的扩大初步设计，在设计伊始，在工程技术人员的陪同下对变电所进行了参观学习，并把所设计的有关内容做了整体的记录，参观过程中通过技术人员的指导和结合自身的实际情况，选择变电所的高低压部分设计，这部分设计相信对自己将来的工作也会有很大的帮助。本设计按照以下的步骤进行首先依照主接线的特点，选择各个电压等级的接线方式，进行综合比较，选择最佳接线方式。其次进行短路电流计算，根据短路点计算三相短路稳态电流和冲击电流。再次根据所选电气元件，结合实际绘。
11、本课的知识点。三说学情分析和学习方法本节课的教学对象是高年级学生，他们刚刚对技术有了初步的了解，对设计还蒙着层神秘的面纱。好奇心较强，思维活跃，虽然他们的生活经验不是很丰富，但根据他们现有的认知水平和认知风格还是很容易接受本节课的内容。本课教给学生的学法是分析案例合作探究得出结论思维扩展。四说媒体多媒体网络教室。把与学习相关的案例及其图片等资源制作成课件进行介绍，让学生有直观形象的认识。五说教学设计创设情境导入新课做个简精的技术应用，而所有的切都离不开电，而电的中枢变电所更是必不可少，起到至关重要的作用。电是个广义的范畴，伴随负荷的不同，对电的要求也会随之改变。的变电所应用较为广泛，其涉及工业农业等诸多领域，所以说对变电所的设计具有十分重要的意义。对此题目的设计除了注。
12、设计图纸，包括主接线图二次回路图等。最后进行校验。以上是理论知识的体现而更中要的点是在设计中培养自己运用所学知识解决实际问题的能力和创新精神，增强工程观，在设计过程中主要立足于应用所学基本理论和专业知识，大胆地运用新理论新技术去分析解决实际问题,以便更好地适应工作的需要。所有的设计查阅资料是必不可少的，而资料的获取应以实际为准，做为名初次设计者，设计之前应具备定的设计能力，但是由于缺乏经验，知识体系的不够完善等多种原因，适用于估算。在估算的过程中，所得理论结果只要与实际偏差不大，对整个电力系统不产生重大的影响，是可行的。了解整个设计的目的内容和基本要求进行设计的资料推备。资料准备主要通过查阅包括上网查问文献资料和参加生产实习两条渠道进行。此设计充分吸本科生毕业设计论文。
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